淺析MS—EEPO有效教育理念下的小學(xué)體育實踐教學(xué)

貢珍

摘 要：“MS-EEPO”有效教育理念是對傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的創(chuàng)新，在小學(xué)體育實踐課的教學(xué)中，運用該教學(xué)理念和模式能有效提高小學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，提高體育實踐教學(xué)的有效性，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到明顯提升。從“MS-EEPO”有效教育理念對小學(xué)體育教學(xué)的重要性、有效教學(xué)模式的運用方式和運用的策略三個方面對其在小學(xué)體育實踐課的應(yīng)用進行了深入的探討。

關(guān)鍵詞：MS-EEPO；教育理念；小學(xué)體育；實踐教學(xué)

“MS-EEPO”有效教育模式是孟照彬教授創(chuàng)造的一種把學(xué)習(xí)方式、課型方式和評價方式三者融于一體的有效先進的教育教學(xué)方式。把“MS-EEPO”有效教育模式用于小學(xué)體育實踐教學(xué)，對提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的體育鍛煉效果能起到積極的作用。筆者結(jié)合小學(xué)體育課的教學(xué)實踐，對有效教學(xué)模式在體育實踐課的應(yīng)用進行了深入探索，并收到較好教學(xué)效果。下面談幾點教學(xué)體會。

一、小學(xué)體育實踐課有效教學(xué)的意義

在素質(zhì)教育和新課改的教學(xué)理念中，強調(diào)學(xué)生要德、智、體全面發(fā)展，非常重視學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展，并把其作為體育課教學(xué)的首要教學(xué)目標(biāo)。在素質(zhì)教育的大背景下，許多小學(xué)的體育課教學(xué)存在著許多問題：（1）對體育實踐課重要性的認識不到位，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展相脫節(jié)，不能有效調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的積極性；（2）體育實踐課的教學(xué)方式比較松散，訓(xùn)練方式單一，教學(xué)效率不高，有效性低；（3）體育基礎(chǔ)設(shè)施落后缺乏，制約了學(xué)生體育訓(xùn)練的積極性。針對這些問題非常有必要在體育實踐課開展有效教學(xué)，通過實施有效教學(xué)，才能實現(xiàn)新課改提出的教學(xué)目標(biāo)，樹立學(xué)生健康第一的教學(xué)理念；開展有效教學(xué)，讓學(xué)生樹立終身鍛煉的意識；通過有效教學(xué)，發(fā)揮“MS-EEPO”有效教學(xué)的優(yōu)勢，改變體育實踐課的教學(xué)模式，提高體育課教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，從而使小學(xué)生的身體健康素質(zhì)得到明顯提升。

二、“MS-EEPO”在小學(xué)體育實踐課的運用方式

1.用于教師的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與備課準(zhǔn)備

要提高小學(xué)體育實踐課的教學(xué)有效性，就需要教師在課前根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)情況和教學(xué)要求精心設(shè)計實踐課的教學(xué)內(nèi)容，認真進行教學(xué)準(zhǔn)備。而運用“MS-EEPO”有效教學(xué)模式進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和準(zhǔn)備，不但省時省力、簡明扼要，而且有利于抓住重點、突破難點?！癊EPO”設(shè)計和備課方式是圖文和板塊結(jié)構(gòu)的形式，除了傳統(tǒng)的準(zhǔn)備內(nèi)容外，還有實踐課學(xué)生練習(xí)密度、項目動作要領(lǐng)繪圖、隊形站位、突發(fā)事件的應(yīng)急處置預(yù)案等。同時還需要針對不同年級、不同體質(zhì)的學(xué)生準(zhǔn)備不同的內(nèi)容。運用“MS-EEPO”進行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和準(zhǔn)備就能方便生成，提高了教學(xué)準(zhǔn)備效率和質(zhì)量。

2.用于趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣

要提高小學(xué)生參與體育實踐課教學(xué)的積極性，就需要教師根據(jù)小學(xué)生的興趣和愛好特點，運用多種方式方法進行教學(xué)。由于小學(xué)生天性喜愛游戲、喜愛趣味性的活動方式，運用趣味性的游戲教學(xué)方式，能激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。而“MS-EEPO”教學(xué)模式中板卡的運用就能防止教師空洞的講解，能充分利用好各種教學(xué)資源，明顯提升體育課的教學(xué)效果。例如，在進行游戲運動內(nèi)容的講解時，可運用各種標(biāo)志圖進行講解，不但能詳細講解游戲運動的規(guī)則和操作內(nèi)容，而且能進行場地的安排和人員的分配與參與方式。運用一張簡單的板卡，就能清晰準(zhǔn)確地表達教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生便于理解和記憶，從而有效激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情和動力。

3.用于學(xué)生小組合作方式進行體育訓(xùn)練

對于一些多人參與的體育運動項目，需要學(xué)生進行有效的合作才能發(fā)揮項目的作用，這就需要學(xué)生具有較強的合作精神才能完成教學(xué)任務(wù)。特別是在小學(xué)生的體育實踐課上，更需要樹立團隊合作意識，才能提高教學(xué)的有效性。如果不能相互合作配合，就會出現(xiàn)“各自為政”的無序局面，就會影響教學(xué)質(zhì)量和效果。而且在體育實踐課經(jīng)常有進行分組練習(xí)的情況，如果一個小組內(nèi)成員不能合作配合，就很難達到應(yīng)有的教學(xué)效果。合作學(xué)習(xí)方式（單元組）是“MS-EEPO”有效教學(xué)模式的重點內(nèi)容之一，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生共同完成運動項目，共享鍛煉成果，有效解決訓(xùn)練設(shè)施不足的問題，提高訓(xùn)練效率。例如，進行拔河項目的比賽，教師運用“MS-EEPO”理念，除了講解動作要領(lǐng)和操作技術(shù)外，更應(yīng)強調(diào)各團隊內(nèi)部的相互配合協(xié)作是制勝的關(guān)鍵。

4.用于對學(xué)生的分層教學(xué)和因材施教

由于每個學(xué)生的身體素質(zhì)不同，要讓每個學(xué)生通過體育課的訓(xùn)練身體素質(zhì)都能得到發(fā)展，就需要進行分層教學(xué)和因材施教?！癕S-EEPO”非常注重學(xué)生的個性發(fā)展，重視學(xué)生潛能的開發(fā)。教師可根據(jù)“MS-EEPO”理念對學(xué)生實行分層教學(xué)和因材施教，對于一些在某些運動項目上有潛力或特長的學(xué)生，要進行特殊的訓(xùn)練和培養(yǎng)，以使其個性特長得到發(fā)揮。對于一些體質(zhì)較差的學(xué)生，可降低運動量和降低項目的難度，以使學(xué)生得到關(guān)照。這樣就能在實踐教學(xué)中讓有能力的學(xué)生“吃得飽”，能力弱的學(xué)生“易消化”，使不同層次學(xué)生都能得到發(fā)展。例如，在立定跳遠運動中，對于不同能力的學(xué)生進行分等級挑戰(zhàn)，可分為“常人”“超人”“飛人”等級別的測試，以此調(diào)動不同能力學(xué)生的參與積極性。

三、“MS-EEPO”在小學(xué)體育實踐課的運用策略

1.要靈活運用“MS-EEPO”教學(xué)模式

雖然“MS-EEPO”教學(xué)模式對于不同的課題和訓(xùn)練內(nèi)容有不同的使用方法和操作流程，但是在體育實踐課的具體運用時，不能被固化，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，來選擇不同的教學(xué)內(nèi)容進行靈活運用和調(diào)整改進，以提高教學(xué)有效性為目的，以真正發(fā)揮“MS-EEPO”的教學(xué)優(yōu)勢。有些學(xué)?；蚪處熢谶\用此模式時，不能得到立竿見影的教學(xué)效果，不能簡單地說是該模式有問題，而應(yīng)多查找根源，加強研究，以使其更好發(fā)揮作用。

2.要規(guī)范運用“MS-EEPO”教學(xué)模式

學(xué)生的體育訓(xùn)練方式是體育課教學(xué)的重要基礎(chǔ)，要提高體育實踐課教學(xué)的有效性，在運用“MS-EEPO”模式進行教學(xué)時要做到堅持經(jīng)常、規(guī)范靈活，這也是“MS-EEPO”發(fā)揮作用的基礎(chǔ)和保障。一些教師在運用該模式時把關(guān)注重點放在了操作模式上，而忽視了該模式教學(xué)的本質(zhì)。所以，運用該模式設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，要真正樹立為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的思想，以學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展為重點來運用“MS-EEPO”教學(xué)模式。

3.要全面運用“MS-EEPO”教學(xué)模式

要想發(fā)揮“MS-EEPO”教學(xué)模式在小學(xué)體育實踐課教學(xué)中的作用，就要全面綜合運用“MS-EEPO”教學(xué)模式。防止“約定、板卡、單元組、團隊、表達呈現(xiàn)方式”等內(nèi)容流于形式。做到“五個防止”：防止空講，防止假運用，防止出現(xiàn)花架子，防止單一形式的運用，防止把運用中的問題歸結(jié)于學(xué)生。

綜上所述，“MS-EEPO”是新課改理念下的有效教學(xué)模式，通過科學(xué)、合理、正規(guī)、長期地用于小學(xué)體育實踐課的教學(xué)，就能有效提高教學(xué)效果，有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。但是在運用時，應(yīng)注重其運用的方式方法和策略，記牢“五個防止”，掌握運用的本質(zhì)和核心就能最大限度發(fā)揮其作用。

參考文獻：

[1]許豆豆.MS-EEPO有效教育的實施及其效果研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2016.

[2]李聰.新課標(biāo)背景下小學(xué)體育與健康課運用游戲化體育教學(xué)模式的可行性研究[D].蘇州大學(xué)，2014.

編輯 郭小琴endprint