如何有效改善小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)

辛紅波

【摘 要】小學(xué)語(yǔ)文的重要組成部分之一就是作文，作文也一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。在小學(xué)語(yǔ)文考試中，作文占據(jù) 著至關(guān)重要的位置。因此，強(qiáng)化小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)效果，努力提高學(xué)生在語(yǔ)文作文上的寫(xiě)作能力，成為了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo)。本文將通過(guò)以目前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀為基本出發(fā)點(diǎn)來(lái)探討當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的創(chuàng)新與實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；問(wèn)題；有效策略；交流合作；多媒體

一、小學(xué)作文教學(xué)訓(xùn)練中存在的問(wèn)題

1.沒(méi)有認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)訓(xùn)練的重要性

于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，作文訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)言表達(dá)能力的有效途徑，在素質(zhì)教育的要求下，教師應(yīng)該明確作文教學(xué)的重要性，并采取有效的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)能力的提高。但是，在實(shí)際作文訓(xùn)練活動(dòng)中，教師側(cè)重基礎(chǔ)教學(xué)，以提升小學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，一定程度上忽略作文教學(xué)的重要性。

2.教師不注重學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)

就小學(xué)生來(lái)看，因受到其心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)的影響，學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平均受到一定程度的限制，這就需要教師順應(yīng)小學(xué)生的心理特征，有效地培養(yǎng)其寫(xiě)作興趣，以強(qiáng)化教學(xué)效果。但是在實(shí)際作文訓(xùn)練中，一些小學(xué)語(yǔ)文教師不注重學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，在教學(xué)訓(xùn)練中多是安排固定題目，這極大地限制了小學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.寫(xiě)作形式單一、僵化

在我國(guó)現(xiàn)今的小學(xué)作文教育中，單一命題依然是常見(jiàn)的訓(xùn)練形式，這極大地束縛了學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展，并且在過(guò)于局限的基礎(chǔ)上不能有效地掌握寫(xiě)作中心，進(jìn)而寫(xiě)作積極性不高，嚴(yán)重限制語(yǔ)文能力的提高。

二、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)訓(xùn)練的有效策略

1.以新課程改革為指導(dǎo)

新課改以提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力為主要目標(biāo)，讓學(xué)生能夠做到學(xué)以致用。在這樣的要求下，小學(xué)語(yǔ)文教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，不僅要會(huì)教學(xué)生還要教會(huì)學(xué)生，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)還能運(yùn)用知識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)，一般是讓學(xué)生在所給題目的要求下，寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的短篇作文。由于小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對(duì)很多知識(shí)理解得尚且不夠透徹，故而小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，首先要幫助學(xué)生讀懂作文題目，然后再教學(xué)生如何進(jìn)行構(gòu)思，怎樣整理語(yǔ)言，如何做到上下文意統(tǒng)一。無(wú)論學(xué)生的寫(xiě)作水平好與壞，教師都必須按照正規(guī)的步驟進(jìn)行教學(xué)，所以盡管小學(xué)生作文字?jǐn)?shù)、水平要求都比較低，但其寫(xiě)作要素與高級(jí)別的寫(xiě)作是一樣的，因此小學(xué)語(yǔ)文教師要嚴(yán)格按照幾項(xiàng)教學(xué)要素對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，為以后學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作奠定良好的基礎(chǔ)。這既是新課改的要求，也是教師教學(xué)的根本目的，因此教師必須做到積極創(chuàng)新教學(xué)思想，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

2.強(qiáng)化學(xué)生間的交流與合作

在新課改的教學(xué)背景下，教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在課堂上強(qiáng)化學(xué)生間的交流與溝通，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，并在交流活動(dòng)中強(qiáng)化自身意識(shí)及增加對(duì)同學(xué)的了解及實(shí)現(xiàn)資源的共享，進(jìn)而有效培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。比如，在進(jìn)行《這就是我》的寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，教師可以以寫(xiě)作題目為中心，將學(xué)生進(jìn)行小組的劃分，在組內(nèi)進(jìn)行交流與溝通，進(jìn)行自我認(rèn)知的交流與溝通，然后明確認(rèn)知自己眼中的自己和同學(xué)眼中的自己有什么不同，以跳出自我主觀的局限，而對(duì)自我有更直觀的認(rèn)識(shí)，并在交流活動(dòng)結(jié)束之后會(huì)有想要了解別人眼中的自己是什么樣的，就會(huì)跟朋友、家人等交流和溝通，最大限度地為寫(xiě)作提供素材，這樣的基本過(guò)程一定程度上鍛煉學(xué)生的自我認(rèn)知意識(shí)和思維能力，極大地提高綜合素質(zhì)。并在強(qiáng)化自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上善于在日常生活中進(jìn)行素材的積累，使得開(kāi)展非命題作為訓(xùn)練時(shí)有明確的方向和思路，并且在同生活實(shí)踐相聯(lián)系的基礎(chǔ)上極具真實(shí)感。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)

興趣是一切行動(dòng)的前提，因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中一定要注重興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生從心里對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，從以前的“要我學(xué)”，到之后的“我要學(xué)”，這是一個(gè)質(zhì)的改變，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生可以自由地在課堂上發(fā)揮。教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)，將不容易描述的事物生動(dòng)形象且直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，也可以用一些優(yōu)美的音樂(lè)和畫(huà)面來(lái)引起學(xué)生的注意力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的思維處于非?；钴S的狀態(tài)。計(jì)算機(jī)的迅速發(fā)展，使多媒體技術(shù)在課堂上的使用越來(lái)越廣泛，正好切合了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也為小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)帶來(lái)了很大的便利。比如，通過(guò)多媒體，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)完美的教學(xué)情境，提供大量的優(yōu)秀素材。例如，教師在讓學(xué)生寫(xiě)一種有關(guān)動(dòng)物的作文時(shí)，可以利用多媒體播放一段動(dòng)物的小視頻，一群可愛(ài)的小動(dòng)物展現(xiàn)在學(xué)生眼前，引領(lǐng)學(xué)生去看，激發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生在觀看完之后從所觀察的動(dòng)物當(dāng)中選一個(gè)去寫(xiě)，既為學(xué)生提供了寫(xiě)作素材，又可以引起學(xué)生高漲的寫(xiě)作熱情。

語(yǔ)文是逐漸積累的過(guò)程，作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重要組成部分的作文訓(xùn)練不會(huì)立即就見(jiàn)成效，所以在教學(xué)中要注重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，為教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。另外，除了課堂教學(xué)外，一定程度上可以鼓勵(lì)學(xué)生強(qiáng)化課外閱讀，加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)積累，對(duì)原本具有真實(shí)性和生活氣息的文章進(jìn)行質(zhì)的提高。整體而言，語(yǔ)文作文教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，所以在教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，需要順應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采取漸進(jìn)式的方式實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作能力的提高，進(jìn)而提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]文五省，《關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新思考與探索》，《亞太教育》2016.

[2]王鵬飛，《小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新思考》，《中國(guó)校外教育旬刊》2014.