探討當(dāng)下初中英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀與改善

楊琴珍

摘要：詞匯是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)和前提，同時(shí)是語言的三大要素之一。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，英語的重視程度不斷提高?，F(xiàn)在英語教學(xué)過程中，缺乏對(duì)詞匯的教學(xué)策略，沒有有效的教學(xué)方法，此種現(xiàn)狀嚴(yán)重阻礙了英語的學(xué)習(xí)。本文針對(duì)這種現(xiàn)狀，試圖改變教學(xué)方式，用造句培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語詞匯的掌握，自主學(xué)習(xí)英語詞匯，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中；英語詞匯；教學(xué)現(xiàn)狀；改善

引言

依據(jù)《中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，英語詞匯教學(xué)分為不同的等級(jí)，其中最高標(biāo)準(zhǔn)定為九級(jí)。詞匯量的多少一定程度上決定了學(xué)生語言能力的高低。詞匯在語言中具有重要的地位，詞匯的理解影響句子的表達(dá)。初中英語詞匯教學(xué)是基礎(chǔ)性教學(xué)。英語詞匯可以表達(dá)比較難以理解的事物以及特征，可以解釋概念。優(yōu)秀的初中學(xué)生可以掌握1600--2000個(gè)詞匯，初中英語詞匯關(guān)系英語成績(jī)以及將來英語的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

1.初中英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀

1.1詞匯教學(xué)的形式?jīng)]有根本性的變化

初中英語老師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教學(xué)思路沒有打開，嚴(yán)重制約學(xué)生對(duì)英語詞匯的學(xué)習(xí)。英語教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重學(xué)生的英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)，結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用。初中英語教學(xué)過程中受到傳統(tǒng)教學(xué)思維影響比較嚴(yán)重，需要英語教師改變“填鴨式”教學(xué)模式，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及興趣。轉(zhuǎn)變學(xué)生的主體地位。學(xué)生主體地位有待進(jìn)一步提高，教學(xué)方式太過單一等。

1.2師生之間缺乏相對(duì)有效的課堂互動(dòng)方式

在初中英語詞匯教學(xué)過程中沒有進(jìn)行師生之間互動(dòng)，是英語教學(xué)中常見的問題。學(xué)生只是悶頭記憶單詞，不知道那些單詞應(yīng)該如何記憶，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)忘記單詞的現(xiàn)象，這就說明學(xué)生對(duì)英語單詞學(xué)習(xí)時(shí)記憶不夠深刻，理解不夠到位。初中英語老師沒有找尋到適合學(xué)生記憶單詞的教學(xué)方法與模式，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練以及科學(xué)的引導(dǎo)。初中英語老師在詞匯教學(xué)時(shí)經(jīng)常忽略英語思維能力培養(yǎng)。

1.3初中老師的英語詞匯教學(xué)方法有待改進(jìn)和完善

初中英語老師由于受到傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的影響，思維模式以及教學(xué)方法比較老套，無法引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生英語詞匯水平的高低一定程度上由老師的教學(xué)方法所決定。英語詞匯一直是英語教學(xué)最薄弱的地方。老師沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，英語老師沒有真正的把英語詞匯和英語寫作有機(jī)結(jié)合在一起，跨文化教學(xué)能力比較差。導(dǎo)致英語詞匯教學(xué)停滯不前，影響學(xué)生英語詞匯積累能力的提高。

2.初中英語詞匯教學(xué)的對(duì)策

《中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要著力培養(yǎng)學(xué)生的英語詞匯積累能力，在不同階段采取不同的教學(xué)策略和措施，逐漸提高學(xué)生的英語詞匯積累能力。具體方法如下：

2.1積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

要切實(shí)提高初中學(xué)生的英語詞匯積累能力，第一要?jiǎng)?wù)就是積極轉(zhuǎn)變觀念。在我國(guó)，英語是一門外來語言，缺乏具體的語言環(huán)境，學(xué)生難以形成良好的英語運(yùn)用能力，所以教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)顯得尤為重要。由此可見，教師要不斷提升自身素養(yǎng)，積極改進(jìn)教學(xué)方法和策略，將英語詞匯教學(xué)放在突出位置。

2.2教師要改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式和手段，創(chuàng)設(shè)寬松、平等的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

我們必須改變傳統(tǒng)、單一的評(píng)價(jià)方式，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)型。老師應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度以及英語運(yùn)用能力等多方面的素質(zhì)培養(yǎng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。不能只注重英語成績(jī)，也要注重英語的交際能力以及探索精神，在實(shí)際生活中，讓學(xué)生多多積累單詞。培訓(xùn)學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)策略，教他們自主學(xué)習(xí)的步驟、方法以及技巧。

2.3建立平等的師生關(guān)系，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

師生關(guān)系平等有利于教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行，在英語詞匯教學(xué)過程中，更應(yīng)該注意到這一點(diǎn)。作為初中英語教師，應(yīng)該注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生打開心扉，展現(xiàn)真正的自我，讓學(xué)生在交流過程中積累單詞。在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，一定方式方法，在尊重學(xué)生自尊心的前提下，慢慢引導(dǎo)學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理。多多給學(xué)生生活以及學(xué)習(xí)上的關(guān)注以及關(guān)愛，突出學(xué)生的主體地位。老師可以讓學(xué)生寫英語日記，通過日記的形式了解學(xué)生的心理活動(dòng)，提高單詞的運(yùn)用能力，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，保持一種良好的師生關(guān)系。

2.4充分利用多媒體

現(xiàn)在科技越來越發(fā)達(dá)，多媒體也逐漸應(yīng)用到教學(xué)之中。在英語詞匯教學(xué)的時(shí)候，充分發(fā)揮多媒體的作用，配合教材使用，雙管齊下。但是在應(yīng)用多媒體的時(shí)候，頻率不能太高，應(yīng)該適當(dāng)，不然會(huì)造成學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)產(chǎn)生一些反感，影響學(xué)生英語詞匯教學(xué)的質(zhì)量。只有適當(dāng)?shù)氖褂?，才能激發(fā)學(xué)生的積極性以及主動(dòng)性，提高高中英語寫作的學(xué)習(xí)質(zhì)量。現(xiàn)在，多媒體可以快速的將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，畫面感強(qiáng)，情景新穎，是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語詞匯學(xué)習(xí)的時(shí)候不至于產(chǎn)生太多的厭煩心理。而且網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越先進(jìn)，通過聯(lián)網(wǎng)可以觀看一些與教學(xué)相關(guān)的最新的新聞。多媒體在視覺和聽覺上都可以給學(xué)生帶來許多興趣，這樣可以豐富學(xué)生的想象力同時(shí)，學(xué)生喜歡課件的話還可以將課件拷貝，進(jìn)一步增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。

結(jié)語

總而言之，詞匯在初中英語學(xué)習(xí)中占有重要的地位，是語言的基礎(chǔ)和載體。詞匯量的多少以及掌握程度關(guān)系到整個(gè)英語的學(xué)習(xí)。在日常英語詞匯學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的詞匯積累，創(chuàng)新教學(xué)方法，深入實(shí)踐教學(xué)，因材施教，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯。通過多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，不斷提高學(xué)生的詞匯量，加深對(duì)詞匯的理解，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

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