淺談小學(xué)英語(yǔ)的興趣培養(yǎng)

曹志軍

摘 要：興趣是最好的老師，在教學(xué)中，教師可通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)形象的情境，充分運(yùn)用多種教學(xué)手段等方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣；情景創(chuàng)設(shè)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）03-0176-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.03.114

無(wú)數(shù)教育實(shí)踐證明：當(dāng)教學(xué)引起學(xué)生興趣時(shí)，就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意，從而獲得較多較牢固的知識(shí)技能，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有著學(xué)習(xí)的喜悅和求知欲望，因此說(shuō)興趣是最好的老師并不為過(guò)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，而且年齡小，自控力差，注意力容易分散，雖然他們有很強(qiáng)的好奇心，也有學(xué)好英語(yǔ)的愿望，但不具備學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，因此培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的持久的興趣是必需的。

一、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣

由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧、敢想敢說(shuō)、好動(dòng)，求知欲比較強(qiáng)烈，因此，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，給學(xué)生創(chuàng)建和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和施展能力的興趣。

例如，教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量使用英語(yǔ)來(lái)講課，雖然小學(xué)生一開(kāi)始可能聽(tīng)不懂，但是他們的模仿力是很強(qiáng)的，久而久之，學(xué)生便把一些常用的英語(yǔ)學(xué)到手。此外，教師還要注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)言，例如，可以把教材中涉及學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容再現(xiàn)到課堂中，使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

這樣的氣氛下，教師再加以引導(dǎo)，便能適應(yīng)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生自身的潛能，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的情景，激發(fā)學(xué)生興趣

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)重在情景，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，單純地讀寫背、機(jī)械地記單詞，致使學(xué)生身心疲倦，不愿意與英語(yǔ)打交道，使得學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)沒(méi)有任何興趣。但是，在英語(yǔ)課堂中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景后，不但能吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，不知不覺(jué)地學(xué)到知識(shí)，取得寓教于樂(lè)的教學(xué)效果，提高了課堂效率。

例如，生活情景，現(xiàn)在的教材中很多內(nèi)容都很貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，像是數(shù)字、顏色、食品等等。教師可以根據(jù)教材不同內(nèi)容循序漸進(jìn)、由易到難、多鼓勵(lì)少批評(píng)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、家庭生活或?qū)W校生活的情景。例如，在教動(dòng)物類單詞時(shí)，可以把教室布置成動(dòng)物園，在墻壁上貼上小動(dòng)物的圖畫，并在旁邊貼上相對(duì)應(yīng)的單詞。使小學(xué)生看到掛圖就想到英語(yǔ)單詞。這樣學(xué)生很快就能掌握動(dòng)物類的單詞。長(zhǎng)此以往，學(xué)生才會(huì)逐步由聽(tīng)懂一部分到完全聽(tīng)懂教師的課堂英語(yǔ)，然后再逐步使用一些常用語(yǔ)，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，增長(zhǎng)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的游戲環(huán)境，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的興趣

小學(xué)生都喜歡玩，喜歡游戲，所以，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些游戲寓教于樂(lè)，使小學(xué)生積極參與到課堂上來(lái)， 大聲說(shuō)出英語(yǔ)， 有利于提高自己聽(tīng)說(shuō)能力、動(dòng)手操作能力、觀察能力等，但在創(chuàng)設(shè)游戲時(shí)需要注意游戲的生動(dòng)有趣性。

由于小學(xué)生年齡偏低，因此，游戲不宜設(shè)置難度太高，同時(shí)，注意生動(dòng)有趣，使學(xué)生樂(lè)于參與。這樣，學(xué)生會(huì)積極參與，成為學(xué)習(xí)的主人， 學(xué)生的主動(dòng)性能動(dòng)性充分發(fā)揮，在游戲中快速掌握所學(xué)知識(shí)，并鞏固對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)實(shí)踐證明，這種方法不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)工作真正收到實(shí)效，切實(shí)提高了課堂效率。

四、運(yùn)用多種教學(xué)手法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于利用多種教學(xué)方法和手段，使得課堂氛圍輕松愉快，提高學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。當(dāng)然需要注意的是，不能只為吸引注意力而吸引注意力，重點(diǎn)是，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，使學(xué)生思考問(wèn)題，將學(xué)生真正吸引到學(xué)習(xí)中來(lái)。

在教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生興趣的辦法有很多。小學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、機(jī)械記憶力好，但是理解力、分析力較弱，針對(duì)這些特點(diǎn)，做到有效地組織聽(tīng)力訓(xùn)練教學(xué)，在教學(xué)方法上下工夫，做到形式多樣，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)興趣。

例如，可以用音樂(lè)、幻燈片、掛圖，還可以利用小比賽、演講等各種手法來(lái)使學(xué)生多看、多說(shuō)，使學(xué)生處在一個(gè)英語(yǔ)的氛圍中，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái)，利用各種教學(xué)手法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。

五、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生如果保持濃厚的興趣，就會(huì)在最佳的狀態(tài)下自覺(jué)、積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)中去，從而能在自己的起點(diǎn)上得到充分發(fā)展。新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。過(guò)去傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式是“一統(tǒng)式”，教學(xué)通常在課堂中進(jìn)行，課堂教學(xué)顯得單調(diào)枯燥，教師面對(duì)的是全班學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)接受，缺少雙向的溝通，很難激發(fā)學(xué)生的興趣。

而以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)能模擬仿真、化抽象為形象，化靜為動(dòng)，使圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻有機(jī)融合，創(chuàng)設(shè)出豐富多彩，活潑融洽的教學(xué)情境，把生活的實(shí)景搬上課堂，讓學(xué)生更快地進(jìn)入角色，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更為形象、生動(dòng)、逼真，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力和理解能力。

例如，在教學(xué)動(dòng)物單詞時(shí)，如果按照傳統(tǒng)教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生拼讀就難免枯燥，而運(yùn)用多媒體技術(shù)制作動(dòng)畫課件，在學(xué)生面前展示出動(dòng)物園的畫面，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)鮮活的動(dòng)物園場(chǎng)景，變學(xué)生的無(wú)意注意為有意注意，并加入不同聲音，讓學(xué)生先聽(tīng)聲音猜動(dòng)物，繼而呈現(xiàn)動(dòng)物，再呈現(xiàn)單詞，最后讓學(xué)生親自操作電腦畫幾只小動(dòng)物，邊畫邊念。這一動(dòng)畫情景的創(chuàng)設(shè)，使抽象、枯燥的單詞具體化、形象化了，大大吸引了學(xué)生的注意力，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

總之，教師要在教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和愿望，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)持久而穩(wěn)定的興趣，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高英語(yǔ)教學(xué)效果，這樣才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，真正提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 代玉英.淺談提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法[J].成才之路，2009（30）：55-56.

[2] 崔曉蕾.淺談小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2014（22）：54.