讓英文原版閱讀走進(jìn)課堂

孫麗英

在英語學(xué)習(xí)中，閱讀是非常重要的。特別是閱讀地道的英文原版讀物及英文小說，不僅能擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的語言感知能力，更能拓寬視野，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。國家《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定了中小學(xué)生的英語閱讀量，要求學(xué)生每年課外閱讀一定量的英文讀物。希望學(xué)生們可以把在閱讀中獲得的語感轉(zhuǎn)化為實際的語言運用能力。拓寬視野，從閱讀中去認(rèn)知我們生活的世界。豐富學(xué)生的人生理解，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。7年級下冊牛津譯林教材中，第六單元的Reading “Down the rabbit hole”來自于小說《Alice in Wonderland》的節(jié)選部分。在教授這一課的時候，我們把《Alice in Wonderland》這本英文小說推薦給學(xué)生們閱讀。借此激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，培養(yǎng)學(xué)生閱讀英文原版小說的興趣。在推進(jìn)英文原版小說進(jìn)課堂的過程中我從幾個方面入手：

1. 英文原版閱讀提升學(xué)生詞匯儲備

在閱讀英文原版小說的過程中，教會了學(xué)生們怎樣在具體的語境中理解詞匯，怎樣利用牛津字典擴(kuò)展詞匯。在閱讀每一章節(jié)時候，遇到生詞先不要查字典，根據(jù)對故事的了解來猜一猜，也在學(xué)生們當(dāng)中開展了猜詞游戲，詞匯競賽，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競爭意識。讀完一章或一節(jié)之后再讓他們查一下不能理解，不認(rèn)識的單詞，把音標(biāo)和意思以及例句都抄錄在專門的詞匯本上，這樣不僅擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，而且在無形之中培養(yǎng)了學(xué)生在閱讀之中猜測詞義的能力，使學(xué)生在做閱讀理解時更加得心應(yīng)手。提高自己的英語成績。

2. 英文原版閱讀提升學(xué)生的語言感知能力

大量的閱讀有利于學(xué)生語感的培養(yǎng)。眾所周知，中國學(xué)生學(xué)英語缺乏使用的環(huán)境，在漢語環(huán)境中，只有課堂上接觸的一點點英語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過讓學(xué)生讀原汁原味的英文讀物，可以讓他們接觸到地道的英語，逐步培養(yǎng)他們用英語去思考，擺脫傳統(tǒng)的中文的思維模式，特別是對長句，難句的理解。學(xué)生可以憑借在閱讀中養(yǎng)成的這種良好的語感，節(jié)省做題的時間，提高準(zhǔn)確率。

3. 英語原版閱讀提升學(xué)生語言輸出能力

大量的閱讀也有利于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。大家都知道，英語學(xué)習(xí)越來越重視學(xué)生的書面表達(dá)能力。在閱讀的同時摘抄優(yōu)美的句子，段落，選取其中部分進(jìn)行背誦，成為自己的知識儲備。在學(xué)生們當(dāng)中開展分享好詞好句的活動。讓學(xué)生對每一章節(jié)進(jìn)行故事梗概介紹，或簡短的讀后感，以daily report的形式和大家分享。鼓勵學(xué)生在自己的寫作過程中模仿使用，久而久之就能信手拈來，運用自如。內(nèi)化為自己的知識。

4. 英文原版閱讀提升學(xué)生的思辨能力

在閱讀英文原版小說的過程中，我們也力求培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維理解能力。閱讀前我們會預(yù)設(shè)一些問題，讓學(xué)生邊閱讀，邊思考。比如：在第一章節(jié)中Preview questions： （1） Where do you think Wonderland is？ （2） Do you think Alice will go down the rabbit hole？ （3） What do you think will happen in the rabbit hole？ 學(xué)生帶著好奇走進(jìn)了第一章節(jié)，好奇是最好的教師，讓他們不斷地去探索答案。讀過之后，再給學(xué)生幾個 Review questions：（1） Why did Alice fall down？ （2） What happened to Alice when she drank from the bottle？ （3） Why did Alice eat the cake？ 激發(fā)學(xué)生深層次的思考，加深對文章的理解。也鼓勵學(xué)生自己提出問題，讓學(xué)生找到閱讀的成就感。

5. 英文原版閱讀提升學(xué)生語言運用能力

為了讓學(xué)生更好地把從閱讀中獲得的知識轉(zhuǎn)化為實際的語言運用能力，我們鼓勵學(xué)生對小說的部分章節(jié)改編為劇本，自編，自導(dǎo)，自演。這樣更能激勵學(xué)生們對小說的透徹理解，對語言的更好掌握。也大大激發(fā)了他們的閱讀熱情。不同版本，不同風(fēng)格，不同組合油然而生。讓我看到了學(xué)生潛力是無限大的。

我們希望通過英文原版閱讀，讓學(xué)生讀出好成績，讀出寬視野，讀出高素質(zhì)。希望有更多更好的適合中學(xué)生的英文原版閱讀走進(jìn)課堂，希望學(xué)生們愉快地“悅”讀。

（作者單位：南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校）endprint