淺談如何在高中體育課堂中培養(yǎng)學生的運動興趣

楊建龍

【摘要】學生運動興趣的培養(yǎng)在整個體育課堂的教學中起到了至關(guān)重要的作用，那么到底怎樣才能讓高中學生對運動產(chǎn)生興趣的同時又能激發(fā)學生的運動熱情，從而熱愛體育運動，增強學生體質(zhì)，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面均衡的發(fā)展呢？

【關(guān)鍵詞】高中體育課堂；培養(yǎng)；運動興趣

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）12-0191-02

體育教學活動中，學生是運動的主體，教師要充分了解學生的運動興趣，掌握學生的運動特點，關(guān)注學生的運動需求，尊重學生的好奇心，滿足學生的運動欲望，充分調(diào)動學生參與體育運動的積極性，營造良好的課堂運動空間，培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。也就是說，培養(yǎng)學生在體育課堂中的興趣，對提高體育教學質(zhì)量，增強學生體質(zhì)，促進學生在身心方面的發(fā)展都具有十分重要的作用。那么我想從以下這兩個方面的內(nèi)容來談談我對于這個話題的的想法和見解。

一、培養(yǎng)學生體育興趣在體育教學中的作用

人們常說：“興趣是最好的老師。”體育作為學校教育的一個重要組成部分，在學生的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。興趣是探索某種事物或某種活動的心理傾向，具有強烈的積極情緒色彩，是從事活動的重要動力。興趣，也可以說是天然的啟蒙者。既可以引導，又可以培養(yǎng)。通過體育教學來培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，讓學生從中體驗到參加體育運動的樂趣，是奠定學生終身參加體育的前提。

在體育教學與訓練中，我們經(jīng)常會遇到這樣一些情況，當學生對練習感興趣時，會表現(xiàn)出注意力集中、認真耐心地聽教師的講解，認真仔細觀看教師的動作示范。當教師布置練習內(nèi)容時，他們會認真刻苦，積極主動地完成。當學生對有些練習內(nèi)容沒有興趣時，上課時會出現(xiàn)心不在焉，做教師布置練習時，會出現(xiàn)不在乎、很隨意的態(tài)度。這樣就會延誤練習時間，而且影響完成動作質(zhì)量，還存在很大的安全隱患，更為嚴重的會發(fā)生意想不到的傷害事故。所以學生參加體育運動有無興趣，直接影響他們從事體育運動的自覺性和積極性，也決定著體育知識的掌握和技能的形成。所以，要懂得如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的運動興趣。

二、如何培養(yǎng)學生在體育教學中對運動的興趣

興趣是一種帶有意識特點的心理驅(qū)動力，單純從興趣出發(fā)的心理層次反映在體育教學中，它具有多樣性、普遍性及不穩(wěn)定性的特點。從我本人的教學經(jīng)歷中，我認為：

1.創(chuàng)設情景法

以往體育教學設計中，經(jīng)常忽視了學生學習與練習的興趣，而對如何讓學生樂學、愛練考慮得相對較少，這樣導致學生始終是被動的參與，學生也感覺不到運動的樂趣。因此，我們教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，強調(diào)從學生學的角度進行教學設計。比如在課堂的熱身部分，可以設計一些模仿性體操，從而由此創(chuàng)設師生之間、學生之間的互動的環(huán)境，并采用互相啟發(fā)、互相補充的方法，讓學生在互動的，輕松的氛圍里學習交流，探索各種不同的形體操，讓學生進入各種不同的角色體驗，學會換位思考。同時在游戲設計中增加一些新奇的、復雜的、互動性的動作，既能喚起學生對新技能探求的興趣，創(chuàng)新的欲望，又讓學生在游戲中提高學習興趣，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度，掌握獨立思考、自主學習的學習方法。教師不只是運動知識、技術(shù)的灌輸者，而是學生學習的引導者、促進者。這樣就會體現(xiàn)教師的主導性，學生的主體性。所以，一切教學活動都應該從如何有利于學生的“學”為出發(fā)點，有效的完成教學內(nèi)容。

2.游戲、比賽法

在教學中，通過各種符合高中學生心理的游戲和比賽來促進和完成目標，激發(fā)學生的求知欲、表現(xiàn)欲及學習興趣，很好的調(diào)動學生的積極性，特別是在比較枯燥的身體素質(zhì)練習中，學生都不愿意學練。通過游戲或者比賽可以使學生變厭學為樂學，極大地激發(fā)了學生的運動興趣和求知精神，在游戲和比賽中很自然地掌握了動作技能，有效地發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。

3.音樂輔助法

現(xiàn)在的學生們大部分都對音樂很感興趣，而且音樂能直接刺激和影響人的聽覺。使人產(chǎn)生情緒的感染和情感的體驗。因此，我盡量用適合教學內(nèi)容的音樂來激發(fā)學生學習體育的興趣。歡樂的的課堂氣氛會激發(fā)學生持久、濃烈的運動興趣，有了音樂的感染，使得學生在體育課堂上充滿了無窮的活力和運動的激情。

4.互幫互助法

這個方法是將班級學生分成不同的組，組員根據(jù)體能、學習能力合理搭配，針對練習中存在的問題，以小組互幫互助的學習為主要形式的教學。通常教師采用的枯燥的講解示范和過分強調(diào)技術(shù)技能的機械訓練，嚴重忽視了學生的主體地位，抑制了學生的個性發(fā)展。而互幫互助教學法則培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維，充分體現(xiàn)了教師的主導性和學生的主體性。這種教學方法，對于體能較好的學生來說，創(chuàng)造了更廣闊的舞臺，發(fā)揮其特長。對于體質(zhì)較弱的學生來說，可以感受到同學之間的幫助，分享團隊成功的喜悅，這樣可以認識到只要積極主動，大膽嘗試，勇于表現(xiàn)自己就一定會有收獲，自我實現(xiàn)，增強信心。

5.激勵鼓舞法

在室外上體育課時，每個學生都有自己所愛好的活動內(nèi)容。但在實際學習中，往往不如別人表現(xiàn)突出，就會產(chǎn)生自己技不如人，自暴自棄的心理變化，這時教師應利用這有利時機鼓勵他們克服心理障礙，表現(xiàn)自我。教師可以就對其動作存在的問題示范點撥，給他（好）贊許的目光或豎起大拇指給以無聲的表揚，這樣學生就會產(chǎn)生自信心，從而對運動產(chǎn)生興趣。

綜上所述，身體是每個人生存和發(fā)展的本錢，在高中階段，積極向上地參加體育活動，堅持鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。不僅可以促進身體健康發(fā)育，更有助于形成鮮明、活潑的個性，均衡的發(fā)展身體機能。課堂教學中發(fā)展學生的運動興趣，培養(yǎng)運動習慣，樹立良好的運動觀和終身體育的觀念，具有積極的現(xiàn)實意義。

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