妙于引導(dǎo) 美于課堂

萬(wàn)家妤

【摘 要】在當(dāng)下的生本課堂中，學(xué)生是課堂的主角，是學(xué)習(xí)的主體，教師則是課堂的引導(dǎo)者，發(fā)揮其主導(dǎo)作用。因此，要想提升教學(xué)效果，教師在課堂上如何巧妙地引導(dǎo)將十分關(guān)鍵。引導(dǎo)就是采用不同方法、從不同角度激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入課堂。

【關(guān)鍵詞】教師；引導(dǎo)；興趣；課堂

語(yǔ)文是小學(xué)課程中的基礎(chǔ)。它不僅傳授基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行育人教育，而且也為學(xué)習(xí)其它課程打下基礎(chǔ)。作為一年級(jí)的語(yǔ)文教師，面對(duì)一群還不懂得課堂常規(guī)、先要培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的幼升小的孩子，應(yīng)該運(yùn)用各種方法、從各種角度激發(fā)和調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。實(shí)踐表明，能使低年級(jí)孩子在課堂上坐得住，喜歡聽老師講課，巧妙地設(shè)置引導(dǎo)非常關(guān)鍵，符合他們年齡和心理特點(diǎn)、投其興趣愛好的一些引導(dǎo)會(huì)發(fā)揮事半功倍的作用。

一、巧編故事，吸引學(xué)生靜成聽眾

對(duì)于幼升小的孩子來(lái)說(shuō)，做到課堂上認(rèn)真聽講是需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。29個(gè)形態(tài)各異的字母、拼讀及聲調(diào)等許多知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很生硬、枯燥的，已接觸過(guò)的大多也是憑機(jī)械式的記憶，忘得也更快，而這部分知識(shí)又是后面的基礎(chǔ)。

因此，如何能讓學(xué)生愿意靜下來(lái)認(rèn)真聽課就成為課堂教學(xué)中的關(guān)鍵。自然就要投其“所好”，即抓住他們的興趣所在。眾所周知，興趣是最好的老師，只要能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，我們的教學(xué)就是成功的。那么，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我覺得，要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律。那么對(duì)一年的學(xué)生，就可以采用編故事（配以直觀形象的動(dòng)畫）來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

例如，為能使學(xué)生快速又容易的辨認(rèn)出29個(gè)字母的形和音，上課初始，我就告訴學(xué)生們：“漢語(yǔ)拼音王國(guó)里可有趣了，住著29個(gè)字母寶寶，他們每個(gè)人身上都有一個(gè)小故事，想知道嗎？那就需要大家認(rèn)真地聽講，看誰(shuí)最先和他們成為好朋友！”這就一下子吸引住了學(xué)生，把字母變成他們身邊的“朋友”，增加熟悉感。因?yàn)樗麄兌紣勐牴适?，同時(shí)也希望自己認(rèn)識(shí)更多的朋友。

比如：小b愛吃大餑餑，所以長(zhǎng)個(gè)大肚子；小d經(jīng)常摔跤，總是摔個(gè)大屁股；小p擅長(zhǎng)仰頭高空爬坡；9悄悄溜出數(shù)字王國(guó)，應(yīng)驗(yàn)了魔咒，長(zhǎng)出一條小尾巴，被字母k帶回王國(guó)；小i天天把足球頂在頭上，只有過(guò)馬路帶安全帽時(shí)才會(huì)把足球拿下來(lái)?！?/p>

這樣的故事很多很多，利用這樣有趣的小故事把課本上呆板的字母圖像轉(zhuǎn)化成靈動(dòng)的小生命，拉近了他們和學(xué)生的距離，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，引得學(xué)生們哈哈大笑卻又記憶深刻，學(xué)習(xí)的激情瞬間被點(diǎn)燃。

二、巧設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生抒情達(dá)意

一年級(jí)培養(yǎng)語(yǔ)感的起步階段，方塊漢字組成的課文讓學(xué)生眼花繚亂。因此將語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為形象、具體、直觀的圖畫或圖像來(lái)識(shí)記漢字和理解課文將會(huì)是不錯(cuò)的教學(xué)方式。這就需要教師運(yùn)用一些資源材料，或生動(dòng)形象的圖像巧設(shè)情景，加以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)入情境中，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)。

比如在學(xué)習(xí)《關(guān)懷》一課時(shí)，由于學(xué)生現(xiàn)在生活條件都很優(yōu)越，沒有經(jīng)歷過(guò)餓肚子的艱苦生活，也很難體會(huì)到周恩來(lái)作為一代國(guó)家總理對(duì)少年兒童的這份關(guān)懷的情誼。為了能讓學(xué)生理解課文最后一段話的含義以及“關(guān)懷”的“懷”字的識(shí)記方法，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)革命年代期間周總理的生活，借助相關(guān)圖像這樣引導(dǎo)學(xué)生：“孩子們，周總理是我們新中國(guó)的一代偉人，為中國(guó)的成立做出了巨大的貢獻(xiàn)，深受全國(guó)甚至世界人民的愛戴和尊重。但是你們知道嗎，他身為國(guó)家總理，生活卻非常艱苦樸素，你肯定不敢相信（出示周總理的大衣），周總理曾經(jīng)在20多個(gè)年頭里他不做一件新衣，不浪費(fèi)一粒飯，困難時(shí)期不吃肉......這一個(gè)個(gè)‘不字，不正表達(dá)了周總理對(duì)人民的的愛嗎？這是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷，所以‘懷字好識(shí)記了嗎？是啊，也正是這樣一位艱苦樸素的偉大領(lǐng)導(dǎo)能放下身姿，和大家一樣普通的孩子們一起上課，這樣關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。如果此時(shí)你就坐在周總理旁邊，你心里是什么感受？那請(qǐng)帶著你們自己的感受再來(lái)讀一讀最后一段話?！?/p>

創(chuàng)設(shè)這樣的情景，學(xué)生就能在具體的情境中深刻體會(huì)周總理的生活作風(fēng)，進(jìn)而能夠更好地體會(huì)最后一段話的含義。

三、答疑闖關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

好奇心是小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力，是小學(xué)生探求新事物、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題的源泉?，F(xiàn)在的學(xué)生又都沉迷于各種闖關(guān)游戲，而缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在課堂教學(xué)中就可以將好奇心與激勵(lì)機(jī)制這二者有機(jī)結(jié)合，巧妙運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都獲得認(rèn)同感，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位。

如在學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu一課時(shí)，我這樣引導(dǎo)：“今天我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)闖關(guān)游戲，獲勝者將會(huì)得到一份神秘獎(jiǎng)勵(lì)！”學(xué)生一聽立刻很感興趣?！暗谝魂P(guān)，海邊正在舉行激烈的奧運(yùn)會(huì)水上比賽，從遠(yuǎn)處走來(lái)一隊(duì)運(yùn)動(dòng)員，可他們沒有提前排好隊(duì)，你能幫助他們嗎？（復(fù)習(xí)單韻母順序）感謝你們的幫助，他們已各就位站好，就等待裁判員的槍聲發(fā)令，（播放奧運(yùn)會(huì)男子游泳視頻）第二關(guān)，這些運(yùn)動(dòng)員參加的是什么項(xiàng)目？（生：游泳）在這里藏著一個(gè)新的復(fù)韻母朋友，引出“iu”。第三關(guān)（播放領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)刻視頻片段）中國(guó)隊(duì)又一次在奧運(yùn)五環(huán)下獲得了金牌，引出“ao”。最終闖關(guān)成功的學(xué)生獲得的獎(jiǎng)勵(lì)是擔(dān)任本周班級(jí)圖書管理員，有權(quán)利分發(fā)和整理書籍（這是學(xué)生非常向往的）。

這樣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生情不自禁地拿出自己闖關(guān)游戲的斗志和激情，全身心地主動(dòng)投入到對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索中。

總之，在低年級(jí)語(yǔ)文課堂中，教師的引導(dǎo)非常重要，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的直接動(dòng)力。巧妙的引導(dǎo)會(huì)使學(xué)生潛移默化地被吸引進(jìn)課堂，而始終處于一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師和學(xué)生將共同享受因充滿激情而帶來(lái)的高效課堂。endprint