新時期農(nóng)村留守兒童教育問題及對策

楊學萍??

摘要：近年來，我國社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，因而造成了農(nóng)村有大量剩余勞動力的出現(xiàn)。向城市轉(zhuǎn)移的農(nóng)民也越來越多，這就導致了在農(nóng)村有一個特殊的群體——留守兒童的出現(xiàn)。這一新的社會群體也得到了社會的廣泛關(guān)注，尤其是在他們身上存在的一些問題發(fā)人深思。文章主要分析新時期農(nóng)村留守兒童的教育問題，并提出解決問題的建議。

關(guān)鍵詞：留守兒童；教育問題；城鎮(zhèn)化

隨著我國城市化進程的不斷加快，農(nóng)村的一個特殊群體——留守兒童出現(xiàn)了，隨之而來的是農(nóng)村留守兒童問題。因為缺少家長的監(jiān)護，最終導致這些留守兒童在成長的過程中逐漸面臨越來越多的問題。解決農(nóng)村留守兒童問題，對留守兒童的身心健康成長影響重大，同時這也與我國的城市化發(fā)展進程緊密相關(guān)。所以，很有必要清楚留守兒童存在的主要教育問題，研究相應的解決對策。

一、 農(nóng)村留守兒童教育存在的主要問題

1. 出現(xiàn)心理健康問題的留守兒童較多。因為留守兒童長期處于離開父母的狀態(tài)，缺少父母的關(guān)懷和撫慰，就會導致留守兒童在情感表達方面有所欠缺。相關(guān)調(diào)查表明，有些留守兒童性格比較內(nèi)向，其中很多人都不是經(jīng)常參加集體活動；就情感傾訴而言，大部分的留守兒童都是最想跟自己的父母傾訴心里話，只有少部分留守兒童希望跟老師和朋友說說自己的心里話，然而他們的父母不在身邊，這就導致了孩子們強烈的感情需求無法得到滿足，現(xiàn)實是殘酷的，父母不在自己的身邊，對比鮮明，因而導致留守兒童的心理健康問題日益凸顯出來。

2. 留守兒童多數(shù)都有道德品行方面的問題存在。調(diào)查表明，有不少留守兒童都存在一些不良行為，例如課堂違紀，抽煙，說謊話、臟話等。還有留守兒童發(fā)生早戀的情況也相對多一些。此外，因為很長時間都感受不到父母的關(guān)愛，留守兒童很容易會產(chǎn)生孤獨感，感覺自己像是被社會和家人拋棄，長此以往，很容易形成反社會人格，產(chǎn)生很深的仇視心理，還有有功利化、世俗化的思想傾向。其突出表現(xiàn)有自私自利、冷漠好逸惡勞，甚至是價值觀扭曲等不良品行。

3. 在留守兒童身上會有侵害和被侵害事件不時發(fā)生。因為留守兒童沒有父母陪在身邊進行正確的引導，從而導致其在面對許多問題時都易于沖動，進而導致有留守兒童侵害和被侵害的諸多事件的發(fā)生。有的留守兒童可能會受到其他孩子的嘲笑和欺侮，這也會使他們感到十分自卑。所以，留守兒童往往具有比較差的環(huán)境適應能力，缺乏一定的自制力，因而更要重視其安全防護工作。

4. 學習成績差。根據(jù)調(diào)查表明，不少孩子都不是很重視和關(guān)注自己的學習，不少留守兒童都學習成績不佳。此外，因為農(nóng)村缺乏師資力量，也沒有齊全的教學設備，這就造成了有些地區(qū)的留守兒童難以確?；镜膶W習。首先，留守兒童往往缺乏一定的學習動力和學習熱情，很難產(chǎn)生自信心理，缺乏自覺性，學習習慣更是自由散漫，經(jīng)常遲到，總是難以按時完成家庭作業(yè)，如此，其進取心就逐漸喪失了，也失去了學習的興趣；其次，缺乏上課紀律意識，難以集中注意力，因而聽課效率低，學習成績不斷下滑。再次，留守兒童往往存在較為明顯的厭學情緒，經(jīng)常逃學行為，直至最終輟學。

二、 解決鄉(xiāng)村留守兒童相關(guān)問題的措施及建議

1. 政府、社會方面。一是推進戶籍制度改革加快步伐。政府應該將關(guān)系到戶籍制度的各種制度逐步弱化直至取消，這樣才能確保勞動力流動更加合理。對于因戶籍制度而造成的入學制度也要進行改革，確保農(nóng)民工的子女也能進城上學。二是不斷增加對農(nóng)村教育的各方面支持。各地方政府要進一步壯大農(nóng)村教師隊伍，以促使教學水平進一步提高，并使教學設備加大投入力度，促使農(nóng)村兒童的教育進一步加大。三是對社會宣傳加強力度。有關(guān)部門要對報刊、媒體等多種形式善加利用，以便號召社會力量，提高社會公眾對留守兒童的關(guān)注度，以便留守兒童可以獲得更多關(guān)懷。四是在農(nóng)村創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，為農(nóng)民工創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。對于留守兒童問題的解決來說，這是一條十分有力的措施，促進農(nóng)村經(jīng)濟加快發(fā)展。為廣大的鄉(xiāng)村努力創(chuàng)造大量的就業(yè)機會，讓農(nóng)民本地就業(yè)的愿望都盡可能地實現(xiàn)。

2. 學校方面。一是學校應該將主陣地的作用充分發(fā)揮出來。學校要將“陽光互助小組”等積極組織起來，以便為留守兒童帶來更多的關(guān)愛，要對留守兒童進一步加大關(guān)注和幫助的力度；班主任要多做家訪，以便多了解學生的情況，讓學生可以多感受一些來自教師的關(guān)懷。二是加強對留守兒童問題的研究，制定相應的制度和決議。另外，設立留守學生關(guān)懷室等咨詢機構(gòu)，負責人可以選擇委托那些熱心且懂心理的老師，以便對學生加強輔導和引導。三是舉辦多元活動，以便對學生的課余生活進行豐富。學校傳遞信息給學生看，可以借助多樣化的形式，并將學生良好的興趣培養(yǎng)起來。

3. 家庭方面。一是父母首先一定要將教育意識轉(zhuǎn)變過來。父母關(guān)于針對孩子的教育觀念要轉(zhuǎn)變過來，不僅僅是要對子女的物質(zhì)生活條件進行改善，更重要的是要投入更多的精力和關(guān)心到對子女的教育中來。二是加強溝通和交流。對于那些常年在外的父母，他們應該多聯(lián)系孩子，加強溝通和交流，及時了解孩子的近況，最重要的是讓孩子能感受來自父母的關(guān)愛。三是父母最好能留下一人，在農(nóng)村照顧還在學校學習的兒童，若是雙方都沒有辦法留在家里，就要跟照顧孩子的爺爺奶奶做好思想工作，不可過分溺愛孩子，要積極配合學校老師的工作。農(nóng)村的兒童安全事故頻發(fā)，主要是家長的安全意識薄弱，因而父母和其他家長都要加強有關(guān)兒童的安全防范意識。

三、 結(jié)束語

總而言之，關(guān)于留守兒童的教育問題，需要社會各方面的廣泛關(guān)注，主要是指家庭、學校、政府和社會幾個方面，這樣才能逐漸形成教育合力。社會力量是巨大的，只要我們組織好、發(fā)動好，就能形成一股強大的合力，進而一起將農(nóng)村留守兒童教育工作做好，并進一步促進城鄉(xiāng)教育的和諧發(fā)展。

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