語(yǔ)塊教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析

周芳

摘要：在我國(guó)教育領(lǐng)域大力推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化調(diào)整教育教學(xué)，提高教育水平的情況下，高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)立足于新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確其要求，進(jìn)而采用適合的、有效的教學(xué)方式或方法來(lái)優(yōu)化調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，真正提高教學(xué)的有效性?；诖?，可以將目光落實(shí)到語(yǔ)塊教學(xué)上，其具有多種優(yōu)勢(shì)，將其合理的應(yīng)用于高中英語(yǔ)教學(xué)之中，可以使學(xué)生快速的、準(zhǔn)確的、標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而提高自身英語(yǔ)語(yǔ)言水平。以下本文將立足于語(yǔ)塊教學(xué)，通過(guò)具體概述語(yǔ)塊教學(xué)，探討如何將語(yǔ)塊教學(xué)有效的應(yīng)用于高中英語(yǔ)教學(xué)中，希望對(duì)于提高高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性有所幫助。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)塊教學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用分析

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行不斷深入的情況下，語(yǔ)塊教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)之中愈發(fā)凸顯出重要的地位，無(wú)論記憶還是運(yùn)用方面都能發(fā)揮較大的作用，促使高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性。當(dāng)然，要想做到這一點(diǎn)，需要將語(yǔ)塊教學(xué)有效的應(yīng)用于高中英語(yǔ)教學(xué)之中，形成個(gè)性化的語(yǔ)塊教學(xué)理念、構(gòu)建英語(yǔ)語(yǔ)塊的體系結(jié)構(gòu)，使語(yǔ)塊教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來(lái)?？傊?，高中英語(yǔ)教學(xué)之中優(yōu)化實(shí)施語(yǔ)塊教學(xué)具有較高的現(xiàn)實(shí)意義。

一、 語(yǔ)塊教學(xué)

語(yǔ)塊教學(xué)是指運(yùn)用數(shù)學(xué)上排列組合的方法把英語(yǔ)中的單詞進(jìn)行組合來(lái)加快學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞或詞組的速度?；诖烁拍?，可以確定的是語(yǔ)塊教學(xué)的重點(diǎn)是選擇固定的詞組結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)固定的模塊加以記憶，再加之相關(guān)教學(xué)任務(wù)的布置，那么學(xué)生反復(fù)的練習(xí)的過(guò)程中能夠估記憶單詞或詞組，這對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言水平有所幫助。

從理論和實(shí)踐的角度來(lái)說(shuō)，語(yǔ)塊教學(xué)具有的優(yōu)勢(shì)是：其一，語(yǔ)塊教學(xué)考慮的重點(diǎn)是英語(yǔ)單詞、詞組或句子的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行模塊化處理，相應(yīng)的模塊之中包含英語(yǔ)單詞或詞組的信息，學(xué)生良好的記憶模塊，關(guān)聯(lián)單詞或詞組，進(jìn)而加以記憶，這對(duì)于提高學(xué)生記憶單詞或詞組的速度有很大優(yōu)勢(shì)。其二，語(yǔ)塊教學(xué)的實(shí)施是根據(jù)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備情況及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來(lái)進(jìn)行模塊構(gòu)建的，如此學(xué)生在記憶模塊時(shí)能夠?qū)ζ溆枰詼?zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和理解，相應(yīng)的英語(yǔ)單詞或詞組的記憶也將更加準(zhǔn)確，這對(duì)于提高學(xué)生記憶單詞或詞組的準(zhǔn)確性有很大優(yōu)勢(shì)。其三，由于英語(yǔ)語(yǔ)塊都是固定的，因此當(dāng)學(xué)生需要從腦海中調(diào)用一些英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，固定的英語(yǔ)語(yǔ)塊就會(huì)出現(xiàn)，這能有效地避免英語(yǔ)漢語(yǔ)化的問(wèn)題。

二、 語(yǔ)塊教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

基于以上對(duì)語(yǔ)塊教學(xué)的了解，確定語(yǔ)塊教學(xué)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，具有較高的使用價(jià)值?；诖耍瑧?yīng)當(dāng)將語(yǔ)塊教學(xué)科學(xué)合理的應(yīng)用于高中英語(yǔ)教學(xué)之中，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，良好的教育和培養(yǎng)學(xué)生，促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高自身英語(yǔ)語(yǔ)言水平。那么，如何將語(yǔ)塊教學(xué)有效的應(yīng)用于高中英語(yǔ)教學(xué)之中呢？本文筆者參考相關(guān)資料及自身工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提出的建議是：

（一） 有意識(shí)地形成個(gè)性化的語(yǔ)塊理念

通過(guò)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況的了解，確定英語(yǔ)教學(xué)主要以詞匯教學(xué)模式為核心，這使得語(yǔ)塊被忽略、被輕視，相應(yīng)的語(yǔ)塊的優(yōu)勢(shì)未能在教學(xué)之中發(fā)揮出來(lái)。而在新課程標(biāo)準(zhǔn)如火如荼推行的背景下，語(yǔ)塊教學(xué)法再次進(jìn)入人們視野當(dāng)中，并且其具有的語(yǔ)塊結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)、與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相吻合的優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)化語(yǔ)言輸出的流暢化、準(zhǔn)確化以及地道化的優(yōu)勢(shì)，符合現(xiàn)代教育要求。因此，將語(yǔ)塊教學(xué)有效的應(yīng)用于高中英語(yǔ)教學(xué)之中是非常適合的。

為了避免學(xué)生忽略語(yǔ)塊運(yùn)用的，首先要注意在高中英語(yǔ)教學(xué)之中要有意識(shí)的形成個(gè)性化的語(yǔ)塊理念，也就是從最簡(jiǎn)單的單詞記憶開(kāi)始，設(shè)置單詞語(yǔ)塊結(jié)構(gòu)，如單個(gè)單詞、復(fù)合詞、多元詞的語(yǔ)塊，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并且掌握語(yǔ)塊，進(jìn)而加以記憶，感受語(yǔ)塊化的單詞學(xué)習(xí)與記憶的方便之處。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣用語(yǔ)或簡(jiǎn)單句子的語(yǔ)塊的設(shè)置，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并且掌握語(yǔ)塊，進(jìn)而加以記憶，如此學(xué)生能夠形成語(yǔ)塊化的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)與記憶，相應(yīng)的學(xué)習(xí)能夠形成個(gè)性化的語(yǔ)塊理念。

（二） 構(gòu)建英語(yǔ)語(yǔ)塊的體系結(jié)構(gòu)

相關(guān)研究表明，學(xué)生擅長(zhǎng)記憶，可以將積累的知識(shí)根據(jù)其內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性及自身的記憶的特點(diǎn)，組成規(guī)模較大的語(yǔ)塊體系?；诖耍瑢⒄Z(yǔ)塊教學(xué)法應(yīng)用于高中英語(yǔ)教學(xué)之中，應(yīng)當(dāng)注意構(gòu)建英語(yǔ)愉快的體系結(jié)構(gòu)，也就是根據(jù)英語(yǔ)語(yǔ)塊的特點(diǎn)及自身記憶的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行構(gòu)建。為了使學(xué)生能夠掌握和理解這一點(diǎn)，教師可以先進(jìn)示范，給予學(xué)生一個(gè)可以參考的模型，如此讓學(xué)生參照這一模型來(lái)靈活的運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往學(xué)生將根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及習(xí)慣，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)塊的體系結(jié)構(gòu)予以優(yōu)化調(diào)整，方便自己使用。

三、 結(jié)束語(yǔ)

基于本文一系列分析，確定語(yǔ)塊教學(xué)法具有較高的應(yīng)用價(jià)值，將其科學(xué)合理的應(yīng)用于高中英語(yǔ)教學(xué)之中，使學(xué)生快速的、準(zhǔn)確的、標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而提高自身英語(yǔ)語(yǔ)言水平。當(dāng)然，前提是在高中英語(yǔ)教學(xué)中有意識(shí)地形成個(gè)性化的語(yǔ)塊理念、構(gòu)建英語(yǔ)語(yǔ)塊的體系結(jié)構(gòu)。

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