農(nóng)村教師應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)的研究

徐高峰

【摘 要】進(jìn)入信息技術(shù)社會(huì)以后，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用得到越來越多的人群關(guān)注，人們開始認(rèn)識(shí)到多媒體輔助教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)。因此在各類學(xué)校教學(xué)中都開始大力推行多媒體教學(xué)方式。本文主要分析多媒體輔助教學(xué)在農(nóng)村教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，為農(nóng)村教學(xué)提供有效的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村教師；多媒體；輔助教學(xué)

加強(qiáng)多媒體輔助教學(xué)在農(nóng)村教學(xué)中的應(yīng)用有助于打破傳統(tǒng)教學(xué)形式的單一和死板，通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的科學(xué)合理的發(fā)展與完善，進(jìn)一步指導(dǎo)農(nóng)村教師明確教學(xué)設(shè)計(jì)的方向。目前，我國(guó)大部分農(nóng)村學(xué)校采取的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不僅不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且不能提高學(xué)生的教學(xué)效果。在農(nóng)村學(xué)校采取多媒體教學(xué)能夠吸引學(xué)生的注意力，克服傳統(tǒng)教學(xué)方法產(chǎn)生的弊端，從而提高農(nóng)村學(xué)校的整體教學(xué)水平。

一、農(nóng)村學(xué)校多媒體輔助教學(xué)存在的問題

（一）教師制作課件不熟練

教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)需要制作和操作多媒體，但是農(nóng)村教師對(duì)多媒體教學(xué)還比較陌生，大部分教師對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)方面掌握的還不夠熟練，在操作多媒體方面還可以應(yīng)付，但在課件制作的能力方面還有待進(jìn)一步提高。所以，如何提高農(nóng)村學(xué)校教師的多媒體技術(shù)水平，加強(qiáng)多媒體課件制作的能力，才能夠在幼兒園廣泛的推廣多媒體教學(xué)。對(duì)于一些年紀(jì)比較大的教師來說，他們很晚才接觸電腦，以前也沒有用過多媒體，更不用說辦公軟件，因此在學(xué)習(xí)上存在很大的困難。經(jīng)常學(xué)會(huì)了之后，很快就會(huì)忘記，困難和差錯(cuò)也是時(shí)有發(fā)生，需要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)后才能夠熟練，他們中還有些人比較排斥這種新型的教學(xué)方式，他們認(rèn)為，自己教了一輩子，不一定非要用這個(gè)多媒體，傳統(tǒng)的方式用著比較順手，而且也比較實(shí)在。對(duì)于一些年輕的教師來說，平時(shí)有很多機(jī)會(huì)可以接觸到電腦，對(duì)多媒體可以進(jìn)行操作，但是在制作課件方面也提出了熟練的運(yùn)用有一定的難度，這對(duì)多媒體教學(xué)在農(nóng)村學(xué)校中的推廣是非常不利的。

（二）教師多媒體技術(shù)應(yīng)用不熟練

通常情況下，教師會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理選擇多媒體教學(xué)方式，但是在實(shí)際應(yīng)用的過程中，卻沒有充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的良好效果。運(yùn)用媒體技術(shù)能夠更好的解決問題，教師可以通過多媒體技術(shù)，對(duì)信息進(jìn)行處理和加工，使之能夠更加生動(dòng)形象的展示給學(xué)生，因此從教師本身來說，也應(yīng)該全面提高對(duì)多媒體技術(shù)的掌握水平，以便于在農(nóng)村教學(xué)中更好的利用多媒體技術(shù)。但是，從目前的調(diào)查情況來看，農(nóng)村教師對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用還比較陌生，不夠熟練。因此，應(yīng)該加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教師的多媒體技術(shù)培訓(xùn)，讓教師熟練的掌握多媒體技術(shù)，推動(dòng)多媒體教學(xué)在幼兒園中的應(yīng)用。

（三）多媒體教學(xué)沒有與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)

在教育活動(dòng)中，要注意占據(jù)主體地位的是幼兒，而不是教師，多媒體教育的主要目標(biāo)就是體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，但是問卷調(diào)查結(jié)果顯示，在多媒體輔助教學(xué)過程中，有20.3%的教師會(huì)安排學(xué)生參加多媒體操作，與教師一起完成互動(dòng)，有79.7%的教師，沒有安排學(xué)生在教學(xué)過程中參與多媒體操作，只是單純觀看教師操作。在實(shí)施期間，研究者經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，并沒有提高學(xué)生的主體地位，教師在進(jìn)行多媒體授課的時(shí)候，也沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生主動(dòng)性的作用，只是教師在單純的講課，學(xué)生被動(dòng)的聽和觀看教師操作，沒有讓學(xué)生參與到多媒體的操作中，因此也就無(wú)法進(jìn)入到老師創(chuàng)設(shè)的情境中，結(jié)果就是教師與學(xué)生之間無(wú)法進(jìn)行交流活動(dòng)。大多數(shù)時(shí)間，都是教師在講，孩子們呆呆的聽，看老師演示屏幕變化，一些孩子對(duì)于講課的內(nèi)容不感興趣，就會(huì)走思，做小動(dòng)作，或是交頭接耳，教師和學(xué)生之間不會(huì)注意到形體語(yǔ)言方面，也沒有真正進(jìn)行交流和溝通，這樣很難對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，不利于教師在課堂中的教學(xué)。

二、提高農(nóng)村學(xué)校多媒體教學(xué)的對(duì)策

（一）加大資金投入，強(qiáng)化硬件設(shè)施

近年來，很多地區(qū)都加大多媒體輔助教學(xué)的推廣力度，如果農(nóng)村學(xué)校想要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，就需要在硬件設(shè)施上不斷完善多媒體輔助教學(xué)設(shè)備，最基本的也要完成電腦和投影儀的配備，這也是一個(gè)學(xué)校實(shí)施多媒體輔助教學(xué)的基本保障，否則再怎樣做也是于事無(wú)補(bǔ)。但是在現(xiàn)實(shí)中，一套齊全的多媒體設(shè)備最低也要在一萬(wàn)元以上，再加上專門的多媒體教室，對(duì)于某些農(nóng)村學(xué)校來講是一筆巨額的投資，如果按照要求，在每個(gè)班級(jí)都配備完善的多媒體設(shè)施，會(huì)給幼兒園造成巨大的經(jīng)濟(jì)壓力。因此，在建設(shè)和完善農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施設(shè)備的時(shí)候，需要得到政府和上級(jí)主管部門的大力支持，加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校多媒體設(shè)施設(shè)備的建設(shè)力度。另一方面，農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要不斷提高自身的認(rèn)識(shí)水平，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展和形勢(shì)，對(duì)農(nóng)村學(xué)校發(fā)展提高認(rèn)識(shí)，站在發(fā)展的角度看問題，全面促進(jìn)學(xué)生教育的進(jìn)步，加大建設(shè)多媒體設(shè)施設(shè)備的力度。

（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師技能

首先，加大教師培訓(xùn)力度，制造各種機(jī)會(huì)用于教師學(xué)習(xí)，提高教師自身的教學(xué)能力。學(xué)校要不斷完善培訓(xùn)體系，優(yōu)化配置培訓(xùn)資源。一方面要注重培訓(xùn)方式的多樣性，如座談會(huì)、教研會(huì)等；另一方面，也要注重教育實(shí)踐的培訓(xùn)功能，實(shí)現(xiàn)研、訓(xùn)、教一體化原則，建立和健全市級(jí)、園級(jí)和教師個(gè)人“三位一體”的培訓(xùn)體系；此外還要不斷創(chuàng)新培訓(xùn)理念和培訓(xùn)組織方式，確保培訓(xùn)效果的提高。

其次，進(jìn)一步提高農(nóng)村教師自身的信息素養(yǎng)水平。注重農(nóng)村教師自身信息素養(yǎng)的提高，不斷完善信息資源的建設(shè)，為信息素養(yǎng)的提高，塑造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，可以收集大量的節(jié)目、案例和相關(guān)的影像資料，提高信息素養(yǎng)教育的生動(dòng)形象性。教師的信息素養(yǎng)，除了對(duì)信息知識(shí)的掌握和理解方面，同時(shí)還包括使用技巧，教師可以在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，然后將理論和實(shí)際結(jié)合在一起，全面提高教師對(duì)信息的處理和應(yīng)用能力。

（三）轉(zhuǎn)變農(nóng)村教師對(duì)多媒體應(yīng)用觀念

對(duì)于當(dāng)前的農(nóng)村教師們來說，信息技術(shù)是各項(xiàng)技能中必須掌握的技能之一，在農(nóng)村學(xué)校教育過程中引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠進(jìn)一步提高教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性、形象性及直觀性，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)分深入理解，將現(xiàn)代信息技術(shù)引進(jìn)到教學(xué)過程中，通過聲、圖、文和像將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合展示給幼兒看，將一些抽象的知識(shí)具體化和形象化的表現(xiàn)出來，加深學(xué)生的理解程度，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，給學(xué)生身臨其境的感受，幫助幼兒更好的掌握知識(shí)。學(xué)生教師要熟練掌握?qǐng)@內(nèi)的軟硬件環(huán)境，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)理念的指導(dǎo)，進(jìn)行科學(xué)化的優(yōu)化實(shí)施，提高教師獨(dú)立制作課件的能力，同時(shí)還能夠熟練掌握信息技術(shù)，從而更好地提升教學(xué)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，多媒體輔助教學(xué)在農(nóng)村中推廣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，只要我們共同努力，相信我們一定能夠解決發(fā)展過程中的各項(xiàng)問題，實(shí)現(xiàn)多媒體輔助在農(nóng)村學(xué)校教學(xué)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

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