基于校企合作的卓越工程人才培養(yǎng)模式研究

韓春艷

摘要：以濱州學(xué)院電子信息工程專(zhuān)業(yè)為例，本文探討了基于校企合作的卓越工程人才培養(yǎng)模式，并從優(yōu)化課程體系、改革教學(xué)方法、共建師資隊(duì)伍、實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等方面給出具體且行之有效的做法，闡述了人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，提出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：卓越工程人才；培養(yǎng)模式；校企合作

中圖分類(lèi)號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）50-0037-02

一、引言

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)工程領(lǐng)域人才需求的持續(xù)增多，工科專(zhuān)業(yè)在高校所有專(zhuān)業(yè)中所占的比重越來(lái)越大?；诖?，2010年6月，教育部啟動(dòng)了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱(chēng)卓越計(jì)劃），旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)工程技術(shù)人才，促進(jìn)國(guó)家從工程教育大國(guó)向工程教育強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變[1]。其中，創(chuàng)新工程教育的人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)校企合作的深度融合，是培養(yǎng)工程人才的關(guān)鍵和必經(jīng)之路[2，3]。

電子信息工程專(zhuān)業(yè)為濱州學(xué)院2006年開(kāi)設(shè)的一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的工科專(zhuān)業(yè)，一直積極通過(guò)校企深度合作培養(yǎng)具有應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的卓越工程人才，十多年來(lái)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，并取得了一定的成績(jī)。本文以濱州學(xué)院電子信息工程專(zhuān)業(yè)為例，探討如何進(jìn)行校企深度合作從而實(shí)現(xiàn)卓越工程人才的培養(yǎng)，同時(shí)給參與卓越工程人才培養(yǎng)的其他本科高校提供一些建議與參考。

二、電子信息工程專(zhuān)業(yè)卓越工程人才培養(yǎng)的具體實(shí)施方案

為實(shí)現(xiàn)電子信息工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)機(jī)制的根本轉(zhuǎn)變，在發(fā)揮好學(xué)校和企業(yè)作用的同時(shí)，須進(jìn)一步深入推進(jìn)校企合作產(chǎn)教融合力度，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)卓越工程人才培養(yǎng)。濱州學(xué)院電子信息工程專(zhuān)業(yè)在卓越工程人才培養(yǎng)的過(guò)程中，與濟(jì)南華恒興通訊科技有限公司、北京精儀達(dá)盛科技有限公司、無(wú)棣利得金融電子器具有限公司等多家企業(yè)進(jìn)行全方位的深入合作，涉及卓越工程人才培養(yǎng)的諸多環(huán)節(jié)，具體實(shí)施方案主要包括以下幾個(gè)方面。

1.修訂人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系。為更好地對(duì)接電子信息工程行業(yè)協(xié)會(huì)工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位技能，聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)專(zhuān)家與我院教師共同組建“專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”，共同商討、明確專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃方案和教學(xué)內(nèi)容，提供市場(chǎng)人才需求信息，參與教學(xué)計(jì)劃的制訂和調(diào)整。由校企雙方共同制訂專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)，以保證人才培養(yǎng)質(zhì)量能滿足企業(yè)方的用人需求。重新設(shè)計(jì)核心課程與主干課程，整合部分專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容，以突出知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和知識(shí)點(diǎn)的全面性，加強(qiáng)課程之間的前后銜接。在課程內(nèi)容上，突出以項(xiàng)目為導(dǎo)向的特點(diǎn)，通過(guò)項(xiàng)目設(shè)計(jì)將相關(guān)課程體系系統(tǒng)地結(jié)合起來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和工程創(chuàng)新能力。

2.改革教學(xué)方式方法，深化校企聯(lián)合培養(yǎng)。采用“3+1”應(yīng)用型卓越工程師培養(yǎng)模式，前3年在學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生重點(diǎn)完成對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，最后1年赴企業(yè)進(jìn)行技能證照實(shí)訓(xùn)，在企業(yè)實(shí)踐教師指導(dǎo)下以“準(zhǔn)員工”身份進(jìn)行頂崗實(shí)際工作，提升職業(yè)崗位技能，做到與工作崗位“零距離”對(duì)接。按照校企共同制訂的課程教學(xué)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專(zhuān)業(yè)理論課由我校負(fù)責(zé)完成，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)在企業(yè)完成，課程實(shí)施過(guò)程以工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)為主。聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家與我校專(zhuān)業(yè)教師一起針對(duì)專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生在企業(yè)一線的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，合作編寫(xiě)針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)用教材。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排學(xué)生到企業(yè)、行業(yè)參觀和見(jiàn)習(xí)，讓學(xué)生了解企業(yè)，了解生產(chǎn)流程和設(shè)備設(shè)施工作原理，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，體驗(yàn)企業(yè)生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的愛(ài)崗敬業(yè)的精神。

3.校企合作共建師資隊(duì)伍，提高工程實(shí)踐經(jīng)歷。培養(yǎng)應(yīng)用型的卓越工程人才，關(guān)鍵是建立一支擁有一定工程經(jīng)歷的“雙師型”師資隊(duì)伍。因此，在專(zhuān)業(yè)教師招聘中，不只看重高學(xué)歷，還重視選聘有工程經(jīng)歷的技能型人才。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，定期選派骨干教師深入企業(yè)一線頂崗鍛煉并管理學(xué)生，及時(shí)掌握企業(yè)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)信息、技術(shù)信息和發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)于企業(yè)授課教師，要求必須是在該行業(yè)工作五年以上，經(jīng)驗(yàn)豐富，且具有高級(jí)工程師職稱(chēng)的技術(shù)骨干人員。

4.實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法，強(qiáng)化工程應(yīng)用實(shí)踐能力培養(yǎng)。卓越工程教育要大力突出工程教育的實(shí)踐性特征[4]。因此，要以學(xué)生為中心，設(shè)法將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與具體的工程項(xiàng)目密切結(jié)合，通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐執(zhí)行能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。該方法的實(shí)施主要通過(guò)兩個(gè)途徑：一是體現(xiàn)在實(shí)踐性課程中。教師只是負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)，學(xué)生則擁有了更多的主動(dòng)性和積極性；二是讓學(xué)生參與到企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目中。通過(guò)讓學(xué)生在項(xiàng)目中承擔(dān)一定的具體任務(wù)，在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的工程能力、個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、電子信息工程專(zhuān)業(yè)卓越工程人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題及建議

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)通過(guò)校企合作培養(yǎng)卓越工程人才仍處于探索階段，在合作模式、運(yùn)行機(jī)制及制度保障等多方面存在許多不足[5，6]。下面結(jié)合我校電子信息工程專(zhuān)業(yè)卓越工程人才培養(yǎng)中的具體情況，探討其存在的主要問(wèn)題，并給出相應(yīng)的建議。

1.尚未形成成熟的人才培養(yǎng)體系。人才培養(yǎng)是個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，需要將各培養(yǎng)環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，相互滲透，層層推進(jìn)，使學(xué)生在不同的階段掌握不同的技能，最終達(dá)到卓越工程人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。但當(dāng)前由于政府支持力度不夠、監(jiān)管機(jī)制欠缺以及企業(yè)高校之間存在理念上的差異等，對(duì)于卓越工程人才培養(yǎng)尚未形成一個(gè)成熟的培養(yǎng)體系。我們雖然在實(shí)踐中做了些具體工作，但有些工作相對(duì)比較獨(dú)立和分散，缺乏必要的前后聯(lián)系，甚至有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“形式”大于“內(nèi)容”的情況。因此，培養(yǎng)過(guò)程須層層遞進(jìn)，嘗試將課內(nèi)、課外和假期等時(shí)間統(tǒng)籌考慮，校內(nèi)和校外實(shí)踐合理安排，保證卓越工程人才培養(yǎng)四年內(nèi)連續(xù)不斷線。

2.專(zhuān)業(yè)教師向“雙師型”教師轉(zhuǎn)變的熱情不夠。當(dāng)前高校對(duì)于專(zhuān)業(yè)教師的考核仍然以科研為主，側(cè)重科研項(xiàng)目和學(xué)術(shù)論文。而對(duì)于工程技術(shù)類(lèi)崗位的教師，并未根據(jù)他們的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)對(duì)其考核和職務(wù)評(píng)聘分類(lèi)對(duì)待。由于缺乏相應(yīng)的激勵(lì)政策，許多專(zhuān)業(yè)教師沒(méi)有增加工程實(shí)踐的強(qiáng)烈欲望，缺少向“雙師型”教師轉(zhuǎn)變的熱情，存在敷衍應(yīng)付的情況?？荚u(píng)體系是教師教學(xué)工作的指揮棒，應(yīng)改革人事制度，在工科教師教學(xué)工作量計(jì)算、職稱(chēng)評(píng)聘和個(gè)人考核等環(huán)節(jié)制定單獨(dú)的政策。endprint

3.對(duì)培養(yǎng)的卓越工程人才缺乏行之有效的綜合評(píng)價(jià)方法。卓越工程人才不僅須具有堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要具備一定的人文精神、工程素養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新意識(shí)等綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)方式往往側(cè)重考查學(xué)生的知識(shí)成績(jī)，而無(wú)法兼顧綜合素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)；重視學(xué)生的考試結(jié)果，而忽略了學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)；重視對(duì)課內(nèi)知識(shí)的考核，而對(duì)校外課外實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核不夠嚴(yán)格和科學(xué)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)、創(chuàng)新能力等內(nèi)在方面的培養(yǎng)，加大過(guò)程性評(píng)價(jià)的比重，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)三位一體的綜合評(píng)價(jià)。對(duì)于校外實(shí)踐，增設(shè)過(guò)程性環(huán)節(jié)，并由企業(yè)技術(shù)人員和校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師組成考核小組，設(shè)置評(píng)分細(xì)則，實(shí)行嚴(yán)格的考核制度。

四、結(jié)語(yǔ)

校企合作是高校培養(yǎng)高素質(zhì)工程技術(shù)型人才的關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)面向世界、面向未來(lái)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量卓越工程人才的培養(yǎng)，必須加強(qiáng)校企深度合作，改革人才培養(yǎng)模式，改革考核評(píng)價(jià)體系。當(dāng)前的工作只是初步的探索，今后還須在實(shí)踐中改進(jìn)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并完善相應(yīng)的措施。

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Abstract：Taking the electronic information engineering profession of Binzhou college as an example，this paper discusses the cultivation mode of excellent engineering talent based on university-enterprise cooperation. From optimizing curriculum system，reforming teaching methods，construction of teaching staff，the implementation of project driven，it gives specific and effective practice，and expounds some problems in the process of talent training，and puts forward the corresponding suggestions

Key words：outstanding engineering talent；training mode；university-enterprise cooperationendprint