談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

田海燕+馬松山

【摘要】小學語文教師應該高度重視語文教學，采取各種方法提高教學效率，其中鼓勵學生進行課外閱讀就是一種非常有效的手段。學生們通過課外閱讀，可以激發(fā)起對小學語文作文的興趣，開拓知識視野，豐富學生們的課外知識，從而積累學生們的作文的功底，對于小學語文作文的學習，起到了事半功倍的作用。

【關鍵詞】課外閱讀小學語文作文重要性小學語文的作文教學對于學生們具有重要的作用，但是目前，我國很多小學的語文作文課上，學生們普遍存在畏難情緒，不敢寫作文，或者寫的作文文不對題，千篇一律，質量不高，這制約了學生們的寫作能力的提高，不利于培養(yǎng)學生們的綜合素質。因此，要引起語文教師的高度重視，采取措施提高小學語文作文的教學效率。實踐證明，鼓勵學生們利用課外時間進行課外閱讀，對于拓展學生們的知識面，積累寫作素材和能力具有重要的作用，因此小學語文教師要鼓勵學生們進行課外閱讀，從而使小學語文作文教學效率得到極大地提高。

一、小學語文作文教學中存在的問題

目前，我國很多小學的學生們對語文作文課本能地產生一些畏難和排斥情緒，學生們不愿意寫作文，對作文課程提不起興趣，經常出現遲遲不動筆，延遲交稿等情況。另外，學生們的寫作水平不高，作文內容簽篇一律，脫離實際生活。因此語文教學工作者要高度重視這些問題，予以解決，從而提高學生們的寫作水平。

1.學生們的寫作興趣不高。興趣是最好的老師，只有對語文作文產生濃厚的興趣，才能激發(fā)起他們寫作興趣，提高寫作水平。目前，由于種種原因，學生們對語文作文產生排斥和畏難情緒，從而導致興趣不濃，主動學習的積極性不高，影響了語文作文課的教學效率。

2.教學觀念傳統保守，教學方法落后。目前，很多小學的語文教師的教學觀念傳統保守，仍然沿用以往的應試為目的的單純灌輸交易和填鴨式的教學方法來開展語文教學活動，教師在課堂上以自我為主，單方面要求學生們按照教師講授的內容來進行學習，限制了學生們的思路的開拓，導致寫出的作文千篇一律。此外，由于教師在課堂上忽略學生們的主體地位，被動地接受知識，從而也會導致學生們的學習興趣不濃厚，因此要針對這種情況予以積極地解決。

二、課外閱讀在語文作文教學中的重要性

1.課外閱讀能夠全面激發(fā)起學生們的寫作興趣。小學生們的年齡段的特點是處于世界觀和人生觀正在形成的階段，他們活潑好動，對新鮮事物充滿了興趣。因此，語文教育工作者要高度重視課外閱讀對學生們的作文能力的提高，選擇一些比較適合小學生們閱讀的課外讀物，鼓勵學生們利用課外時間閱讀，從而有效地充實積累寫作素材，提高學生們的寫作興趣。例如，教師在講解人教版小學課文《賣火柴的小女孩》這篇課文時，可以鼓勵學生在課后閱讀《格林童話》《安徒生童話》等童話小說，學生們的興趣一下子就會調動起來，積極主動地閱讀豐富多彩的童話故事，從而形成良好的閱讀形態(tài)意識，進行興趣寫作，從而對提高小學生們的寫作學習質量具有重要的意義。

2.課外閱讀提升學生們通過寫作所產生的社會意識。小學語文教學的目的是讓學生們通過對語文課的學習，掌握基本的語文知識，從而提高學生們的社會意識和生活實踐能力的培養(yǎng)。隨著我國新的課程改革的步伐逐漸走向深入，培養(yǎng)理論聯系實踐，學以致用的人才已經成了教育的主要目標。因此，語文教育者可以通過開展課外閱讀活動的方式來填補學生們的社會意識這方面的空白，通過課外閱讀，從書中了解到國家發(fā)展的現狀及社會上的一些生活常識和奇聞異事等，從而增加了學生們的視野，了解到了更多的知識，從根本上激發(fā)起了學生們的社會責任感，為今后成長成為社會的有用人才奠定堅實的基礎。此外，學生們通過持續(xù)不斷地堅持進行課外閱讀，會在課外閱讀書籍知識的幫助下逐漸開闊自己的視野，積累大量的有用的知識，會懂得珍惜自己現在所有的幸福生活，意識到自己身上的強烈的使命感，從而將更多的精力投入到語文作文課的學習中，從而對語文作文學習起到了事半功倍的作用。

3.課外閱讀可以積累學生們的寫作素材。學生們要學好作文課，寫出一篇好文章，就需要大量的語文材料和寫作素材，書本知識有限，這就需要學生們通過大量的課外閱讀來獲取語文材料和寫作素材。教師要對學生們的課外閱讀活動進行指導，學生們不能因為讀而去讀，要帶著目的去讀，在課外閱讀的過程中要多記閱讀筆記，將好的素材和句子記下來，從而日積月累，為寫作提供大量好的素材。此外教師還可以在語文作文教學中組織起各種豐富多彩的課外閱讀課，這樣不但可以充分了解到學生們的課外閱讀的情況，鞏固課外閱讀的效果，同時通過這種課外閱讀活動，還能夠激發(fā)起學生們的爭強好勝的心里，從而產生濃厚的興趣，調動起課外閱讀的積極性，全面促進學生們的課外閱讀活動取得更大的進展。學生們的寫作素材的積累的一個良好方式就是閱讀，學生們通過仔細認真的閱讀，在閱讀的過程中，將自己喜歡的文字、內容摘抄并搜集出來，能夠深入了解閱讀的內容，從而拓展了知識面，同時也促進了閱讀能力的提高。

4.課外閱讀可以鍛煉學生們的思維能力。學生們的思維能力和想象力對于語文寫作具有重要的作用。目前，在傳統的教學中，教師只是單方面教授學生們的書本知識，從而導致學生們的思維活動和想象力受到了限制，寫不出好的文章，而通過課外閱讀，能夠有效地解決這個問題。例如，在人教版小學語文課《將相和》的學習過程中，教師可以安排學生們課外閱讀有關廉頗、藺相如和趙王的資料，然后寫出讀后感，很多同學都在讀后感中對廉頗和藺相如的機智、勇敢、坦誠給予了高度的評價，但一個同學卻說他更喜歡趙王，因為藺相如只不過是一個官職比較低微的小官，而趙王卻能夠因為他的功勞給予破格提拔，大膽用人，可見趙王的氣魄和胸襟。通過這個學生的獨特的看法可以看到，課外閱讀對于鍛煉學生們的思維能力和想象能力，提高自身的寫作素質具有重要的作用。

5.課外閱讀可以滿足目前新時期教育發(fā)展的需求。進入新時期，我國教育領域的改革逐漸走向深入，隨著新的課程改革在小學語文課程中的不斷深入，語文作文的教學模式已經有了極大地改變和調整，要通過日常的語文作文教學課堂培養(yǎng)出學生們的閱讀素養(yǎng)，理論聯系實踐，從而滿足新時期的課改，培養(yǎng)全面綜合素質人才的需要。因此，新的課程改革就要求學生要認知觀察和思考來自于生活中的問題，語文來源于生活，為生活服務，課外閱讀課作為連接學生于新時代重要紐帶，對于培養(yǎng)學生們的活學活用的能力，將理論聯系到實踐中具有重要的作用，因此課外閱讀極大地滿足了新時期教育發(fā)展的需要，具有重要的作用。

三、結語

隨著我國教育領域的改革的步伐越來越大，尤其是新的課程改革正在全面推進，因此小學語文寫作的教學也進行了一定的調整，通過語文作文的學習，提高學生們理論聯系實踐的能力，培養(yǎng)學生們的綜合素質的全面型人才已經成了語文作文教學的主要目標。因此，在這個大的背景下，小學語文教育者要高度重視學生們的課外閱讀能力的培養(yǎng)，通過鼓勵學生們進行課外閱讀，全面激發(fā)起學生們的寫作興趣，幫助學生們積累更多的寫作素材，拓展學生們的視野，培養(yǎng)思維能力，提升學生們的社會意識，滿足新的時代教育的發(fā)展的需求，為今后成為社會上的合格人才奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].學習周刊，2015，（01）.

[2]淺談課外閱讀在小學語文教學中的重要性[J].讀寫算，2015，（43）.