怎樣提高農(nóng)村初中學(xué)生的英語聽說能力

畢擁華

摘要：農(nóng)村初中學(xué)生因受思想觀念，經(jīng)濟條件和地域環(huán)境等方面的制約，英語的聽說能力非常弱。要培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語聽說能力可以從：形成融洽的師生關(guān)系；開展英語活動，強化語言實踐，營造良好氛圍；處處設(shè)立語境，讓學(xué)生盡可能多接觸英語，運用英語；培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和善用先進教學(xué)手段，提高聽說訓(xùn)練的效率等方面來進行。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；英語；聽說能力

作為一名農(nóng)村中學(xué)的英語教師，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一門語言離不開聽、說、讀、寫四項基本要求，它們相輔相成，是不可孤立的。大部分學(xué)校學(xué)生的英語成績雖然不錯，但他們的聽說能力很不理想。所以，提高農(nóng)村中學(xué)生的英語聽說能力尤為重要，結(jié)合筆者多年的教學(xué)對如何提高農(nóng)村初中學(xué)生的英語聽說能力的有效途徑如下：

一、形成融洽的師生關(guān)系

在日常英語教學(xué)實踐中，特別是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的英語基礎(chǔ)差，又缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境與氛圍，因此學(xué)生對學(xué)習(xí)英語沒興趣，不喜歡英語，進而對英語老師也沒好感。許多老師只注重英語知識和技能的教學(xué)，而忽略了對師生情感的培養(yǎng)。因此，建立和諧的師生關(guān)系是教師與學(xué)生雙方的心理需要。

1.聽說訓(xùn)練中，教師可以巧妙的利用單元話題突出對每一個學(xué)生的關(guān)注。新教材中很多單元的話題與學(xué)生的實際生活或?qū)W生熟悉的話題密切相關(guān)，教師只要在與學(xué)生的日常接觸中做個有心人，在備課和教學(xué)設(shè)計的過程中善于捕捉，便能在單元話題和學(xué)生個人生活之間找到結(jié)合點，并在授課過程中使之得到體現(xiàn)，從而讓學(xué)生親身體會到教師對他們的真誠關(guān)注。2.聽說訓(xùn)練中，要給學(xué)生一種感覺：聽說練習(xí)課是我們自己的，是輕松的、自主的。要理解學(xué)生身上存在的不足，不要隨便對學(xué)生說“No”。聽說過程中，出錯是自然的、正常的、必然的，教師不應(yīng)有錯必糾。對于學(xué)生所犯的語言錯誤，只要不影響交流的順利進行，教師應(yīng)該采用寬容的態(tài)度，不要立刻糾正，等學(xué)生答完或表演完以后，先給予鼓勵和肯定，再利用擴展法給出答案，正確引導(dǎo)。這樣有利于學(xué)生減輕怕犯錯誤而不敢張口的心理壓力，增強他們的自信心，提高他們聽說能力。3.調(diào)整自己的情緒。教學(xué)活動的過程是師生情感交流、彼此感染的過程。教師的情緒表現(xiàn)不可避免地影響學(xué)生的心理狀態(tài)。良好的情緒可以使學(xué)生心曠神怡，課堂氣氛輕松愉悅；而不良的情緒能誘發(fā)學(xué)生的焦慮心理，使得課堂氣氛壓抑，導(dǎo)致教學(xué)活動中學(xué)生的主體角色附庸化，學(xué)生沒了自我價值實現(xiàn)的空間。聽說訓(xùn)練中，如果教師將不良情緒遷移至課堂，責(zé)罵學(xué)生、對學(xué)生歇斯底里，將會誘發(fā)學(xué)生在情緒上的抵觸，這既影響當(dāng)堂課的教學(xué)效果有波及學(xué)生以后長時間的認知活動，自然不利于師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

二、開展英語活動，強化語言實踐，營造良好氛圍

在課堂上，多些語言實踐活動，能給學(xué)生反復(fù)接觸英語的機會，營造良好的語言氛圍，有利于增強英語的語感，從而提高聽說的能力。

1.教師堅持用英語教學(xué)，創(chuàng)造出和諧的英語語言環(huán)境，使學(xué)生自然地接受英語熏陶，提高聽說的能力。在教學(xué)過程中，教師盡可能地運用如：Look at the blackboard； Read after me； Listen to the tape； Good； Thank you； Work in pairs etc.這些課堂用語。教師在課堂上用英語多次重復(fù)使用，有時借助動作、表情、暗示等讓學(xué)生理解.教學(xué)詞匯時，可以用英語來解釋英語。如教詞匯be able to時可以說：Mrs. Yang is able to come to school tomorrow. We can say Mrs. Yang can come to school tomorrow.這樣可以烘托英語課堂氣氛，增強學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力。

2.跟讀。借助錄音機跟讀標(biāo)準(zhǔn)的英語。跟讀的好處是能強化語音語調(diào)的訓(xùn)練、能培養(yǎng)語感和增強記憶。，

3.背書競賽。有計劃組織學(xué)生開展背書競賽活動。多讀多背，有助于學(xué)生積累詞匯，熟悉句型句式和增強語感等作用。

三、處處設(shè)立語境，讓學(xué)生盡可能多接觸英語，運用英語

教師要創(chuàng)設(shè)口語交際情景，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激活他們的思維，使學(xué)生自由無拘無束地參與聽說訓(xùn)練。開展各種豐富多彩的英語課外活動，在課外活動中營造英語語言氛圍能使學(xué)生在生動活潑的實際生活中提高英語交際能力。根據(jù)初中學(xué)生普遍好動、好勝、好強的特點，組織開展英語晚會、英語故事會、英語演講比賽、英語基礎(chǔ)知識競賽等。英語語言氛圍的形成不僅僅是言語上的還表現(xiàn)為文字上的，我經(jīng)常讓學(xué)生舉辦英語角、英語專欄，針對不同層次的學(xué)生收集一些小故事、成語、笑話等進行改編，有目的地讓其參加游戲、創(chuàng)作等。種種活動的開展，有效地營造了一個課后英語語言氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會英語，并有效地達到了聽說的目的。

四、培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性

作為教師，要讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)英語的重要性，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)的自主性，把學(xué)英語當(dāng)成一件快樂的事。在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力？ 新課程改革的重點是要改變英語課程忽視對學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)的傾向，使語言學(xué)習(xí)的過程成為一個“形成自主學(xué)習(xí)能力”的過程，這是英語語言學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的重大轉(zhuǎn)變，也是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的需要。這就要求教師在教學(xué)中盡量少教而多引導(dǎo)學(xué)生主動去學(xué)。

五、善用先進教學(xué)手段，提高聽說訓(xùn)練的效率

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)手段已廣泛走進課堂。它形象生動，特點鮮明，成為學(xué)校課堂教學(xué)的重要手段之一。要重視并恰當(dāng)運用多媒體教學(xué)手段進行英語聽說訓(xùn)練。這既能有效增強教學(xué)的直觀性，引起學(xué)生的興趣和注意，使他們能夠?qū)Ｗ⒌貙W(xué)習(xí)，又為他們提供語言情景，使他們不必借助翻譯，通過視聽，就達到理解語言內(nèi)容的目的。教師要善于借助先進教學(xué)設(shè)備和手段，把視覺感受和聽覺感受結(jié)合起來，使學(xué)生聽其音、見其形、明其意。這樣有利于學(xué)生形象思維和邏輯思維的相互促進，有利于提高聽說訓(xùn)練的效率。

參考文獻：

[1]英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）。北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.8.

[2]走進新課程。北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.9.