新課程背景下初中信息技術(shù)教學(xué)改革對策

何娟

【摘 要】當(dāng)前，受到升學(xué)率等因素影響，初中信息技術(shù)課程不被重視，教學(xué)條件差異較大，講授式的教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，最終使得初中信息技術(shù)存在著低效的教學(xué)現(xiàn)狀。在新課程改革背景下，初中信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)存在問題，不斷改革創(chuàng)新，全面提升初中信息技術(shù)教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)；問題；改革對策

當(dāng)前，我國已經(jīng)全面進入了知識化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化的21世紀，在信息技術(shù)迅猛發(fā)展，在這個日新月異的時代，信息技術(shù)能力已經(jīng)成為了學(xué)生成長過程中必不可少的能力。初中階段的學(xué)生作為國家新生的一代，作為祖國未來的棟梁，其信息技術(shù)能力自然備受關(guān)注。而在當(dāng)前的信息技術(shù)課程教學(xué)中，由于受到各種客觀因素的限制，使得信息技術(shù)的教學(xué)一直未能受到足夠的關(guān)注，信息技術(shù)的教學(xué)存在不少問題。尤其是農(nóng)村地區(qū)的信息技術(shù)課程，由于教學(xué)硬件設(shè)施的不完善，使得教師的教學(xué)一直停留在理論的層面。本文結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，闡述在新課程背景下初中信息技術(shù)教學(xué)改革的有效性對策。

一、當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)存在問題

1.受升學(xué)率因素影響，信息技術(shù)課程不被重視

雖然素質(zhì)教育已經(jīng)實施了許多年，但是，由于受到考核評價制度、升學(xué)率等因素的影響，初中信息技術(shù)課程在初中階段的課程中一直處于被邊緣化的地位。尤其是在農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)，由于教師教學(xué)理念的落后，缺乏現(xiàn)代教育理念，缺乏與時俱進的教育觀，使得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及家長都只注重學(xué)生的考試成績，注重學(xué)生文化知識的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生能力和素質(zhì)的同步成長。正是因為這樣的教學(xué)理念，嚴重影響了阻礙了初中信息技術(shù)教學(xué)課程的良性健康發(fā)展，同時也影響了學(xué)生信息素養(yǎng)的全面提升。

2.教學(xué)條件差異較大，理論課程占據(jù)主要成分

教育不公是當(dāng)前國家教育領(lǐng)域面臨的普遍問題。中西部之間、城鄉(xiāng)之間存在的巨大差異，使得無論是在硬件設(shè)施還是軟件建設(shè)上，都存在不少差距。以信息技術(shù)的教學(xué)為例：教師在初中信息技術(shù)的教學(xué)中，要想獲得好的教學(xué)效果，需要夯實的硬件基礎(chǔ)設(shè)施作為支撐。但是，在實際的教學(xué)過程中，以農(nóng)村地區(qū)為例，信息技術(shù)的硬件設(shè)施缺失是普遍存在的問題。由于硬件設(shè)施的缺失，使得很多教師的信息技術(shù)課程只能停留在“照本宣科”的位置，這樣的教學(xué)模式，會讓原本就抽象的信息技術(shù)知識顯得更加無趣，同時，信息技術(shù)課程作為一門應(yīng)當(dāng)實踐操作的課程，這種理論化的教學(xué)，無疑會讓信息技術(shù)的課程形同虛設(shè)，最終使得信息技術(shù)的課程教學(xué)效率低下，難以取得好的教學(xué)效果。

3.講授式的教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在素質(zhì)教育不斷深入發(fā)展的社會背景下，人們越發(fā)認識到這種講授式教學(xué)模式存在的弊端。誠然，教師長期的知識灌輸，學(xué)生長期被動接受知識，這樣的教學(xué)模式，往往會極大地束縛學(xué)生的思維，影響學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的提升。而在當(dāng)前的信息技術(shù)課程教學(xué)中，面對一輪又一輪的新課程改革發(fā)展，教師們的教學(xué)思想依然巋然不動，依然是采用知識灌輸式的教學(xué)模式。這種知識的灌輸，難免會使得課堂教學(xué)更加索然無味，難以激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

二、新課程背景下初中信息技術(shù)教學(xué)改革對策

針對當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題，筆者認為：信息技術(shù)技能作為21世紀學(xué)生成長和發(fā)展應(yīng)當(dāng)具備的基本技能，應(yīng)當(dāng)受到教師的足夠重視。那么，在當(dāng)前的初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過怎樣的教學(xué)手段，促進信息技術(shù)教學(xué)效率的提升呢？

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，重視信息技術(shù)

思想是決定行動的指南。對于信息技術(shù)的教學(xué)而言，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、教師的教學(xué)觀念，直接決定了信息技術(shù)課程是否能夠取得好的教學(xué)效果。在素質(zhì)教育的背景之下，筆者認為：信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)樹立與時俱進的教育觀，認識到信息技術(shù)課程的重要性，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的應(yīng)試教育理念，在課程教學(xué)中，學(xué)校以及教師應(yīng)當(dāng)將信息技術(shù)課程作為一個橋梁，充分利用信息技術(shù)課程，訓(xùn)練學(xué)生的計算機運用能力、信息處理能力，全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。同時，為了確保信息技術(shù)課程能夠取得好的教學(xué)效果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的信息技術(shù)技能納入考核范圍，通過這種考核的方式，提升教師以及學(xué)生對信息技術(shù)課程的認知，為促進初中信息技術(shù)課程的改革奠定基礎(chǔ)。

2.夯實基礎(chǔ)設(shè)施，創(chuàng)新教學(xué)方式

正所謂：巧婦難為無米之炊。對于初中信息技術(shù)的教學(xué)而言，教師要想全面培養(yǎng)學(xué)生的計算機技能和信息素養(yǎng)，需要大量的硬件設(shè)施作為支撐——計算機。因此，不斷夯實基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，是提高初中信息技術(shù)教學(xué)效率的基礎(chǔ)。同時，在信息技術(shù)課程教學(xué)的過程中，教師要想取得好的教學(xué)效果，必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)立足于理論知識講解的教學(xué)模式。首先，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師應(yīng)當(dāng)盡可能選擇一些實用性、操作性強的知識，避免過多的給學(xué)生講解計算機基本知識，因為這種基礎(chǔ)知識的講解，會讓學(xué)生覺得越發(fā)的索然無味，而信息技術(shù)教師可以將基礎(chǔ)知識的講解滲透到實踐操作課程中，強化學(xué)生對信息技術(shù)課程的認知和理解；其次，當(dāng)前的信息技術(shù)課程存在著明顯的課時不足現(xiàn)象，作為信息技術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)盡可能地利用有限的課時，為學(xué)生提供更多的指導(dǎo)和幫助，堅決避免信息技術(shù)課程被擠占的現(xiàn)象發(fā)生。

3.豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)形式上，初中信息技術(shù)教師可以采取的方式是很多的。筆者在中國知網(wǎng)（cnki）上搜索關(guān)鍵詞“信息技術(shù)教學(xué)方式”，就會發(fā)現(xiàn)很多新型的、高效的教學(xué)模式，如微視頻教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運用、游戲化教學(xué)的運用以及多模式運用等等，作為初中信息技術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)積極地參考這些有效的做法，結(jié)合本地的實際情況，適時創(chuàng)新初中信息技術(shù)的課堂教學(xué)，徹底改變傳統(tǒng)枯燥無味的教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的興趣，為全面促進初中信息技術(shù)的教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。

總而言之，在社會發(fā)展日新月異的社會背景下，信息技術(shù)作為提升學(xué)生信息素養(yǎng)的重要課程，對學(xué)生的成長和發(fā)展而言具有積極的意義。當(dāng)前的信息技術(shù)課程教學(xué)存在不少問題，在新課程改革背景下，初中信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合這些存在的問題，通過教學(xué)的改革和創(chuàng)新，不斷提升初中信息技術(shù)教學(xué)效率。

【參考文獻】

[1]任彥平.初中計算機教學(xué)存在問題及對策淺議[J].教育教學(xué)論壇，2011（19）

[2]馬飛.如何搞好初中信息技術(shù)課教學(xué)[J].新課程：教師，2010（5）endprint