高中體育課堂中籃球教學(xué)的特點(diǎn)及教學(xué)策略

蔡春燕

【內(nèi)容摘要】籃球是一項(xiàng)受到人們普遍喜愛的運(yùn)動。在高中體育教學(xué)中，籃球項(xiàng)目的課堂教學(xué)是非常重要的組成部分，它不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和個(gè)人意志力。文章探究了高中體育籃球教學(xué)的特點(diǎn)及教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】高中體育 籃球教學(xué) 教學(xué)策略

籃球是學(xué)生生活中非常常見的一項(xiàng)運(yùn)動，學(xué)生在參與籃球運(yùn)動的過程中，能有效提升自身的身體素質(zhì)，緩解身心壓力。在高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采取有效的教學(xué)方法和教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地掌握籃球運(yùn)動的基本技術(shù)，充分發(fā)揮籃球運(yùn)動對學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)作用。

一、明確高中階段籃球教學(xué)特點(diǎn)

目前，我國高中體育籃球教學(xué)普遍存在著一定的問題，要想提高籃球課上的教學(xué)效果，首先必須明確當(dāng)前高中籃球教學(xué)的特點(diǎn)。第一，師生對籃球運(yùn)動的觀念認(rèn)知存在偏見。在高中階段，無論是學(xué)校方面還是學(xué)生的家庭方面，都會向?qū)W生灌輸高考為重的思想，致使學(xué)生更加重視文化課，并不關(guān)注體育課，只是將體育課中籃球運(yùn)動等當(dāng)作減壓的一種方法。因此，學(xué)生很少會認(rèn)真學(xué)習(xí)籃球基本技術(shù)，而體育教師通常也不會過多糾正學(xué)生對籃球的認(rèn)知，只是進(jìn)行生硬的練習(xí)和講解，學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣和動力很低。

第二，籃球課堂教學(xué)方式存在問題。在高中籃球教學(xué)中，教師一般更關(guān)注學(xué)生的籃球動作是否標(biāo)準(zhǔn)，因此會將更多的時(shí)間用于籃球動作的模仿練習(xí)。然而籃球是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動，個(gè)人的技術(shù)也很重要，但隊(duì)員之間的合作才是團(tuán)隊(duì)獲勝的關(guān)鍵，因此，大量的模仿練習(xí)并不能給學(xué)生帶來更多的幫助，學(xué)生難以從中獲得對籃球運(yùn)動的全面理解。

第三，教學(xué)管理存在缺陷。在高中階段，學(xué)校管理層的注意力基本都放在了文化課的教學(xué)，體育教學(xué)并沒有得到充分的管理。在高中體育教學(xué)中，只要不是明確規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，體育教師都可以根據(jù)個(gè)人意愿進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃和安排，對于體育教學(xué)的評價(jià)也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，無論是教學(xué)目標(biāo)的制定，還是教學(xué)成果的實(shí)現(xiàn)，都沒有得到管理層的充分重視，這在一定程度上會影響高中體育籃球教學(xué)的效果。

第四，教學(xué)時(shí)間不足。由于高中階段，學(xué)校方面對文化課程更加重視，體育課程的課時(shí)安排通常都比較少，大部分高中學(xué)校每周只有一到兩節(jié)體育課，而且體育課的時(shí)間有時(shí)會被部分文化課程占用。體育教學(xué)時(shí)間不足的問題十分嚴(yán)重，學(xué)生不能獲得更多參與籃球運(yùn)動的時(shí)間，自然難以掌握籃球的基本技術(shù)和知識。

二、落實(shí)籃球教學(xué)有效策略

第一，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)籃球技能。在高中體育籃球教學(xué)中，要想提高教學(xué)的有效性，必須做好基本技術(shù)技能的訓(xùn)練，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)。教師在籃球教學(xué)中，要規(guī)劃出足夠的時(shí)間用于基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)更多籃球技術(shù)的同時(shí)，復(fù)習(xí)基本技術(shù)的訓(xùn)練，盡量降低在基本技術(shù)、基本技能方面的失誤率，保證學(xué)生能夠穩(wěn)步提升自身的籃球技能?；@球運(yùn)動的基本技術(shù)，主要可以分為四個(gè)方面，分別是傳球、接球、運(yùn)球和投籃，教師在教學(xué)過程中，要針對這四項(xiàng)基本技能，合理安排教學(xué)內(nèi)容。例如，在進(jìn)行運(yùn)球的教學(xué)時(shí)，基本的直線運(yùn)球等難度較低，教師可以在學(xué)生運(yùn)球技術(shù)比較熟練之后，在學(xué)生的運(yùn)球路徑上設(shè)置一些障礙物，提高學(xué)生運(yùn)球繞過障礙的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際籃球運(yùn)動中運(yùn)球過人的技術(shù)。又如，在進(jìn)行傳、接球訓(xùn)練時(shí)，教師可以將訓(xùn)練分為若干個(gè)層次，最初讓學(xué)生原地不動，進(jìn)行定點(diǎn)接球和傳球，在學(xué)生比較熟悉之后，再進(jìn)行運(yùn)動中的傳球和接球以及多人傳球和接球的技術(shù)。運(yùn)用有效的教學(xué)方法，加強(qiáng)基本技術(shù)訓(xùn)練，提升學(xué)生的籃球技能。

第二，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)和參與籃球運(yùn)動的重要因素。在高中體育籃球教學(xué)中，教師可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在籃球教學(xué)中，單一的技術(shù)練習(xí)和動作模仿，很容易讓學(xué)生感到乏味，教師在教學(xué)的過程中，可以在學(xué)生完成基本教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)后，組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽或者趣味性的籃球游戲?；@球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動，開展籃球比賽，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的籃球技能，另一方面，可以讓學(xué)生在與他人的合作與對抗中，體會到更多籃球的樂趣。籃球比賽的形式比較激烈，并不適合所有的學(xué)生，對于部分體質(zhì)較差或者不喜歡激烈運(yùn)動的學(xué)生，教師可以組織比較緩和的籃球游戲，例如定點(diǎn)投籃等。引入這些不同的教學(xué)內(nèi)容，能夠有效豐富教學(xué)形式，讓學(xué)生在籃球活動中獲得更多的樂趣，從而更加積極地學(xué)習(xí)籃球技術(shù)。

第三，進(jìn)行針對訓(xùn)練，提高教學(xué)效果。學(xué)生的特點(diǎn)不同，在籃球的學(xué)習(xí)過程中，也通常會出現(xiàn)分層的現(xiàn)象，往往并不能保證全體同學(xué)均達(dá)到相同的籃球水平。對于籃球水平不同的學(xué)生，教師如果進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，安排相同的訓(xùn)練內(nèi)容，很難達(dá)到良好的教學(xué)效果。對此，教師可以根據(jù)學(xué)生的籃球水平，對學(xué)生進(jìn)行分組，分別為不同組的學(xué)生安排合適的訓(xùn)練內(nèi)容。除此之外，學(xué)生籃球技術(shù)的欠缺通?？梢苑譃槌Ｒ姷膸最悾處熢诮虒W(xué)中，可以將具有同類不足的學(xué)生劃為一組，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣的針對性訓(xùn)練，能夠提高教學(xué)的有效性，提高教學(xué)效率。

在高中體育的籃球教學(xué)中，教師要重視教學(xué)內(nèi)容的合理安排，樹立正確的教學(xué)觀念。在日常的教學(xué)過程中，教師必須采取有效的教學(xué)策略，合理安排教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生夯實(shí)籃球基礎(chǔ)；應(yīng)用多種訓(xùn)練方式，豐富教學(xué)形式；有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練，提高教學(xué)效果，提升學(xué)生的籃球技術(shù)水平，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（作者單位：江蘇省海門市證大中學(xué)）endprint