信息技術(shù)課外空間與機器人研究

崔馳宇??

摘要：將機器人教育引入小學(xué)信息技術(shù)課外活動，可以有效強化學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生自主創(chuàng)新能力，完善實踐教育活動平臺，教師要抓住要點進行組織，自主組建社團打造更具活力的活動載體，自主實施管理彰顯學(xué)生能力的充分發(fā)展，自主選擇內(nèi)容體現(xiàn)活動內(nèi)容的精彩生動，自主整合資源保障課外拓展的有效開展，自主展示成果激發(fā)學(xué)生參與的內(nèi)生動力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；機器人教育；分析研究

從小學(xué)中年級開始開設(shè)信息技術(shù)課程，目的是為了抓早抓小提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。在當(dāng)前信息化程度越來越高的背景下，小學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)提升一定要抓實抓牢，組織好課堂教學(xué)僅僅是其中的一個環(huán)節(jié)，拓展課外空間并且提升活動的質(zhì)量與層次，對小學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的提升意義重大，將機器人教育引入信息技術(shù)課外教學(xué)，是補充和提升信息技術(shù)教學(xué)的重要路徑，本文將做簡要分析。

一、 信息技術(shù)課外活動引入機器人教育的意義

在小學(xué)信息技術(shù)課外活動中引入機器人教育，主要是指導(dǎo)學(xué)生利用課余時間，學(xué)習(xí)了解機器人的基本知識，動手嘗試實踐操作設(shè)計或組裝機器人，幫助學(xué)生加深對信息化、力學(xué)以及機械原理等方面的掌握效果，有效提升學(xué)生綜合能力素養(yǎng)。機器人研究引入信息技術(shù)課外活動，具有三個方面的重要意義。

一是有利于強化學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。現(xiàn)代信息社會發(fā)展日新月異，信息技術(shù)教學(xué)與機器人研究有著許多交集，機器人教育不僅融合了智能控制技術(shù)，還廣泛涉獵機械、力學(xué)等方面知識，指導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，了解機器人工作原理，組裝調(diào)試機器人以及下載程序進行操作等，對學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的提升具有重要的促進作用。

二是有利于提升學(xué)生自主創(chuàng)新能力。信息技術(shù)教學(xué)不僅要讓小學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)與信息，更為重要的是要能夠自主創(chuàng)新提高動手操作能力。在信息技術(shù)課外空間活動中進行機器人教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自己動手組裝機器人、調(diào)試傳感器以及下載程序等，以及自己或者小組合作設(shè)計一些具有機器人雛形的裝置，能夠極大地提升小學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

三是有利于完善實踐教育活動平臺。培養(yǎng)小學(xué)生綜合能力，促進學(xué)生全面發(fā)展，是素質(zhì)教育提出的重要目標(biāo)。拓展和延伸小學(xué)信息技術(shù)教育空間，是對課外實踐教育平臺的重要補充和完善，是具有較高技術(shù)含量的載體，特別是將機器人教育引入其中，實現(xiàn)了信息技術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的與時俱進。

二、 信息技術(shù)課外空間與機器人研究融合的路徑

在小學(xué)信息技術(shù)課外活動中融入機器人教育，更好地發(fā)揮對學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)提升和綜合能力提高的促進作用，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生主體地位，從以下五個方面入手：

1. 自主組建社團——打造更具活力的活動載體。隨著素質(zhì)教育的深入，小學(xué)生可以組織支配的時間越來越多，這就為信息技術(shù)課外活動的有效開展提供了良好條件。筆者將機器人教育引入到信息技術(shù)課外活動中，為了專門體現(xiàn)機器人教育板塊的功能，尊重學(xué)生意愿，指導(dǎo)學(xué)生自主成立了“樂創(chuàng)”機器人社團，鼓勵對信息技術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚興趣，以及對機器人研究較為投入的學(xué)生參與進來，按照共同的興趣愛好開展活動。社團的建立完全由學(xué)生自主進行，社團的籌建工作班子、推薦負責(zé)人，以及制定社團活動目標(biāo)與章程等等，這些工作都是學(xué)生自己完成。經(jīng)過一段時間的有效運行，許多學(xué)生自發(fā)地加入進來，他們懷著對信息技術(shù)濃厚的興趣，以及對機器人的探究欲望，和其他同學(xué)一起搜集資料、動手操作，社團成為了學(xué)生課余生活重要的載體。

2. 自主實施管理——彰顯學(xué)生能力的充分發(fā)展。為了更好地實現(xiàn)機器人教育和信息技術(shù)課外活動的融合，在活動中給予了學(xué)生更大的空間，整個活動的組織都是學(xué)生自主進行。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生制定了年度和學(xué)期活動目標(biāo)，對一段時期內(nèi)需要實現(xiàn)什么樣的目標(biāo)做出了準(zhǔn)確定位。在機器人知識搜集方面，社團的學(xué)生進行了明確分工，哪位學(xué)生負責(zé)搜集什么板塊的內(nèi)容，都有相關(guān)的要求，這樣大家避免了重復(fù)勞動，所搜集的信息技術(shù)與機器人相關(guān)的知識不僅豐富，而且涉及面還比較廣泛，拓寬了學(xué)生視野。在操作環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進行合作研究，根據(jù)訂購的機器人組件，自己動手組裝，嘗試下載或者編寫簡單的機器人控制程序，集中大家的智慧和力量進行創(chuàng)新創(chuàng)作，在這一過程中提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3. 自主選擇內(nèi)容——體現(xiàn)活動內(nèi)容的精彩生動。機器人教育具有不同的難度與層次，教師在做好整體掌控工作的同時，要賦予學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，提供足夠豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容供學(xué)生選擇。例如在機器人發(fā)展進程、機器人工作原理等方面，鼓勵學(xué)生自主搜集資料并在班級進行交流，選擇其中比較有價值的信息作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，保證了機器人相關(guān)知識的高度濃縮。在了解機器人工作原理方面，重點引導(dǎo)學(xué)生熟悉機器人傳感器的功能，從力學(xué)和機械原理等方面對機器人進行分析。在動手操作上，集中學(xué)生的意愿確定訂購什么樣類型的機器人組件，開展動手操作活動。以及結(jié)合學(xué)校和生活內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新，將機器人與信息技術(shù)融合起來，運用到具體生活之中，體現(xiàn)了信息技術(shù)課外活動與機器人教育的針對性效果。

4. 自主整合資源——保障課外拓展的有效開展。信息技術(shù)課外機器人研究活動需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和裝備條件，筆者根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備進行了資源的組合運用，將機器人工作室設(shè)置在科技教室內(nèi)，體現(xiàn)了一室多用，向?qū)W校爭取專項資金購置裝備，重點購置可編程積木和一些常用的電子設(shè)備，滿足學(xué)生在課外活動時的需要。同時，筆者還積極對接青少年活動中心，實現(xiàn)資源共享，帶領(lǐng)學(xué)生在課外去活動中心開展一些難度較大的活動，以彌補校內(nèi)裝備不足的弊端。除此之外，鼓勵有條件的家庭為孩子們添置一些機器人研究的書籍資料和器械裝備，為孩子們信息技術(shù)素養(yǎng)的提升創(chuàng)造良好條件。通過多種途徑的資源整合，盡可能為孩子們研究信息技術(shù)和機器人提供良好條件。

5. 自主展示成果——激發(fā)學(xué)生參與的內(nèi)生動力。小學(xué)生參加信息技術(shù)課外機器人研究活動，要取得實實在在的成效，定期組織成果展示既是體現(xiàn)社團活動質(zhì)量和效果的方式，也是激勵學(xué)生和促進學(xué)生的重要抓手。一方面，社團要通過作品展示、演示，讓更多的學(xué)生了解社團學(xué)生在機器人研究方面取得的成果，另一方面也要將各種競賽活動獲得的榮譽展示出來，讓大家更多地關(guān)心、更加深入地參與。

綜上所述，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中重視課外活動拓展，并將機器人教育融合進去，對學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的提升，都具有極其重要的作用。

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