論幼兒教育中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

鄭明菊

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，多媒體技術(shù)逐漸被運(yùn)用到學(xué)校教學(xué)中來，成為教師教學(xué)的重要輔助手段。在幼兒教育中引入多媒體教學(xué)手段，可以有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提升幼兒教育的質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；多媒體教學(xué)；運(yùn)用策略

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的日?；罨?，多媒體教學(xué)也在課堂占有了至關(guān)重要的地位。它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，在素質(zhì)教育中，實(shí)現(xiàn)了信息傳播的一體化，因而，一問世便帶來了信息傳播技術(shù)的一場革命，并取得了飛速的發(fā)展。尤其是多媒體軟件進(jìn)入幼教領(lǐng)域，使我們的幼兒教育進(jìn)入了一個(gè)現(xiàn)代化的全新時(shí)期。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）有效利用多媒體，為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間證明：多媒體教學(xué)系統(tǒng)能為幼兒提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我們都知道，輕松、活潑、流暢自由的情境能有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，它能使講授與演示融為一體，能讓幼兒在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，以與計(jì)算機(jī)交互對(duì)話的形式，興趣盎然地學(xué)習(xí)，真切地體會(huì)到交流與分享的快樂，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)幼兒自信心的同時(shí)，也達(dá)到了其獨(dú)特的高效率的學(xué)習(xí)效果。

（二）有效利用多媒體，為幼兒提供多樣化的視聽刺激

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，能夠有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景誘導(dǎo)，從而使其快速進(jìn)入學(xué)習(xí)意境和較佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)變靜態(tài)的掛圖為色彩艷麗、形象生動(dòng)的可操作的動(dòng)態(tài)畫面，變教師的單一說教為較為形象的視聽刺激，使學(xué)教的內(nèi)容生動(dòng)活潑，格外地增加了教學(xué)的魅力。

（三）有效利用多媒體，為幼兒提供開闊化的創(chuàng)新空間

教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可以拓寬幼兒思維的創(chuàng)新空間，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。多媒體技術(shù)往往能把死板的圖片、教具等用課件的形式形象、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)出來，使得教學(xué)的內(nèi)容變得可視、可聽、聲形并茂。幼兒的創(chuàng)新意識(shí)從哪里來？它來自于幼兒的探索，讓幼兒真正地得到解放。比如利用多媒體計(jì)算機(jī)可以把蝴蝶一生不同時(shí)期的形態(tài)和動(dòng)作特征編制成課件，制作成集圖文、影像和聲音為一體的動(dòng)畫短片，既可以讓幼兒形象地了解蝴蝶的生長過程，又大大提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而有助于幼兒對(duì)蝴蝶的生長過程的感受和理解，擴(kuò)展他們的思維，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的火花。

（四）有效利用多媒體，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和探究主動(dòng)性

靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)可以激發(fā)幼兒主動(dòng)參與、主動(dòng)探索的欲望，挖掘他們的潛能。多媒體技術(shù)可以培養(yǎng)幼兒活動(dòng)、學(xué)習(xí)的興趣，這也是培養(yǎng)幼兒主動(dòng)性的前提條件。枯燥無味的學(xué)習(xí)往往會(huì)使幼兒感到厭倦，大腦處于疲憊狀態(tài)，而不愿意學(xué)。為了能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，多媒體的作用是舉足輕重的，比如：在觀察螞蟻如何搬食的活動(dòng)過程中，就可以利用多媒體技術(shù)制作簡短的動(dòng)畫片，讓幼兒觀察討論，幼兒發(fā)揮了前所未有的好水平，在了解了如何搬食之后，幼兒又主動(dòng)要求看一看螞蟻如何與同伴交流，螞蟻如何防御敵人……使幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了充分的發(fā)展。

（五）有效利用多媒體，構(gòu)建好幼兒雙語教學(xué)的切入點(diǎn)

現(xiàn)如今，幼兒教育尤其注重雙語教學(xué)。在雙語教學(xué)實(shí)踐中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用完全不可忽視，它可以使幼兒的意識(shí)在短時(shí)間內(nèi)集中在英語的學(xué)習(xí)上，從而利用幼兒對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣維持英語教學(xué)的展開。相應(yīng)的，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能為幼兒園雙語教學(xué)的開展提供了更為廣闊的探索空間，能讓幼兒在自然、輕松的氛圍中接觸、學(xué)習(xí)第二語言。

二、應(yīng)用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題

（一）教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)向幼兒進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該尊重幼兒在學(xué)前教育中的主體性地位，積極和幼兒進(jìn)行溝通和交流，加深幼兒對(duì)于多媒體教學(xué)技術(shù)的認(rèn)知和理解，使多媒體教學(xué)技術(shù)能夠更好的融入幼兒教育之中，和教師的傳統(tǒng)教學(xué)形式相互配合，發(fā)揮強(qiáng)大的教學(xué)功能，提升幼兒教育的質(zhì)量和水平。在學(xué)前教育階段，幼兒不僅對(duì)于學(xué)習(xí)和學(xué)校的集體生活，有著很大的好奇心和積極性，而且對(duì)于各種新的教學(xué)形式，幼兒也樂于并且愿意去接觸和了解，因此教師應(yīng)該從幼兒對(duì)多媒體教學(xué)手段所具有的這種好奇心和學(xué)習(xí)熱情，將多媒體教學(xué)技術(shù)，引入幼兒教育之中。在多媒體教學(xué)方式引入過程中，教師應(yīng)該使之和傳統(tǒng)教學(xué)形式相配合，在最初階段，我們可以采取教師的個(gè)人講解性教學(xué)為主，多媒體教學(xué)手段為輔的教學(xué)方法，為幼兒的學(xué)習(xí)打開新的局面和思路。幼兒漸漸熟知多媒體教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)后，采取層層遞進(jìn)、逐步深入的教學(xué)策略，使幼兒感受到多媒體教學(xué)帶來的教學(xué)趣味性和教學(xué)直觀性，提升幼兒對(duì)多媒體教學(xué)的參與興趣和參與度，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使多媒體教學(xué)手段，更好的發(fā)揮其教學(xué)作用，提升幼兒教育水平。

（二）教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段向幼兒進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該從幼兒的學(xué)習(xí)實(shí)際和認(rèn)知水平出發(fā)，為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)情境，同時(shí)將多媒體教學(xué)的知識(shí)性和趣味性、靈活性，有機(jī)的融合在一起，使多媒體教學(xué)能夠發(fā)揮應(yīng)有的教學(xué)作用，提升幼兒教育的質(zhì)量和水平。幼兒的認(rèn)知水平較低，學(xué)習(xí)自覺性和自制性都較差，因此教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段向幼兒進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)和長處，利用多種形式為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)情境，使幼兒能夠在這種教學(xué)氛圍和教學(xué)情境的影響和感染之下，快速的集中自身的學(xué)習(xí)精力，融入教師的課程教學(xué)情境之中。在一種充滿趣味性的教學(xué)氛圍之中，對(duì)各種有趣的輕松的、有利于幼兒成長和發(fā)展的知識(shí)，進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，教師可以在課程伊始，運(yùn)用多媒體形式，向幼兒播放和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的，或者能夠啟迪幼兒的智慧，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的視頻和圖片，使幼兒能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極的進(jìn)行思考和分析。

多媒體教學(xué)手段對(duì)于改進(jìn)幼兒教育質(zhì)量，提升幼兒園的教育水平等，有著十分重要的影響，教師應(yīng)該從幼兒教育實(shí)際出發(fā)，將多媒體教學(xué)引入其中，使其發(fā)揮更好的教學(xué)作用，提升幼兒教育的質(zhì)量和水平，幫助幼兒獲得健康、全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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