高校輔導(dǎo)員如何幫助大學(xué)生做好就業(yè)思想教育工作漫談

鄒大歡

摘要：近幾年來(lái)各大高校向社會(huì)輸送的畢業(yè)生越來(lái)越多，然而受到諸多因素的影響，高校畢業(yè)生們就業(yè)的形式越來(lái)越嚴(yán)峻，社會(huì)各界也發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)十分激勵(lì)，很多情況下大學(xué)生們產(chǎn)生了“畢業(yè)即失業(yè)”的不良情況。但造成這種現(xiàn)象的原因，我們需要認(rèn)真思考，盡可能地給予解決。作為高校輔導(dǎo)員，就需要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和學(xué)生管理的同時(shí)，為學(xué)生展開(kāi)就業(yè)思想教育。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；輔導(dǎo)；就業(yè)思想教育

前言：

面對(duì)著日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，以及日益激烈的就業(yè)壓力，社會(huì)各界人士都應(yīng)當(dāng)對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真地思考，幫助緩解當(dāng)前大學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”的情況。高校中的輔導(dǎo)員在負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和管理工作的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)思想教育工作，作為輔導(dǎo)員，還需要真正具備承擔(dān)起這項(xiàng)職責(zé)的使命感，做出為學(xué)生服務(wù)、奉獻(xiàn)的精神，從而對(duì)大學(xué)生們的就業(yè)情況起到積極指導(dǎo)作用。

一、當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

在目前階段來(lái)看，構(gòu)成高校大學(xué)生“就業(yè)難”的原因是綜合的多方面的，很多畢業(yè)生在離開(kāi)學(xué)校之后難以找到合適的工作，或者是對(duì)其找到的暫時(shí)的工作怨聲載道。這就需要我們對(duì)其進(jìn)行仔細(xì)、認(rèn)真的分析，在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們普遍出現(xiàn)了對(duì)就業(yè)有過(guò)高預(yù)期的現(xiàn)象，也就是學(xué)生并不了解真正的就業(yè)形勢(shì)，在選擇工作時(shí)呈現(xiàn)出很強(qiáng)烈的功利性，也沒(méi)有結(jié)合自身的優(yōu)劣來(lái)進(jìn)行工作的尋找；同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)較弱，也就是說(shuō)學(xué)生的素質(zhì)的發(fā)展不夠均衡，造成了整體就業(yè)能力弱的結(jié)果；而且，在當(dāng)代的大學(xué)生中，也普遍缺乏吃苦耐勞的精神，這就造成學(xué)生在實(shí)際的工作中不同程度地拈輕怕重、投機(jī)取巧。包括很多其他因素的原因，就集中造成了當(dāng)前的就業(yè)嚴(yán)峻的形勢(shì)。作為高校輔導(dǎo)員，也應(yīng)對(duì)當(dāng)下的形勢(shì)進(jìn)行細(xì)致地觀察，幫助學(xué)生找出合適的解決措施。

二、輔導(dǎo)員幫助大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育的對(duì)策

1、幫助學(xué)生了解自身優(yōu)勢(shì)

作為工作在一線的高校輔導(dǎo)員，面對(duì)當(dāng)下嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)化思路、更新觀念，為學(xué)生提供全方位的就業(yè)思想教育工作。輔導(dǎo)員可以利用自己長(zhǎng)時(shí)間與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，輔導(dǎo)員還應(yīng)注意觀察，盡可能對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)等有更多的了解，熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工作能力及性格愛(ài)好等。而這些方面的了解，輔導(dǎo)員除了在與學(xué)生進(jìn)行交流的過(guò)程中獲得以外，還可以對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)進(jìn)行觀察、并在可能的情況下與學(xué)生的家庭有所聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的家庭背景、過(guò)往重要的事件等有深入地了解。輔導(dǎo)員還可以與其他任課教師進(jìn)行溝通，以便更好地了解學(xué)生的情況。

在知道、了解學(xué)生的情況之后，輔導(dǎo)員就可以在就業(yè)思想教育工作中一步步引導(dǎo)學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作之中，盡可能展示和放大出自己的優(yōu)勢(shì)，比如具有創(chuàng)新思維意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等，這些優(yōu)勢(shì)，輔導(dǎo)員在進(jìn)行就業(yè)教育工作時(shí)，都可以有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指向引導(dǎo)，進(jìn)而幫助學(xué)生形成正確的就業(yè)思維，也能幫助學(xué)生更好地把握好其自身的優(yōu)勢(shì)。

2、做好擇業(yè)思想教育工作

輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生做好思想教育工作，就需要增強(qiáng)其自身的服務(wù)意識(shí)，積極關(guān)注國(guó)家的就業(yè)政策以及熱門專業(yè)趨勢(shì)，并在學(xué)校進(jìn)行擇業(yè)教育工作的時(shí)候早做準(zhǔn)備。輔導(dǎo)員還可以幫助學(xué)生建立檔案，完善對(duì)畢業(yè)生推薦工作就業(yè)的檔案，這樣一來(lái)，也可以有針對(duì)性地面對(duì)用人單位的需求提供較為準(zhǔn)確的推薦，有的放矢。輔導(dǎo)員就可以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作中樹(shù)立起就業(yè)思想教育的工作目標(biāo)，為學(xué)生提供就業(yè)政策的解答，并告知學(xué)生就業(yè)的趨向，以及通過(guò)職業(yè)規(guī)劃的課程及學(xué)生適應(yīng)就業(yè)培訓(xùn)講座等，來(lái)幫助學(xué)生在畢業(yè)后尋找工作的過(guò)程逐漸規(guī)范化和科學(xué)化。

同時(shí)，輔導(dǎo)員還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其主動(dòng)性，盡全力做好學(xué)生的調(diào)研工作，盡可能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性。這就需要輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想教育工作之前做好調(diào)查研究，包括對(duì)市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)考察、走訪、與畢業(yè)生進(jìn)行交流了解學(xué)生所想等，對(duì)包括市場(chǎng)的工作需要有了解的同時(shí)，也對(duì)畢業(yè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等也有充分地了解。還要通過(guò)多方面的渠道，為學(xué)生搜集所需要的就業(yè)需求信息，進(jìn)而幫助學(xué)生拓寬實(shí)現(xiàn)就業(yè)的通道。輔導(dǎo)員還可以在進(jìn)行的思想教育中邀請(qǐng)企業(yè)家來(lái)進(jìn)行演講，讓學(xué)生進(jìn)一步了解實(shí)際工作的需求。

3、致力提升學(xué)生綜合素質(zhì)

輔導(dǎo)員要在進(jìn)行教育的過(guò)程中引導(dǎo)并幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的、良好的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，在這個(gè)樹(shù)立正確觀念的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)自覺(jué)對(duì)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行反思，從而形成促進(jìn)作用，這就幫助學(xué)生在對(duì)口工作的專業(yè)素質(zhì)中有進(jìn)一步發(fā)展完善的趨勢(shì)。同時(shí)，輔導(dǎo)員還應(yīng)對(duì)學(xué)生的心理情緒進(jìn)行適當(dāng)?shù)亻_(kāi)導(dǎo)和緩解。輔導(dǎo)員可以采取的方式包括心理健康教育講座、個(gè)體心理自尊等，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)成熟度。而且，輔導(dǎo)員還應(yīng)注意好對(duì)學(xué)生進(jìn)行的誠(chéng)信教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的法律教育和信用意識(shí)教育，并對(duì)學(xué)生形成踐行誠(chéng)實(shí)守信的帶頭作用榜樣，讓學(xué)生在具備專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還具備良好的、符合就業(yè)要求的素養(yǎng)。最重要的，輔導(dǎo)員還要鼓勵(lì)學(xué)生并帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校及社會(huì)開(kāi)展的各種實(shí)踐活動(dòng)，而不是僅僅讓就業(yè)思想教育局限于課堂或演講之中，讓學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、心理、身體等綜合素質(zhì)在參與實(shí)踐的過(guò)程中獲得發(fā)展。

4、培養(yǎng)提高學(xué)生耐挫能力

輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想教育的同時(shí)，還應(yīng)針對(duì)在當(dāng)下畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)常常難以接受挫折和打擊的現(xiàn)象予以學(xué)生一定的耐挫能力教育。這種形式較為多樣，輔導(dǎo)員可以通過(guò)為學(xué)生組織的實(shí)踐中觀察學(xué)生存在的問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正；或者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化心理健康教育的過(guò)程中，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的抗壓能力和耐挫能力進(jìn)行培養(yǎng)。但輔導(dǎo)員也需要注意方式方法，以正確的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的就業(yè)思想教育，幫助學(xué)生能夠以“正常心”和“平常心”面對(duì)在學(xué)校和社會(huì)中角色的轉(zhuǎn)換，以更好的心態(tài)面向自己、面向社會(huì)。

輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐挫能力和抗壓能力培養(yǎng)的過(guò)程中，也要注意對(duì)學(xué)生優(yōu)勢(shì)及優(yōu)點(diǎn)的肯定，以免使得學(xué)生喪失自信心。輔導(dǎo)員需要了解和銘記的是，對(duì)學(xué)生開(kāi)展的、無(wú)論什么形式的就業(yè)思想教育工作，都是為了學(xué)生能夠更好地完成學(xué)生和社會(huì)人的身份的轉(zhuǎn)變，以及更好地適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變。

結(jié)語(yǔ)：

本文就圍繞在高校中輔導(dǎo)員如何幫助大學(xué)生們做好就業(yè)思想教育工作展開(kāi)討論，作為高校輔導(dǎo)員這一特殊的行業(yè)職責(zé)，更應(yīng)當(dāng)意識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，為學(xué)生在未來(lái)的人生道路中提供真正的幫助。

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