我心，換你心

摘要：班主任作為班級的管理者、教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學(xué)生全面發(fā)展。本文分析了我在擔(dān)任中職高年級班主任工作中遇到的主要難題，側(cè)重闡述了自己如何用“我心換你心”處理這些問題的方法。

關(guān)鍵詞：中職；班主任工作；主要難題；解決方法

世界上的愛各種各樣，而班主任對學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界。教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生等。愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻(xiàn)給孩子們。”下面是我在班主任工作中面對難題的處理方法。

一、中職高年級班主任工作的主要難題

目前，盡管至上而下，各級教育行政部門都非常注重學(xué)生的德育工作，但由于受到市場經(jīng)濟和社會上各種不良因素的影響，學(xué)生的思想存在極大的差異，給班主任的工作帶來相當(dāng)多的難題，尤其是中等職業(yè)學(xué)校，在這些學(xué)生中留守兒童和單親家庭的孩子大量增加，班主任工作更是難做。主要的難題集中體現(xiàn)為三點：

1、學(xué)生的思想工作難做。由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強，一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念差，經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛；不講熱愛集體、熱愛勞動，缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專心聽講，愛打瞌睡，熱衷于手機游戲，作業(yè)不做，學(xué)習(xí)成績連連“掛紅燈”；有的學(xué)生上課講話，課后打打鬧鬧，不尊重老師；有的學(xué)生責(zé)任心非常薄弱，容易逃避自己的責(zé)任；有的學(xué)生眼中總是出現(xiàn)恨意，好像全世界都欠了他們的。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個學(xué)期仍有一小部分學(xué)生累禁累犯。

2、學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重。目前，有幾名學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重，這其中的原因主要是：這一小部分學(xué)生從小學(xué)一年級到六年級進(jìn)入初中，幾乎不能用分?jǐn)?shù)來衡量，學(xué)習(xí)成績好也罷，差也罷，全部因為九年義務(wù)教育進(jìn)入初中學(xué)習(xí)。九年義務(wù)教育完成后，這部分學(xué)生自認(rèn)為“完成了任務(wù)”，就把注意力轉(zhuǎn)移到吃喝玩樂上，把學(xué)習(xí)拋之腦后。由于日常不重視學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科目的增加，自身又無法合理的安排各科時間，逐漸掉隊，漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，有了這種毛病，班主任做思想工作，一般是聽不進(jìn)去的。

3、班主任對違反紀(jì)律的學(xué)生教育和處理困難。教育本身不是萬能的。無論哪一所學(xué)校哪一個班級，都有違反紀(jì)律的學(xué)生。班主任對這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學(xué)生做了大量深入細(xì)致的思想工作，但有的仍屢教不改。

總而言之，班主任工作十分辛苦與繁瑣，遇到的難題很多。但是面對問題，班主任不能臨陣脫逃，不能視而不見，充耳不聞，置之不理，任由其“放飛自我”。我們只有仔細(xì)尋找辦法和對策積極應(yīng)對，巧妙解決這些困難，才能幫助學(xué)生們懸崖勒馬，避免繼續(xù)沉迷與墮落。

二、中職班主任解決問題學(xué)生工作的基本策略

1、用一顆愛心去關(guān)心學(xué)生 ，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。高爾基曾說：誰愛孩子，孩子就愛她。只有愛孩子的人才可以教育好孩子。作為一名班主任，更要全身心愛學(xué)生，關(guān)心、尊重、理解、寬容和信任學(xué)生。用自己的愛去喚起學(xué)生的愛，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，用自己的心靈培養(yǎng)學(xué)生的心靈。我班上有個學(xué)生性格內(nèi)向，但是行為習(xí)慣較差，不愛學(xué)習(xí)，也比較愛撒謊。從各方面了解了孩子的一些習(xí)性后，我覺得要想讓他轉(zhuǎn)變，要給予他更多的關(guān)愛，找到他值得肯定的地方，夸獎他，關(guān)愛他。他平時不愛和別人交流，我就常常找他聊天，聊一些他感興趣的話題。關(guān)注他的微信朋友圈，漸漸地我發(fā)現(xiàn)這個孩子很喜歡唱歌，唱的也很不錯。每次他發(fā)了他唱歌的鏈接后我都會認(rèn)真的去聽，并提出一些建議。經(jīng)過一段時間的溝通磨合，孩子漸漸有所好轉(zhuǎn)，愿意和身邊的同學(xué)交流嬉戲，也會主動幫助我做一些工作。而且，在前不久的元旦節(jié)目選拔中一展歌喉。那一刻，我熱淚盈眶，我終于真正懂得：為學(xué)生苦，值！為學(xué)生累，值！

2、用一顆愛心去滋潤學(xué)生。一直以來，班主任都是以多重身份出現(xiàn)在學(xué)生們當(dāng)中的，在對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育、行為習(xí)慣培養(yǎng)時，我會以“嚴(yán)”字當(dāng)頭，要求他們每一個細(xì)節(jié)都不能馬虎，做任何事情都要用心對待，有頭有尾。在活動時，我會以朋友相稱，讓學(xué)生們更加親近我，更加愿意和我融在一起，盡情地玩耍。當(dāng)學(xué)生生病時，當(dāng)學(xué)生想家時，我更愿意自己是他們的用我心換你心，以愛育愛，大愛無疆！

3、以身示范，樹立個人威信。樹立班主任威信，這一點也許對于每一位班主任來說都認(rèn)為是當(dāng)然的，但究竟如何才能樹立起班主任的威信呢？我總結(jié)了四點：首先，班主任要正學(xué)生，先要正其身。一般來說，學(xué)生都有“向師性”，班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習(xí)上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹立一個好榜樣。例如，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時自己應(yīng)該有良好的衛(wèi)生意識；要求學(xué)生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退嚴(yán)格遵守學(xué)校里的一切規(guī)章制度。其次多關(guān)心學(xué)生，了解他們的心聲，真正成為學(xué)生的良師益友。有一次宿管老師向我反映班里有個宿舍的衛(wèi)生狀況太差。經(jīng)過查問，是由于在家從來沒有打掃過衛(wèi)生造成的。于是當(dāng)天我先自己示范，然后帶領(lǐng)全體宿舍的同學(xué)一起徹徹底底把宿舍打掃了一翻。事后，有同學(xué)向我反映：老師陪我們一起打掃衛(wèi)生，同學(xué)們都很感動。這樣以后的宿舍衛(wèi)生再也不用我擔(dān)心了。第三，班主任在學(xué)生面前還應(yīng)該注意自己的言語，該嚴(yán)肅的時候就該嚴(yán)肅起來，不要整天嘻皮笑臉，原則性不能丟。剛擔(dān)任班主任的時候，看著與自己年紀(jì)差不多的學(xué)生，沒有作為教師的覺悟，覺得和學(xué)生之間應(yīng)該和朋友一樣相處。久而久之，問題就慢慢顯現(xiàn)出來了：學(xué)生們常常仗著與我關(guān)系好，認(rèn)為自己犯了錯或者違反了校規(guī)也沒有什么大不了的。等我意識到這個問題的時候，我在學(xué)生們心中已無威信可言。在之后的班主任工作里，我以此為戒，常常提醒自己要與學(xué)生之間要保留一點“距離感”。第四，要不斷充電，做知識的富有者。班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。作為班主任，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。這樣，才能夠更有利于對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。

最后，我以魏書生的一段話作為結(jié)束語：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。作為班主任， 應(yīng)當(dāng)不要拘于傳統(tǒng)的管理模式， 抓住現(xiàn)象、分析本質(zhì)、對癥下藥、尋找規(guī)律， 根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況， 與日俱進(jìn)， 探索新行之有效的德育工作好方法。只要教師真誠地奉獻(xiàn)一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，不斷完善自己，掌握科學(xué)的工作方法， 一定能做好德育工作。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：張詩藝，1990年8月19日，女，漢，籍貫：浙江義烏，學(xué)歷：大學(xué)本科，初級助理講師，研究方向：電子商務(wù)，工作單位：浙江交通技師學(xué)院。