高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略變革的相關(guān)探討

劉滿平

【摘要】隨著教育體制改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教育形式和教育內(nèi)容的要求越來越高。在新的課程背景下，作為主要高中科目的數(shù)學(xué)在教學(xué)方法和教學(xué)策略上必須作出一定的變革，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。在變革中，不僅要滿足學(xué)生本身的知識(shí)需求，還要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，做到以學(xué)生為本，因材施教，盡可能的保證每一名學(xué)生都能得到良好的教育。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 教學(xué)策略 改革

1前言

隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的自主意識(shí)逐漸提高，更容易接受新鮮事物，同時(shí)自尊心也越強(qiáng)，對(duì)批評(píng)的接受程度不高。當(dāng)前高中學(xué)生主要以95后為主，具有更鮮明的個(gè)性和自我認(rèn)知能力，視野相對(duì)更開闊，看事情也比較全面，因此，傳統(tǒng)的單純教授課本知識(shí)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足高中學(xué)生的需求，做出相應(yīng)的改變已經(jīng)勢(shì)在必行。在新課程改革的背景下，將新的教學(xué)理念輸入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的效率低下的授課模式，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，全方位地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2教學(xué)策略改革相關(guān)內(nèi)容概述

教學(xué)策略是教學(xué)手段的一種，教學(xué)策略包含教材編寫、教學(xué)方法確定、師生素質(zhì)培養(yǎng)等，是為了順利完成特定的教學(xué)任務(wù)而出現(xiàn)的。有的人認(rèn)為教學(xué)策略還可以劃分為教學(xué)思想，因?yàn)榻虒W(xué)策略一般情況下具有較強(qiáng)的理論性。我們要想更好的改革教學(xué)策略，不僅要對(duì)教學(xué)策略的理論進(jìn)行深入的了解，還要不斷汲取先進(jìn)的教學(xué)策略經(jīng)驗(yàn)，正確把握教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)體系、教學(xué)思想、教學(xué)手段與教學(xué)策略之間的關(guān)系。教學(xué)策略具有引導(dǎo)性、控制性、全面性和關(guān)聯(lián)性的特點(diǎn)，高中數(shù)學(xué)老師要能夠?qū)⒏咧袛?shù)學(xué)知識(shí)串聯(lián)起來，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并熟練應(yīng)用各種理論知識(shí)，為學(xué)生提供科學(xué)的解答，找到合適的方式、技巧和手段來引導(dǎo)學(xué)生，一切以教學(xué)目標(biāo)為前提制定教學(xué)策略。同時(shí)教學(xué)策略與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間要做好全面系統(tǒng)的協(xié)調(diào)工作，教師需具備掌控全局的能力。各種教學(xué)策略之間雖然都有一定的關(guān)聯(lián)，但是也相互獨(dú)立，在制定數(shù)學(xué)教學(xué)策略時(shí)，切忌將其他學(xué)科的教學(xué)策略直接拿來使用，要取其精華，去其糟粕，保證教學(xué)策略正真滿足數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要。

3目前我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)變革中的問題

3.1教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理

高中數(shù)學(xué)在高中全部學(xué)科中占有十分重要的地位，在高考中也占有很大比重，對(duì)于學(xué)生邏輯思維和理性思維的培養(yǎng)具有不可或缺的作用。數(shù)學(xué)教學(xué)策略變革中教學(xué)內(nèi)容是主要的變革對(duì)象，但是就目前來看，很多高中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容依然存在很多問題。首先，沒有做到因材施教，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置針對(duì)性不強(qiáng)，忽略了學(xué)生個(gè)體的差異，全部使用一樣的教學(xué)方式，這就會(huì)造成一些學(xué)生跟不上進(jìn)度，自信心受到打擊，而喪失對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。另外，教師在授課時(shí)偏向于理論知識(shí)和解題思路的講述，課程內(nèi)容枯燥乏味，造成很多學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出一種抵觸的情緒，而且長(zhǎng)時(shí)間處于困惑的狀態(tài)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不高。

3.2教學(xué)思想落后

隨著新課標(biāo)要求的廣泛實(shí)施，素質(zhì)教育逐漸在全國(guó)各所中學(xué)普及開來。但是，在實(shí)際教學(xué)中很多教師并沒有正確理解新課標(biāo)的內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)過程中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽略了學(xué)生的主觀感受。在課堂上，很多老師在授課中還是以自己為主導(dǎo)，而沒有傾聽學(xué)生的意見和想法，并沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂上的主體，導(dǎo)致學(xué)生的自我探索能力和創(chuàng)新能力被壓抑，不利于學(xué)生長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)。此外，教師在課堂中仍以自我講授為主，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和消化時(shí)間不足，學(xué)生相互之間的討論時(shí)間也受到限制，造成學(xué)生只是被動(dòng)地去接受教師教授的知識(shí)，而缺乏去自我理解和消化的主動(dòng)性，不利于學(xué)生積極性的提高。

3.3互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用效果不顯著

目前很多高中教室都安裝有多媒體設(shè)備，給授課和聽課都帶來了很大的便利。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)教室上課已經(jīng)成為高中教學(xué)的主流。但是，從目前來看，這種多媒體的設(shè)備的應(yīng)用的有效率不高，很多數(shù)學(xué)教師只是利用先進(jìn)設(shè)備將板書搬到屏幕上，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式并沒有創(chuàng)新。而數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)不僅可以用于授課工具，引導(dǎo)學(xué)生多方面的去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，而且可以用于整理不同的教學(xué)資源和建立學(xué)生的檔案信息數(shù)據(jù)庫，使教師對(duì)學(xué)生的了解更加深入全面，促進(jìn)數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生具體情況來針對(duì)性的教學(xué)。

3.4對(duì)學(xué)生的能力評(píng)價(jià)不客觀

教師的鼓勵(lì)對(duì)于學(xué)生自信心的提高具有很大的作用，尤其對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，在高中知識(shí)較多，難度大，學(xué)生學(xué)習(xí)的速度不同，有的學(xué)生能夠很快掌握各種理論知識(shí)，但是有的學(xué)生就遲遲入不了門，在這樣的情況下，教師很容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生偏見，難以公平的去對(duì)待每一名學(xué)生。當(dāng)前教師大多看重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)生的成績(jī)，而對(duì)學(xué)生綜合能力不看重，這就會(huì)造成成績(jī)一般的學(xué)生喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，形成惡性循環(huán)。

4促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略變革的對(duì)策

4.1豐富教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

隨著教育體制改革的不斷深化，原有的教學(xué)模式和教學(xué)觀念已經(jīng)不能滿足時(shí)代發(fā)展的要求，這就需要高中數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)觀念，通過各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)了解現(xiàn)在教學(xué)體制的內(nèi)容和理念，做到課堂上以學(xué)生為主，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。在教學(xué)中教師要注意根據(jù)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展情況采用針對(duì)性教學(xué)模式，讓每一名同學(xué)都能夠在課堂中感受到教師的關(guān)注，從而提高自信。其次，教師要注意對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠自主去改正錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。

4.2營(yíng)造和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

教師在高中學(xué)生心目中的地位很高，學(xué)生很容易受到教師情緒和言語的影響。一般來說，高中壓力大，師生之間的溝通交流比較少，導(dǎo)致學(xué)生與老師之間的關(guān)系不密切，缺少溝通，造成課堂上的氣氛壓抑，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好。所以，在日常生活中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生和老師之間的溝通，課堂上教師要把學(xué)生作為主體，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并客觀的評(píng)價(jià)每一名學(xué)生。

4.3有效利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用給數(shù)學(xué)老師提出了新的要求，數(shù)學(xué)老師不僅需要掌握基礎(chǔ)的軟件操作知識(shí)，而且還要具備自行制作教案的能力。數(shù)學(xué)老師應(yīng)該定期參加網(wǎng)路培訓(xùn)活動(dòng)，提高老師的計(jì)算機(jī)水平，而且還需要老師掌握一定的網(wǎng)路技術(shù)故障的修復(fù)能力，切實(shí)發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)信息化教室的作用。

5結(jié)束語

新課標(biāo)的實(shí)行給高中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新的要求，進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)策略改革刻不容緩。在本文中，我們通過對(duì)當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略變革中仍然存在的各種問題進(jìn)行分析，針對(duì)性的提出了相關(guān)的解決措施，希望能夠借著新課標(biāo)的春風(fēng)，切實(shí)優(yōu)化高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生能夠真正掌握各種數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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