論音樂課在小學(xué)生素質(zhì)教育中的作用

楊靜

【摘 要】本文以小學(xué)音樂課的作用為主題展開論述，對小學(xué)音樂課程的現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行概括，從音樂教育理念的正確性、音樂教學(xué)與生活內(nèi)容相結(jié)合、音樂教學(xué)方式選擇的重要性等方面對相應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂課；素質(zhì)教育；科學(xué)引導(dǎo)

一、小學(xué)音樂課的現(xiàn)狀及不足

（一）小學(xué)音樂課程的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國小學(xué)學(xué)校關(guān)于音樂課的開展差異比較大。在相對發(fā)達(dá)的地區(qū)，師資及綜合實力較強的學(xué)校對音樂課程的開設(shè)比較完善，音樂活動也相對較多，而在很大一部分中等或落后地區(qū)，小學(xué)的音樂課程卻非常不受重視，使音樂課程形同虛設(shè)等情況。

（二）小學(xué)音樂課程的不足

第一，大部分教師認(rèn)為音樂課程可有可無，沒有實際用處；第二，很多情況下，音樂課會被占用進(jìn)行考試科目教學(xué)，音樂課難以滿足課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求；第三，教學(xué)過程中，教師只專注于強調(diào)音樂技能方面的相關(guān)知識，過于專業(yè)化等。

二、素質(zhì)教育基本內(nèi)涵及音樂課程的地位

（一）素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵

素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者多方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。而音樂教育就是其主要實施途徑之一。

（二）音樂課程在素質(zhì)教育中的地位

首先，小學(xué)教育是我國教育的初級階段，在學(xué)生的成長和發(fā)展中發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)性作用，在傳授學(xué)生知識的同時，精神層面的教育必不可少。其次，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅了解一種新的藝術(shù)形式，豐富其學(xué)習(xí)活動，也可以陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

三、小學(xué)音樂課程在素質(zhì)教育中的新要求

第一，在小學(xué)音樂課程教學(xué)中，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，確定學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)活動中去。第二，在教學(xué)準(zhǔn)備階段，分學(xué)段的教學(xué)方式需加以重視；第三，教師一方面應(yīng)該加強學(xué)生必備音樂知識技能的培養(yǎng)，另一方面則還要著重加強學(xué)生的思想素質(zhì)教育。

四、小學(xué)音樂課在小學(xué)生素質(zhì)教育中的作用

（一）有助于提升小學(xué)生的音樂知識技能

第一，有助于發(fā)展學(xué)生的音準(zhǔn)能力。通過一次次的練習(xí)，不斷提升學(xué)生對聲音的敏感度，磨煉學(xué)生的意志力，從而不斷提升自身素質(zhì)。

第二，有助于提升學(xué)生的視唱能力。在音樂教學(xué)中，學(xué)生通過對旋律的熟悉其視唱準(zhǔn)確性會得到明顯提升，對學(xué)生以后欣賞音樂作品的幫助不容小視。

（二）有助于提升學(xué)生創(chuàng)造力

長時間在優(yōu)美的旋律中、品味音樂的高尚，感受音樂的力量，可以進(jìn)一步增強學(xué)生創(chuàng)造美的能力，進(jìn)而有效促進(jìn)其創(chuàng)造能力的提升，從而為學(xué)生的成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）有助于調(diào)節(jié)心理狀態(tài)

對于小學(xué)生而言，音樂教學(xué)仍然處于初級階段，小學(xué)生的認(rèn)知能力比較有限，教師必須充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，從而將音樂的美學(xué)效果予以表現(xiàn)①，使學(xué)生能沉醉其中，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的音樂審美能力。

（四）音樂教學(xué)可以發(fā)展學(xué)生的合作能力

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師所面對的是一個學(xué)生群體，所以，只能從集體的角度出發(fā)來進(jìn)行教學(xué)，為了不斷提升學(xué)習(xí)效果，則要求學(xué)生在集體學(xué)習(xí)過程中能夠相互配合。

五、音樂課在小學(xué)學(xué)校中的教學(xué)策略探究

（一）樹立正確的音樂教育理念

首先音樂課堂上要以學(xué)生的發(fā)展教育為重點，不僅要求將知識傳播給學(xué)生，還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生如何獲得知識，確定學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的主體位置，樹立以人為本的教育理念。

（二）選用生活化的音樂教學(xué)內(nèi)容

教師需要在仔細(xì)觀察和分析小學(xué)生的興趣來源的基礎(chǔ)上，將生活元素融入到音樂教育中，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中，能體會到音樂的魅力，以此來不斷提升素質(zhì)教育效果。

（三）合理的選擇音樂教學(xué)方式

對于普通小學(xué)的音樂教育課程來說，必須要了解本校學(xué)生的基本學(xué)情及學(xué)生音樂基礎(chǔ)，合理的選擇教學(xué)方式，在此基礎(chǔ)上對教學(xué)形式和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。在滿足小學(xué)生娛樂心理的同時，更好的推動音樂教學(xué)工作的開展。

（四）融入道德方面的教育

小學(xué)生作為國家發(fā)展的希望，對于小學(xué)生的禮儀和倫理道德教育也是小學(xué)教育中不可或缺的內(nèi)容，因此，小學(xué)生的音樂教育也應(yīng)該適當(dāng)?shù)厝谌朐摲矫娴慕逃?。不僅能達(dá)到音樂教學(xué)的目的，也能促使小學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中體會道德方面的思想品質(zhì)，從而提升其自身素質(zhì)。

（五）加強音樂教師的培養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)圍繞素質(zhì)教育的目標(biāo)組織音樂教師進(jìn)行進(jìn)修，教師能學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念以及教學(xué)方法，然后將其有效的運用于日常對于自己學(xué)生的教學(xué)中。其次，在音樂課程的完善過程中，加強師資力量建設(shè)是提高教育效果的關(guān)鍵。

（六）進(jìn)一步完善音樂課程體系

課程體系的構(gòu)建，將直接體現(xiàn)其教學(xué)效果，為了充分發(fā)揮音樂教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用，學(xué)校必須完善音樂課程體系，且音樂課程的制定必須要有計劃性和科學(xué)性，為了能夠豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，所安排的音樂課程內(nèi)容必須全面。

指導(dǎo)教師：魏楊

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注釋：

①陶濤，有“味”的音樂課堂：文化、音樂、兒童三“味”一體[J]，新課程（小學(xué)），2016（07）：22-41。