淺談閱讀教學(xué)在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的重要性

趙紅梅

摘要：在我國素質(zhì)教育階段，語文學(xué)科一直扮演著一個(gè)重要的角色，它是所有學(xué)科的基礎(chǔ)與工具，也是我們的第一母語，因此將語文學(xué)好是相當(dāng)重要的。而閱讀能力在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中又是相當(dāng)重要的，它對(duì)學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力、邏輯分析能力等都有著一定的要求。然而，在我國現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)中，許多學(xué)生的閱讀理解能力都較弱，閱讀學(xué)習(xí)效率十分低下。因而，如何引導(dǎo)小學(xué)生增加課外閱讀量，將其與課內(nèi)知識(shí)相結(jié)合，以此來提高語文成績(jī)，這是我們應(yīng)該去探討的。本文將從課外閱讀的類型、方法與作用三個(gè)方面，來闡述課外閱讀對(duì)小學(xué)生提高語文成績(jī)有何影響，希望能和廣大工作者一同探討、學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；重要性

一、小學(xué)語文閱讀能力概述

閱讀能力，是結(jié)合了學(xué)生的認(rèn)知能力、理解能力、分析能力等能力的綜合，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中扮演著十分重要的作用，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力。而語文作為一門語言學(xué)科，閱讀是語文學(xué)習(xí)過程中的重要部分，因此，如何行之有效的提高學(xué)生的閱讀能力，這是值得我們深思與考慮的。

二、閱讀教學(xué)中的重要組成部分

根據(jù)不同學(xué)習(xí)目的以及不同的閱讀方法，閱讀教學(xué)類型主要可以分成以下幾類。

1、累積閱讀

作為一門語言學(xué)科，在學(xué)習(xí)語文的過程中，需要我們?nèi)ゲ粩嗟膶W(xué)習(xí)和積累，例如字、詞、句的積累，只有通過不斷的積累，才能夠熟練的為己所用。教學(xué)工作者在小學(xué)生的閱讀過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生多去閱讀一些工具性與名著性較強(qiáng)的課外書籍，從中學(xué)習(xí)到課內(nèi)學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，同時(shí)養(yǎng)成摘抄好詞佳句的習(xí)慣，融會(huì)貫通后，可以融入到習(xí)作當(dāng)中，為文章添彩，提高寫作能力。

2、理解閱讀

我們都知道，學(xué)生的價(jià)值取向與人格素養(yǎng)的形成，都是通過他們對(duì)這個(gè)世界的理解的反映。當(dāng)學(xué)生多去閱讀一些經(jīng)典大家的優(yōu)秀著作，對(duì)于塑造學(xué)生的優(yōu)秀人格，拓寬學(xué)生的視野有著重要的作用。

3、賞析閱讀

在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，可以帶著某一目的進(jìn)行閱讀，這就是賞析閱讀。例如，學(xué)生在閱讀寫景的文章時(shí)，可以注重作者的寫作技巧、寫作順序等細(xì)節(jié)，通過熟讀與理解，將這類文章的寫作技巧掌握，再轉(zhuǎn)化成自己的方法，提高寫作能力。

4、評(píng)價(jià)性閱讀

在閱讀文學(xué)作品時(shí)，往往有著形形色色的人物形象。學(xué)生可以通過在閱讀的同時(shí)，對(duì)不同的人物形象展開評(píng)價(jià)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的鑒別能力，還能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立一個(gè)正確的是非價(jià)值觀取向，對(duì)學(xué)生健康人格的塑造有很大的作用。

三、如何提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)水平

綜上所述，小學(xué)語文中的閱讀教學(xué)，能夠在一定程度上提高學(xué)生的認(rèn)知能力、分析能力以及邏輯思維與寫作能力，在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將閱讀教學(xué)置于重要的地位。那么如何能夠提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)水平呢？以下幾點(diǎn)能夠在一定程度上提高閱讀教學(xué)的效率。

1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

有句話是這么說的，興趣是最好的老師，興趣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的重要因素。因此，若要提高學(xué)生的閱讀能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，可以通過以下辦法來進(jìn)行培養(yǎng)。

（1）教師在課前應(yīng)做好充足準(zhǔn)備，可以在課前幾分鐘引入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的趣味小故事來進(jìn)行展開課文的教學(xué)，或是組織學(xué)生輪流上臺(tái)來分享自己喜歡的故事或作品，激起學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，產(chǎn)生興趣。

（2）教師應(yīng)該注重鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，同時(shí)，教師應(yīng)注重幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀的文學(xué)作品或是學(xué)生較為感興趣的閱讀刊物，如《青年文摘》、《讀者》等等來進(jìn)行閱讀，以此達(dá)到豐富學(xué)生的課外閱讀，增加閱讀量。

（3）教師可以通過開展語文閱讀小競(jìng)賽的形式或者其他形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典美文，從中學(xué)會(huì)對(duì)好詞佳句的分析，以及文章主要內(nèi)容與思想的把握，讓學(xué)生在自主閱讀的時(shí)候，學(xué)會(huì)閱讀的技巧。

2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀習(xí)慣

要想提高學(xué)生的閱讀能力，還需要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中，做好閱讀筆記的記錄，對(duì)文章中的好詞佳句進(jìn)行積累，在增加學(xué)生閱讀量的同時(shí)，也能夠增加素材積累量。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀次數(shù)的把握，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)文章進(jìn)行大致粗略的閱讀，再進(jìn)行兩三遍的精讀，這樣才能夠大大提高學(xué)生的閱讀效率，幫助學(xué)生更好的提高閱讀能力。

3、注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀復(fù)習(xí)

俗話說，溫故而知新。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)，再將其與新知識(shí)進(jìn)行對(duì)比、學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生在進(jìn)行新的類型的文章閱讀時(shí)，可以通過復(fù)習(xí)曾經(jīng)閱讀過的文章來進(jìn)行兩者的比較，通過主要內(nèi)容、立意、語言運(yùn)用、語言技巧、人物塑造等方面，來進(jìn)行新類型的文章的學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠讓學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)、總結(jié)的好習(xí)慣，還能夠讓學(xué)生能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行深入、全面的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的分析能力與比較思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生的閱讀能力有效的提高。

總而言之，在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中提高閱讀能力是相當(dāng)必要的，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，教師在閱讀課堂上也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在閱讀課堂上的學(xué)習(xí)效率有效提高。

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