信息技術(shù)在科學(xué)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用

胡迪

小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“現(xiàn)代教育技術(shù)能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；能針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率；能培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，為終身教育打基礎(chǔ)；能為學(xué)生提供更多的高質(zhì)量的科學(xué)信息。”

作為小學(xué)科學(xué)教師，在新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大環(huán)境下，怎樣更好地把握科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，教好科學(xué)新教材，讓學(xué)生面對(duì)新教材標(biāo)準(zhǔn)，新教材提出的各種學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立、自主的探索，同時(shí)突出科學(xué)教師的主導(dǎo)作用，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，這已成為科學(xué)教師面臨的直接挑戰(zhàn)。

信息技術(shù)具有圖、文、聲并茂的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)具有虛擬的特殊功能，不受時(shí)空的限制等特點(diǎn)。在科學(xué)課堂教學(xué)中如何有效的運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高科學(xué)教學(xué)的效果，就更為重要了。那么如何有效運(yùn)用信息技術(shù)，以此來(lái)優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，提高課堂學(xué)習(xí)效果呢？

一、運(yùn)用信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生探究興趣

人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸d趣是積極探索某種事物或某種活動(dòng)的傾向，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起著重要作用。在教學(xué)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)因某種興趣而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。課前導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣的重要一環(huán)，基于這一點(diǎn)，在創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍方面，先進(jìn)的信息技術(shù)會(huì)更形象、直觀一些。

例如《聲音的產(chǎn)生》一課，本課是聲音教學(xué)的起始課，興趣的培養(yǎng)很重要。我們的周?chē)錆M了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開(kāi)各種聲音?；诖?，我在課前播放來(lái)自大自然的各種聲音：如流水聲、蟬鳴聲、吶喊聲、鳥(niǎo)叫聲、雷鳴聲……，學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)身邊的聲音，猜測(cè)聲源體，再結(jié)合配置的圖片初步感知聲音的存在與差異。很好地為后面的課程教學(xué)作了鋪墊，同時(shí)也充分激起了學(xué)生的探究熱情。

二、有效利用信息技術(shù)，拓展科學(xué)教學(xué)內(nèi)容

我國(guó)地大物博、資源豐富，但在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生獲得知識(shí)的唯一途徑是書(shū)本，但真正要達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展，還需依靠信息技術(shù)。借助信息技術(shù)中強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)媒體，利用學(xué)生已有的上網(wǎng)技能，把課題提供給學(xué)生，然后就讓學(xué)生根據(jù)研究?jī)?nèi)容自己上網(wǎng)去尋找與之相關(guān)的材料，也就是利用信息技術(shù)進(jìn)行科學(xué)有效地課前預(yù)習(xí)。通過(guò)這種形式，學(xué)生能找到很多與研究?jī)?nèi)容相關(guān)的材料。教師再把學(xué)生搜集到的材料制作成幻燈片，在課上讓學(xué)生充當(dāng)小老師，給大家介紹展示。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅通過(guò)自己動(dòng)手尋找到了所研究問(wèn)題的答案，還學(xué)會(huì)了本課以外的相關(guān)知識(shí)。更重要的是學(xué)生學(xué)會(huì)了把網(wǎng)絡(luò)作為一種工具和手段來(lái)搜集資料。正如葉圣陶先生所說(shuō)的：“教是為了達(dá)到不需要教”，我們要做的是教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)，而并不是學(xué)到了什么。

世界上的科學(xué)知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，新的知識(shí)在迅速增長(zhǎng)，有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)學(xué)生自行獲取的知識(shí)也是有限的。只有在教知識(shí)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探求知識(shí)的方法和應(yīng)用知識(shí)到實(shí)踐中去的能力，他們才能受益無(wú)窮。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，推動(dòng)學(xué)生的求知欲，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺(jué)要求。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，正好可以滿足學(xué)生的這一需求，學(xué)生可以在更廣的范圍內(nèi)自行獲取新知，不斷拓展了學(xué)生的知識(shí)面。

三、合理運(yùn)用信息技術(shù)，凸顯教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

在教學(xué)中有很多知識(shí)比較抽象，光靠老師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生會(huì)很茫然，但借助多媒體信息技術(shù)的強(qiáng)大功能，在突出重點(diǎn)知識(shí)、突破難點(diǎn)知識(shí)上有著別的手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。

如《探索宇宙》一課，了解人類(lèi)是怎樣探索宇宙的，并且引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)逐級(jí)加速火箭是如何擺脫地球引力的，是本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。也是課堂上學(xué)生無(wú)法觀察和難以理解的，僅靠教師的講解和閱讀書(shū)上的資料，課堂會(huì)顯得枯燥無(wú)味，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，而且難以感知多級(jí)火箭如何逐級(jí)加速飛向太空的。這些抽象難懂的知識(shí)要求學(xué)生掌握，不是容易的事。要實(shí)地考察探究卻很受限，教學(xué)這些內(nèi)容就成了教學(xué)中的難點(diǎn)。教師若能利用信息技術(shù)軟件，將復(fù)雜難懂的科技原理搬到課堂上，直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生就會(huì)充滿好奇，使教學(xué)變的集中有序、具體形象，起到很好的教學(xué)效果。同時(shí)也會(huì)激發(fā)學(xué)生課下收集各種運(yùn)載火箭、人造衛(wèi)星、行星探測(cè)器及航天飛機(jī)的圖片等資料，使學(xué)生的課堂知識(shí)遷移到課外。

為了提高課堂教學(xué)效率，教師要將教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的整理分開(kāi)，在授課過(guò)程中直觀、形象地展示給學(xué)生，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

四、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)實(shí)效

決定課堂容量的一個(gè)重要因素是學(xué)生的接受能力，現(xiàn)代信息技術(shù)給了學(xué)生多重感官刺激，加快了學(xué)生的理解進(jìn)程，相當(dāng)于增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知能力，從而縮短了學(xué)生對(duì)同樣內(nèi)容的接受時(shí)間，為增大課堂容量提供了很好的條件。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)存儲(chǔ)功能可以根據(jù)需要把一些圖形、題目、題目的分析或解答過(guò)程等預(yù)先存儲(chǔ)在電腦當(dāng)中，課堂上適時(shí)地在學(xué)生面前再現(xiàn)出來(lái)；還可以利用計(jì)算機(jī)高速處理信息的特點(diǎn)，在課堂上快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行作圖，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加知識(shí)容量。通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件，教師可以對(duì)教學(xué)目標(biāo)信息進(jìn)行實(shí)時(shí)控制，可以在任何時(shí)刻讓某段文字、某個(gè)圖形出現(xiàn)，也可以在任何時(shí)刻讓客觀的存在隱去；可以隨機(jī)作出圖像；可以對(duì)屏幕上出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)對(duì)象隨時(shí)干預(yù)，象電影定格一樣使之靜止在某一畫(huà)面上，以對(duì)某些需要強(qiáng)調(diào)的運(yùn)動(dòng)結(jié)果進(jìn)行特寫(xiě)；可以對(duì)圖形或圖像進(jìn)行局部放大等等。

現(xiàn)代多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，是用來(lái)提高課堂教學(xué)效率解決一些傳統(tǒng)教學(xué)不易解決的問(wèn)題，但不能完全代替教師的課堂教學(xué)。因此不要用多媒體的演示來(lái)完全代替學(xué)生小組合作、探究、交流的過(guò)程，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。做到兩方面兼顧，體現(xiàn)課堂靈活性，更加突出學(xué)生的體驗(yàn)、學(xué)生的感受，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。

總之，利用信息技術(shù)來(lái)輔助小學(xué)科學(xué)教學(xué)是行之有效的教學(xué)手段和方法。將信息技術(shù)應(yīng)用于科學(xué)課堂教學(xué)，不僅是科學(xué)學(xué)科本身的需要，也是學(xué)生有效的科學(xué)學(xué)習(xí)的需要，更是每位教師提高自己教學(xué)水平和能力的需要。教師只有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，樹(shù)立正確的觀念并主動(dòng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教育手段，才能使信息技術(shù)真正發(fā)揮促進(jìn)教育現(xiàn)代化、促進(jìn)教學(xué)效率提高的積極作用。endprint