新課改背景下初中英語課堂教學的有效性探析

苗紅玉

1. 初中英語新課改的背景

中國自改革開放后加入了世界貿(mào)易組織，與其他國家的交往變得愈加頻繁，英語是目前國際上使用最多的交流語言，因此我國也加強了對英語學習的重視。初中是學好英語基礎(chǔ)的重要時期，因此我們要重視初中生的英語學習，提高初中生學習英語的積極性，進一步提升英語課堂的教學效果。有效性學習是新課改中提出的重點要求，我們要將新課改徹底實施下去，抓住新課改帶給我們的機遇，對現(xiàn)階段英語存在的問題不斷的進行完善，對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，并突出學生在英語學習中的主導位置，在教學過程中實施多元化的教學方式，激發(fā)學生對英語學習的興趣，不斷提高英語課堂教學的有效性。

2. 現(xiàn)階段初中英語存在的問題

2.1 教師忽視了學生的主導位置

英語教學受到傳統(tǒng)教學的影響頗深，教師在英語教學中是課堂的主導者，從根本上忽視了學生在英語學習中的主體位置。英語教學的目的就是培養(yǎng)學生的英語學習能力和口語表達能力，在教學過程中我們應(yīng)該充分激發(fā)學生的自主學習能力，發(fā)揮其主觀能動性。但在當前的教學中，教師講課占據(jù)了課堂的大部分時間，學生在課堂上只是一味地聽教師講解，并沒有自主地去進行思考，對學習的主動和積極性也不高，影響了課堂教學的效果。

2.2 受傳統(tǒng)應(yīng)試考試思想影響較深

應(yīng)試考試是我國傳統(tǒng)教學中通過考試對學生的學習態(tài)度和成果進行檢驗的一種方式，我國長期以來采取的都是這樣的方式來對學生的學習過程進行評價，直至現(xiàn)在應(yīng)試教育都是我國主要的教育方式之一，學生跟教師在平時的課堂學習中圍繞的都是中考這一重心，忽視了我們開展英語教學的真正目的是在于讓學生學會利用英語去進行交流。教師對英語教學的理念都存在一定的誤差，勢必會導致英語教學的效果不夠明顯。

2.3 學習方式不夠靈活

想要學好英語這門課程，對詞匯量和語法的積累很重要。初中學生的英語詞匯量很少，對語法知識的掌握也不足，所以在學習中必須通過不斷的進行詞匯量和語法知識的積累，才能達到提高自己英語水平的目的。但是現(xiàn)階段部分教師和學生只是一味地運用死記硬背的方法去進行對詞匯和語法的積累，根本沒有體會到理解性記憶在英語學習中的作用，英語語言的學習本身是非常靈活的，過于機械地進行學習反而會影響學生的英語學習能力。

3. 新課改背景下英語課堂教學的有效性措施

3.1 對教學理念進行創(chuàng)新

教學理念決定了教學方式，想要取得好的英語教學效果就必須要有好的教學方式，這就要求我們要對英語教學的理念進行創(chuàng)新。英語新課標中指出了英語教學具有工具性和人文性這兩大特點，工具性是指英語學習是作為一門語言的學習，要注重對學習的思維能力和語言能力進行培養(yǎng)。人文性就是指英語學習具有情感價值。教師在英語教學過程中要有正確的教學理念和教學方法，要讓學生明白英語學習的真正目的和重要性，只是對學習英語學習思維能力和人文性的培養(yǎng)。

3.2 課堂學習以學生為本，教師為輔

在英語課堂教學中應(yīng)該以學生為主導，用學生的學習方法去決定教師的教學方法。在英語教學中要對學生的學習方法足夠的重視，學生的學習方法是開展英語教學活動的基礎(chǔ)，我們在教學中不僅要重視學生對英語知識的掌握情況，還要結(jié)合學生的實際情況，對學生的情趣愛好和個性等進行分析，為學生設(shè)計出一套適合他們的英語學習方法，讓其能在學習中感受樂趣，愿意去主動進行思考學習，激發(fā)其英語學習的潛力，讓英語學習成為自己的主觀需求，主動地投入到英語學習中去，提高自己的英語學習水平。

3.3 對英語教學有一個明確的目的

目標是支持我們前進的動力，只有我們真正地明白了初中英語教學的目標是什么，我們才能有前進的動力和方向。教師在設(shè)計教學方式的時候不能根據(jù)自己的主觀思想去進行設(shè)計，而是要根據(jù)學生的教學需求去進行設(shè)計，所以我們首先要對英語學習的目標進行明確。其次英語學習具有工具性和人文性，所以進行英語學習不僅僅是為了學習很多的英語知識，英語學習來源于生活，我們在學習中要注重對學生思想感情、價值觀和語言文化教育的培養(yǎng)。

3.4 教學方法的多元化

每個學生的個人素質(zhì)具有差異性，對英語的學習能力也不同，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況因材施教，對不同的學生制定不同的學習方法，對學習能力強的學生我們可以在其掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，挖掘他們的英語課外學習潛力；對于學習能力較差的學生我們要耐心幫助他們?nèi)ミM行基礎(chǔ)英語的學習，在他們學習的過程中適當?shù)亟o予鼓勵和肯定，用以激發(fā)學生的學習積極性。根據(jù)不同學生的實際情況，制定出不同的教學方式，實施多元化的教育方法。

4. 結(jié)束語

新課改為我們初中的英語教學指明了方向，我們要找出自己在英語教學中存在的問題， 不斷學習新課改精神，重視教學中學生的主導位置，對現(xiàn)有的教學理念進行創(chuàng)新，并真正明確英語教學的目標，根據(jù)不同學生的不同情況因材施教，使用多元化的教學方式，充分提高學生學習的主動積極性，從而達到提高初中英語教學效果的目的。

[1] 張景珍. 新課改理念下的初中英語有效教學設(shè)計[J]. 教育資源服務(wù)平臺， 2012（11）.

[2] 歐惠寧. 如何培養(yǎng)學生英語學習興趣[J]. 中學教學參考， 2013（32）.

（作者單位：江蘇省淮安市車橋中學）