如何培養(yǎng)高中生的英語寫作興趣

黃遠強++++劉歡

摘 要： 無論是從新課標(biāo)要求還是考試評價制度看，寫作教學(xué)依舊是高中英語教學(xué)的重中之重。怎樣提高學(xué)生的英語寫作水平，是擺在廣大高中英語教師和學(xué)生面前的一道難題，它已經(jīng)成為英語教學(xué)提高的瓶頸。那么，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)高中生的英語寫作興趣呢？本文就此進行了分析。

關(guān)鍵詞： 高中英語 寫作興趣 寫作教學(xué)

寫作能力是高中英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的重要語言技能之一。在高中英語新課標(biāo)中，寫作技能占有重要地位。寫作在高考中占有相當(dāng)比重，但從近幾年的學(xué)生英語寫作水平看，高中生特別是農(nóng)村高中生的成績很不理想，其原因是多方面的，既有教師的原因，又有學(xué)生的原因。

我認為教與學(xué)是相互依存的，在很大程度上“教”引導(dǎo)“學(xué)”。教師的教學(xué)行為基本上決定了學(xué)生寫作能力提高的程度。因此老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進教學(xué)方法，善于運用課內(nèi)及課外資源進行寫作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體驗寫作的成就感，從而培養(yǎng)寫作興趣，提高寫作水平。

一、注意詞匯積累

英語寫作要求有一定量的詞匯，沒有詞匯就像巧婦無米，寫作時可能出現(xiàn)要寫的詞記不起來、要用的詞拿不準(zhǔn)或詞性沒記住，結(jié)果亂用。這些都說明平時對單詞的記憶不夠牢固，理解不清，這就要求我們正確指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。

二、錘煉遣詞造句的能力

在寫作時，教師要給學(xué)生一些切合實際的寫作內(nèi)容，選擇學(xué)生比較熟悉的話題，從簡單的句型翻譯開始。我在實際教寫作中，針對學(xué)生的實際情況，分階段進行有序的練習(xí)：一開始先讓學(xué)生練會一個句型，學(xué)生熟練之后給學(xué)生提供一些能用上這個句型的句子，讓學(xué)生分組進行翻譯搶答，看哪一組翻譯得既快又正確，表現(xiàn)好的予以表揚，甚至給點物質(zhì)上的小獎勵，鼓勵差一點的組向比較好的組學(xué)習(xí)，這樣能鼓勵學(xué)生練習(xí)和鞏固所學(xué)的句型，同時調(diào)動學(xué)生造句子的積極性。在此基礎(chǔ)上，我鼓勵學(xué)生們在熟練掌握了一些句型的基礎(chǔ)上尋求同一句子的多種表達方式，在這個練習(xí)階段，我每周抽出一節(jié)課讓學(xué)生給同一個漢語句子翻譯出不同的英語表達方式，為以后英語作文打好堅實的基礎(chǔ)，學(xué)生們可以各抒己見，如果有錯誤的表達當(dāng)堂糾正，這樣學(xué)生可以相互借鑒，學(xué)生們表現(xiàn)得很積極，爭先恐后地想把自己知道的表達方式展示出來，我覺得這是提高寫作能力、激發(fā)學(xué)生寫作興趣的非常奏效的方法。如果學(xué)生沒有想全而我加以補充，這樣既練習(xí)了書面表達部分，還鞏固了所學(xué)的一些句型，一舉兩得。接下來我就給學(xué)生增加一點難度，離成篇的文章更近一步，真正做到循序漸進。有時我會給出兩三個簡單句，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)過的句型把它們變成很多種復(fù)合句或更高檔的句子。如：Huang Xiaoming is handsome. He attracts many girls.這兩個句子可以變換成：（1）Huang Xiaoming is handsome， so he attracts many girls.（2）Huang Xiaomingattracts many girls because he is handsome.（3）Huang Xiaoming is so handsome that he attracts many girls.（4）Huang Xiaoming who is handsome attracts many girls.（5）Huang Xiaoming who attracts many girls is handsome.（6）Huang Xiaoming is handsome，attracting many girls.（7）Being handsome，Huang Xiaoming attracts many girls.（8）The reason why Huang Xiaoming attracts many girls is that he is handsome.（9）Huang Xiaoming being handsome，many girls are attracted.等，通過這種由簡到繁、由易到難的練習(xí)，學(xué)生的寫作水平有了提高，杜絕了通篇只寫簡單句或無話可寫的現(xiàn)象。接下來是30至40字的小短文，逐步地延伸到80至100甚至字數(shù)更多的文章，通過這種循序漸進、先易后難的方法，學(xué)生在寫作中就不覺得難，而是一種樂趣。

三、教授基本寫作技巧

不論平時作文還是考試作文，構(gòu)思非常重要。只有提前構(gòu)思，列好提綱，心中才有數(shù)。時間長了，就會養(yǎng)成好的習(xí)慣，以后寫作就會有的放矢。例如寫一篇記敘文，我們可以從what，where，why，how等幾個方面寫起；寫議論文，可以開門見山地提出觀點，然后用On one hand...，On the other hand...，最后總結(jié)。高中作文不要求句子有多么復(fù)雜，不是從句越多越好，我認為盡可能地寫簡單的句子，只要內(nèi)容連貫，把意思表達清楚即可。

四、提倡自由創(chuàng)作

剛開始，可以讓學(xué)生按照自己的意愿一周寫幾篇，每篇的長短可由學(xué)生自己決定。哪怕一篇只有一兩句話，也要鼓勵學(xué)生繼續(xù)用英語把自己的想法寫出來。老師應(yīng)認真閱讀每一篇日記，除了指出語言運用的錯誤外，更應(yīng)該注重與學(xué)生之間的交流。對于他們在日記中所寫的事情，用英語寫下評語，或鼓勵或表達自己的看法和體會。這能夠增進師生問的情感交流，也能間接地激發(fā)學(xué)生對英語寫作的興趣。久而久之，師生間的這種簡單的交流不僅可以讓學(xué)生對老師及英語課程產(chǎn)生濃厚的感情和興趣，更能間接地讓學(xué)生體會很多他們不熟悉的英語詞匯和句法，并鼓勵他們把這些使用在自己的作文中。

五、鼓勵學(xué)生參與各種寫作實踐

英語寫作教學(xué)是一個循序漸進的過程，在教學(xué)實踐中，要由淺入深，逐層深入地開展。因此，在寫作教學(xué)中應(yīng)積極將英語寫作與實際生活聯(lián)系，使學(xué)生在參與實踐的活動中獲取更多的寫作素材，逐漸掌握寫作技巧，逐步提高學(xué)生的寫作技能。例如，在教學(xué)中，老師可積極鼓勵學(xué)生舉行英語歌曲比賽、英語手抄報比賽、出版英語墻報等，并將學(xué)生的優(yōu)秀作品張貼于校園展板、教室的習(xí)作園地，從而使學(xué)生在各類實踐活動中提高英語寫作興趣，將實踐活動與英語寫作有機聯(lián)系起來。老師要積極參與學(xué)生的實踐活動過程，給予適時的引導(dǎo)與鼓勵，調(diào)動學(xué)生英語寫作的積極性，在實踐中增強學(xué)生英語寫作信心，全面提升學(xué)生的英語寫作水平。

綜上所述，英語寫作是初中英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是英語綜合英語能力的表現(xiàn)形式之一。在英語寫作教學(xué)實踐中，學(xué)生的英語寫作興趣是提高學(xué)生英語寫作能力的關(guān)鍵，基于此，老師在教學(xué)過程中要善用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生寫作熱情，同時要積極鼓勵學(xué)生參與實踐活動，將實踐與英語寫作有機聯(lián)系起來，全面激發(fā)學(xué)生的英語寫作自信心與興趣，提高學(xué)生英語寫作水平。