培養(yǎng)中職生會計學(xué)習(xí)興趣的技巧

何美嘉

摘要：中職教育是當(dāng)前職業(yè)教育中重要的組成部分，承擔(dān)了為社會培養(yǎng)、輸出初、中級技術(shù)人才工作的重要工作，是我國社會以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱。在目前中職教育中，會計專業(yè)成為了一個非常熱門的專業(yè)，會計專業(yè)每年招生人數(shù)都在不斷增加，這對于中職院校既是一個機(jī)遇也是一個挑戰(zhàn)，培養(yǎng)中職學(xué)生對于會計方面學(xué)習(xí)的興趣成為了中職會計教師的一個難題。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué)；會計教學(xué)；興趣培養(yǎng)

引言：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都會有會計方面的需求，所以很多學(xué)生都選擇了會計這個專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其是在中職院校，會計專業(yè)更是成為了一個熱門專業(yè)。但是很多學(xué)生選擇這個專業(yè)并不是因為對于這個專業(yè)的了解和熱愛，更多是因為社會需求量大而選擇的這個專業(yè)，所以對于會計方面的教師而言提高學(xué)生對于會計學(xué)習(xí)的興趣顯得極為重要。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式與學(xué)生建立良好師生關(guān)系

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)步，現(xiàn)在對于學(xué)生的教育和教學(xué)方式已經(jīng)和從前大不相同，學(xué)生以教師為核心的教學(xué)方式已經(jīng)一去不復(fù)返了，在現(xiàn)代教育中強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生與教師的合作，教師和學(xué)生能夠和諧相處甚至成為朋友才更有助于教師對于學(xué)生的教學(xué)。在一個和諧的、師生能夠進(jìn)行交流的課堂上，學(xué)生能夠拉近與教師之間的距離，消除和教師之間的隔閡讓學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)過程中來，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，當(dāng)然教師在和學(xué)生建立良好關(guān)系的時候也不要忘記課堂的嚴(yán)肅性，不能放任學(xué)生在課堂上做和上課無關(guān)的事情，不能讓學(xué)生產(chǎn)生教師和學(xué)生很親近所以老師不會嚴(yán)厲管教的心態(tài)。教師在教學(xué)過程中要盡量照顧到每一個學(xué)生的感受，不能只顧及成績較為優(yōu)秀的學(xué)生而放棄成績表現(xiàn)不太好的學(xué)生，對于成績和表現(xiàn)較好的學(xué)生應(yīng)該給予表揚(yáng)讓學(xué)生知道自己的付出沒有白費(fèi)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；對于學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)不太好的學(xué)生教師一定不能放棄他們，他們學(xué)習(xí)和表現(xiàn)不好可能是多種方面的原因?qū)е拢@就需要教師從多方面去了解學(xué)生情況針對每個學(xué)生的情況給予學(xué)生建議和鼓勵，讓學(xué)生不至于自己放棄自己。同時，在教學(xué)過程中一定要監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，特別是對于會計專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)生將來進(jìn)入社會可能會面臨各種各樣的誘惑，教育學(xué)生做好自身工作、堅守道德底線是每個會計學(xué)教師必須的工作。

二、讓學(xué)生意識到會計學(xué)習(xí)的重要性

很多學(xué)生選擇會計專業(yè)并非是對于此專業(yè)有很多的了解或者喜愛，更多的是由于目前社會對于會計這一行業(yè)的需求量較大，學(xué)生畢業(yè)容易找到工作，所以很多學(xué)生才會選擇這門專業(yè)。鑒于這種情況，會計專業(yè)的教師就必須要為學(xué)生深入的講解會計，讓學(xué)生能夠真正愛上這個專業(yè)。首先應(yīng)該為學(xué)生介紹會計專業(yè)的重要性，會計專業(yè)目前已經(jīng)深入社會的各行各，業(yè)無論是居家生活還是國家財政都離不開會計，所以學(xué)生應(yīng)該意識到自己學(xué)習(xí)的是將來對社會有重要意義的一門學(xué)科學(xué)生不能夠吊兒郎當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)，然后應(yīng)該為學(xué)生介紹一些學(xué)習(xí)會計學(xué)出來的棟梁和人才讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，讓學(xué)生愛上會計專業(yè)

由于學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是進(jìn)入社會中的不同崗位從事相關(guān)工作，所以實踐教學(xué)就成為了會計教學(xué)中至關(guān)重要的步驟。制定合適的實踐教學(xué)課程能夠極大的提升學(xué)生對于會計學(xué)習(xí)的興趣也能讓學(xué)生提升自身的專業(yè)能力。

（一）架設(shè)實際場景

如果教師在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的時候只是照本宣科，學(xué)生很容易就會疲憊、產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，教師在教學(xué)過程中必須遵循學(xué)生的意愿和興趣愛好進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠充分融入到課堂教學(xué)中來。教師可以通過架設(shè)實際場景的方式讓學(xué)生融入課堂教學(xué)，比如說，教師在為學(xué)生講記賬憑證這一部分的時候就可以告訴學(xué)生三個經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)：從銀行取100000元準(zhǔn)備為員工發(fā)工資；使用100000元給員工發(fā)工資；從銀行短期貸款30000元并存入銀行，接下來教師給學(xué)生收款憑證、付款憑證以及轉(zhuǎn)賬憑證讓學(xué)生自己進(jìn)行填寫，然后在讓學(xué)生相互之間進(jìn)行檢查、對比找出自己的錯誤所在，最后由教師告訴學(xué)生正確的三個憑證的填寫方法，使用這種方式相較于教師照著書本干講效果會明顯很多，學(xué)生的課堂注意力以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會成倍上升。

（二）針對學(xué)生情況進(jìn)行分層教學(xué)

所謂分層教學(xué)就是將教學(xué)內(nèi)容由難到易分為不同的幾個階段進(jìn)行教學(xué)，因為有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，如果把所以內(nèi)容全部混在一起講基礎(chǔ)較差的學(xué)生就很難學(xué)好，甚至導(dǎo)致學(xué)生放棄學(xué)習(xí)。而將課程進(jìn)行分層教學(xué)之后從簡單的部分將起，全部學(xué)生都能聽懂學(xué)會，然后再層層深入，為學(xué)生一步一步打好基礎(chǔ)，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能夠在這個循序漸進(jìn)的過程中將較難的課程學(xué)好。同時教師講解是應(yīng)該將整個教學(xué)內(nèi)容貫穿拉通起來，形成一條線，每次都對前面進(jìn)行簡單復(fù)習(xí)讓學(xué)生建立知識體系，學(xué)生的知識體系一旦建立起來學(xué)習(xí)專業(yè)知識自然事半功倍。

結(jié)束語：中等職業(yè)教育作為目前職業(yè)教育中的重要組成部分，承擔(dān)了為社會輸送初、中級技術(shù)人才的重要功能，中職教師通過各種方式提升學(xué)生對于專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣是培養(yǎng)更多、更好優(yōu)秀學(xué)生的重要方法。讓興趣成為學(xué)生最好的老師，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為目前中職教育的重要手段。

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2010.endprint