初中政治教學(xué)的幾點(diǎn)方法

次旺朗杰

摘要：初中政治是我國初中教育體系中不可缺少的一門課程，也面臨著改革的趨勢。如何應(yīng)對初中政治教學(xué)改革，在教學(xué)改革中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是初中政治教學(xué)面對并需要解決的問題。本文主要立足于初中政治教學(xué)現(xiàn)狀，對初中政治教學(xué)改革進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學(xué)改革；對策

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0046-01

隨著新課改的深入，國家基礎(chǔ)教育改革全面展開，這次改革的側(cè)重點(diǎn)在于變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，注重提升學(xué)生的主體性，促進(jìn)課程管理的民主化，對傳統(tǒng)教育有著根本性的突破。而常規(guī)初中政治教學(xué)多采用灌輸式教學(xué)模式，學(xué)生只能被動的接受，覺得政治課枯燥無味，極大的影響了教學(xué)效果，很難實現(xiàn)政治課的智育與德育功能，這與新課改的要求不相符。因此，如何革新政治課教學(xué)，在全面實施素質(zhì)教育的今天，顯得尤為重要。

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)

素質(zhì)教育就是尊重人的個性、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的教育。在向素質(zhì)教育邁進(jìn)的過程中，做為教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，尊重學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，確立學(xué)生的主體地位。在向?qū)W生傳授知識的同時，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法。首先，必須進(jìn)行創(chuàng)造性思維精神品質(zhì)的培養(yǎng)。政治課教學(xué)不僅是一種認(rèn)識活動，更是一種創(chuàng)造性活動。因此，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的精神品質(zhì)是對政治課教學(xué)的內(nèi)在要求，應(yīng)主要抓好以下幾點(diǎn)：（1）加強(qiáng)科學(xué)世界觀教育，培養(yǎng)學(xué)生具有遠(yuǎn)大理想和正確的政治信念。理想是創(chuàng)造的動力，信念是創(chuàng)造的精神支柱。很難想象，一個胸?zé)o大志、缺乏理想和進(jìn)取精神的人會有所發(fā)明有所創(chuàng)造。所以，在政治課教學(xué)中，要求學(xué)生要在深刻理解馬克思主義基本知識基本理論的基礎(chǔ)上，逐步樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，形成正確的價值觀和道德觀。（2）加強(qiáng)意志品質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品格。人的意志品質(zhì)不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)和實踐過程中逐步形成的。培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)是創(chuàng)造性思維活動的必要條件。因此，在政治課教學(xué)中，一方面要對學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、開拓進(jìn)取、積極向上的人生觀教育。要使自己的人生更富有創(chuàng)造性。另一方面，還要對學(xué)生進(jìn)行挫折教育。

2.采用不同教學(xué)方法進(jìn)行互動式教學(xué)

互動式教學(xué)是一種可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的教學(xué)模式，它主要是依靠學(xué)生間的互動與師生間的互動為基礎(chǔ)，進(jìn)而實現(xiàn)政治課堂的互動。它能夠在提高政治課堂教學(xué)效率的同時，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，提高學(xué)生解決實際問題的能力。所以教師要采取多種教學(xué)方法，推行互動式教學(xué)，讓學(xué)生在政治課堂上自主發(fā)言，提高學(xué)習(xí)熱情。

就目前計算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)可以說是一種高效的教學(xué)方法，而初中政治教學(xué)也同樣可以使用多媒體教學(xué)。比如教師可以利用課前的幾分鐘為同學(xué)播放與課程相關(guān)的動畫短片，提升學(xué)生對即將學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣；利用網(wǎng)絡(luò)收集整理時事要聞，結(jié)合政治課程中相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評分析，提高學(xué)生對政治要聞的理解與分析能力，又鞏固記憶了相關(guān)知識點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

政治教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教師通過教學(xué)課程基本理念，并且積極的落實，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面得到全面培養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。政治教學(xué)對學(xué)生素養(yǎng)的提升、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展都起著十分重要的作用。認(rèn)識學(xué)生在學(xué)習(xí)政治過程中的認(rèn)知障礙的成因，探究學(xué)生自我矯正和教師幫助干預(yù)并存的克服認(rèn)知障礙的方法體系，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。然而，在當(dāng)前的教學(xué)中卻是缺乏對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)的環(huán)節(jié)。在課堂上教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出一個讓學(xué)生敢于質(zhì)疑有爭議性的知識的課堂氛圍，通過質(zhì)疑、探討來培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)。通過這樣的教學(xué)方式使學(xué)生獲得嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶接懩芰?，從而使學(xué)生對政治的理解更加深刻，同時也會間接性地提高學(xué)生的政治成績，達(dá)到應(yīng)試與能力培養(yǎng)上的雙贏。

4.理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

理論聯(lián)系實際是政治課堂教學(xué)的生命線。政治教學(xué)承擔(dān)著兩種使命，教書的同時還要育人，不僅是要教會學(xué)習(xí)教材理論知識，還要學(xué)會用課本的知識分析、解決現(xiàn)實生活中的問題，學(xué)會如何做人。目前政治開卷考試，對學(xué)生的能力要求更高，答案在課本又不都在課本，可以抄書又不能只抄書，要運(yùn)用各方面的能力分析、綜合，才能答好開卷試題。因此，要讓學(xué)生能很好地適應(yīng)開放性試題，教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)該要理論聯(lián)系實際，即結(jié)合學(xué)生的實際能力，關(guān)注學(xué)生身邊發(fā)生的事情，關(guān)注社會熱點(diǎn)等，并在課堂教學(xué)中，把這些事情與教材的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿?，挖掘他們的聰明才智。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往注重對理論知識的灌輸，而忽視了理論融合到現(xiàn)實生活中的重要性，使學(xué)生被禁錮在條條框框的理論知識中，能力得不到施展的空間，學(xué)習(xí)沒有激情，對社會、對時事漠不關(guān)心，造成在課堂上枯燥乏味、死氣沉沉。這種教學(xué)方法難以適應(yīng)開卷考試，也不利于培養(yǎng)人才。因此，在課堂教學(xué)中，我拋開陳舊的教學(xué)方法，在充分挖掘教材的同時，常常抓住社會熱點(diǎn)，抓住發(fā)生在學(xué)生身邊的生活實例引入課堂教學(xué)，并對這些問題處理，巧妙地設(shè)疑，促使學(xué)生去思考、分析、解決問題，給課堂注入了活力，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們真正找到施展自己能力的空間，達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。

教育改革是國家大力扶持并將持續(xù)性發(fā)展的必由之路，政治教改作為這一長遠(yuǎn)工程的重要試點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)切實結(jié)合理論與實踐，將政治教學(xué)改造成為新時代人才的關(guān)鍵培育基地。