論服務(wù)外包信息管理專業(yè)《五筆字型》教學(xué)中“學(xué)生素養(yǎng)”教育的貫穿

林琳

【摘 要】五筆輸入法需要背誦、記憶、勤學(xué)苦練，學(xué)生對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)熱情不斷減退，學(xué)習(xí)效果降低，甚至有的學(xué)校已經(jīng)取消這門(mén)課程。但學(xué)生的素養(yǎng)教育不可單純、孤立的說(shuō)教，本文就中職院校信息技術(shù)服務(wù)外包專業(yè)《五筆字型》教學(xué)的必要性、與學(xué)生素養(yǎng)教育的貫穿結(jié)合及教學(xué)方法的思考與探索等方面進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】五筆字型；中職學(xué)校；必要性；學(xué)生素養(yǎng)

在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用越來(lái)越普及的今天，基于服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)信息處理的要求，熟練地操作鍵盤(pán)作為錄入和處理中英文信息一種基本形式和基本應(yīng)用技能，是不可或缺的。職業(yè)學(xué)校中的計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)一般都開(kāi)設(shè)有《文字錄入》課程，并將《五筆字型》作為中文漢字錄入指定輸入法，形成學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的最基本技能之一。那么，在拼音輸入法相對(duì)流行的今天，為什么要求學(xué)生學(xué)習(xí)《五筆字型》呢？

一、嫻熟的操作技能是學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)

隨著科技的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用日趨普及，已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)，激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)要求企業(yè)員工必須掌握過(guò)硬的崗位能力。而中職學(xué)校的基本任務(wù)就是為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)一線操作者。職業(yè)學(xué)校學(xué)生在專業(yè)理論方面在將來(lái)的就業(yè)大軍中不占優(yōu)勢(shì)，他們雖然也進(jìn)行系統(tǒng)知識(shí)體系學(xué)習(xí)，但理論研究能力相對(duì)是弱項(xiàng)，理論教學(xué)只是為學(xué)生將來(lái)技能方向擴(kuò)展提供儲(chǔ)備和可能性，但其嫻熟的操作技能是普通大學(xué)生所不能具備的，其操作的實(shí)用性更是得到用人單位的青睞。

作為將要從事信息技術(shù)服務(wù)外包的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)信息處理專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，他們的崗位技能無(wú)疑離不開(kāi)高速準(zhǔn)確的文字錄入和嫻熟的文本編輯能力，能熟練使用五筆字型，是職業(yè)學(xué)校學(xué)生職場(chǎng)基本技能之一。對(duì)于中考相對(duì)失敗的學(xué)生，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校起，他們就走上了與普高學(xué)生有很大不同的人生之路。好的學(xué)習(xí)成績(jī)與理想的大學(xué)不再是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一的核心標(biāo)準(zhǔn)，而嫻熟的技能、良好的口頭表達(dá)、人際交往等各方面能力成了學(xué)生今后職業(yè)生涯是否精彩的重要基石。而五筆輸入法由于具有擊鍵數(shù)少，重碼率小，輸入效率高等特點(diǎn)仍具有拼音輸入法無(wú)法超越的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。

二、拼音輸入法不具備作為專業(yè)文字錄入工具的條件

各種拼音輸入法受其編碼原理的限制，其根本的弊端無(wú)法解決：一是讀音相同的字多，導(dǎo)致重碼多，選擇重碼的過(guò)程嚴(yán)重影響輸入速度；二是中國(guó)方言多，語(yǔ)音千差萬(wàn)別，能真正把普通話讀準(zhǔn)也是件不容易的事，個(gè)別不會(huì)讀或者讀不準(zhǔn)的字，要使用拼音輸入，非常困難。

當(dāng)前中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，這就導(dǎo)致了他們?cè)谑褂闷匆糨斎敕ǖ臅r(shí)候，經(jīng)常會(huì)被不認(rèn)識(shí)的字絆住。然而作為中職學(xué)校計(jì)算機(jī)信息處理專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，將來(lái)很大一部分人要從事專業(yè)的文字錄入工作，接觸的文件類型也是千差萬(wàn)別，遇到不認(rèn)識(shí)或發(fā)音不準(zhǔn)的字在所難免，更有甚者，漢語(yǔ)拼音本身不過(guò)關(guān)，分不清平舌音、卷舌音，前鼻音、后鼻音的大有人在，這些都極大的影響了文字的錄入速度。

不認(rèn)識(shí)的字不能打，發(fā)音不準(zhǔn)的字打不出來(lái)，這正是拼音輸入法的致命缺陷，所以我們必須熟練掌握五筆字型輸入法。

三、在五筆字型的訓(xùn)練中鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神

學(xué)生的素養(yǎng)教育不可單純、孤立的說(shuō)教。現(xiàn)在的家庭，獨(dú)生子女多，孩子難免嬌生慣養(yǎng)、怕苦怕累，與普通高中學(xué)生相比，職業(yè)學(xué)校學(xué)生這種情況更加嚴(yán)重。如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生克服“學(xué)習(xí)敷衍了事、做事拈輕怕重”的不良習(xí)慣？學(xué)習(xí)五筆字型，須背誦字根口訣、一級(jí)簡(jiǎn)碼、鍵名字，還須記憶拆字原則、一般漢字、成字字根和識(shí)別碼字的編碼規(guī)則，同時(shí)要大量的、長(zhǎng)時(shí)間的刻苦訓(xùn)練、付出艱苦的努力，才能達(dá)到實(shí)用的效果。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，是一個(gè)背誦記憶的過(guò)程，是一個(gè)刻苦訓(xùn)練的過(guò)程；也是一個(gè)逐步克服懶散情緒的過(guò)程、一個(gè)強(qiáng)化鍛煉學(xué)生吃苦耐勞精神的過(guò)程，教師在課堂上不僅對(duì)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容逐步遞近，更對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行層層滲透與不斷培養(yǎng)，對(duì)其形成今后堅(jiān)忍的職場(chǎng)品質(zhì)大有好處。

四、在五筆字型的學(xué)習(xí)中促使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)

進(jìn)行五筆字型訓(xùn)練時(shí)，保持正確的坐姿，才能保護(hù)腰椎頸椎、保護(hù)視力；堅(jiān)持正確的指法才能讓各手指各司其職、分工合作，以提高輸入的速度；每個(gè)漢字有固定的編碼，每個(gè)編碼須根據(jù)規(guī)律去理解、記憶，同時(shí)還有堅(jiān)持訓(xùn)練，讓編碼與漢字在鍵盤(pán)上對(duì)應(yīng)，輸入時(shí)形成條件反射。不管是指法還是編碼，都要求非常精確，一個(gè)字母錯(cuò)誤，輸入的將是完全不同的漢字；幾千個(gè)漢字編碼要唯一對(duì)應(yīng)，眾多的詞語(yǔ)要熟悉、不得出錯(cuò)，整個(gè)過(guò)程要求學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真，這對(duì)養(yǎng)成學(xué)生今后職場(chǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)大有脾益。

五、五筆字型的學(xué)習(xí)，能起到一定的傳承漢字文化的作用

電腦用得多的人應(yīng)該都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，一個(gè)字認(rèn)識(shí)，在電腦上也能打出來(lái)，但卻不會(huì)寫(xiě)！勉強(qiáng)寫(xiě)出來(lái)了，也會(huì)越看越覺(jué)得不象。中央電視臺(tái)“漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”節(jié)目，曾讓多少電視機(jī)前的成年人汗顏！五筆字型輸入法以漢字的筆畫(huà)、部首（字根）、字型結(jié)構(gòu)進(jìn)行編碼，符合國(guó)人漢字啟蒙時(shí)的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)漢字在信息化社會(huì)的傳承，起到了一定的促進(jìn)作用。

其實(shí)，學(xué)習(xí)五筆輸入法并沒(méi)有我們想象中的困難，只要遵循以下幾點(diǎn)，定能取得事半功倍的效果。

（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育，樹(shù)立充分的信心。讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)五筆需要付出艱苦的努力學(xué)習(xí)。五筆字型輸入法需要記憶大量基礎(chǔ)知識(shí)，還必須做好進(jìn)行長(zhǎng)期艱苦訓(xùn)練的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)過(guò)程較長(zhǎng)且枯燥乏味，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣、喪失學(xué)會(huì)的信心。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到：五筆字型輸入法仍是目前最主要，使用頻率最高，錄入速度最快的輸入法，它的優(yōu)點(diǎn)是其它輸入法無(wú)法取代的，是計(jì)算機(jī)信息處理專業(yè)的學(xué)生必備的技能，而且要想成為五筆輸入法的熟練操作者，就必須堅(jiān)持走持之以恒、刻苦訓(xùn)練這一條路，沒(méi)有其它捷徑。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)五筆輸入法的主動(dòng)性和積極性。

（二）抓好指法基本功的練習(xí)。

準(zhǔn)確、熟練的指法是提高漢字錄入速度的基礎(chǔ)。因此在組織學(xué)生進(jìn)行五筆字根練習(xí)之前，必須先進(jìn)行基本指法練習(xí)，掌握鍵盤(pán)的8個(gè)基本鍵位，嚴(yán)格手指分工練習(xí)。練習(xí)時(shí)要做到坐姿規(guī)范，擊鍵準(zhǔn)確，擊鍵完成后，手指立刻回到基本鍵位。嚴(yán)格要求學(xué)生按照正確指法練習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)所有鍵位的“盲打”。

（三）分解難度，學(xué)好“五筆字型輸入法”的基礎(chǔ)理論知識(shí)

學(xué)好“五筆字型”的基礎(chǔ)理論知識(shí)，是學(xué)生掌握五筆輸入法的必要條件。必須讓學(xué)生理解五筆字型輸入法的基本原理，掌握漢字的筆畫(huà)、字根、單字的層次關(guān)系，以及筆畫(huà)的分類、漢字的字型、漢字的結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，講授五筆字型的鍵盤(pán)分布和字根分布規(guī)律。只有在熟記基本字根的基礎(chǔ)上，才能更快更容易的理解漢字的拆分和編碼規(guī)則，為下階段的實(shí)訓(xùn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)過(guò)程必須安排合理，認(rèn)真講解，絕不能有輕視基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的思想存在。

（四）科學(xué)有序的制定學(xué)生實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。要想熟練掌握五筆錄入技術(shù)，不僅要有堅(jiān)持刻苦練習(xí)決心，還要有科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃和方法，這樣才可能達(dá)到事半功倍的效果。我主要采用理論講解和上機(jī)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，并且應(yīng)該分階段訓(xùn)練。

第一階段：實(shí)現(xiàn)鍵位盲打。第二階段：熟悉五筆字根。第三階段：鍵面字的輸入練習(xí)。第四階段：合體字的輸入練習(xí)。第五階段：簡(jiǎn)碼和詞組的輸入練習(xí)。第六階段：綜合練習(xí)。此外，在綜合練習(xí)過(guò)程中應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)合理利用簡(jiǎn)碼和詞組，要求學(xué)生時(shí)刻向著“不多擊一鍵”的目標(biāo)努力。

由此可見(jiàn)，五筆字型的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練過(guò)程，不僅僅是讓學(xué)生掌握了一門(mén)謀生的技能，也鍛煉了學(xué)生的意志，促進(jìn)了吃苦耐勞與嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)工作作風(fēng)的形成，更在一定程度上傳承了漢字國(guó)學(xué)文化，提高了學(xué)生的人文修養(yǎng)，可謂一舉多得，何樂(lè)而不為呢？職業(yè)學(xué)校選擇性地開(kāi)設(shè)五筆字型漢字錄入課還是非常必要的！