校園暴力的成因及防治對(duì)策探討

許延澤

【摘要】近年來(lái)，校園暴力事件頻發(fā)，不僅威脅師生的安全，也影響到正常的教學(xué)管理秩序，不利于和諧校園的建設(shè)。本文首先分析了校園暴力的發(fā)生原因，然后指出幾點(diǎn)防治對(duì)策，以供參考。

【關(guān)鍵詞】校園暴力；成因；防治對(duì)策

【中圖分類號(hào)】D917.6；C913.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）12-0083-01

在《中國(guó)教育發(fā)展報(bào)告》中指出，校園暴力事件的發(fā)生范圍廣、頻次密集，以近兩年的校園暴力刑事案件為例，其中故意傷害罪占比重較大，近年來(lái)校園暴力不僅發(fā)生率提高，而且后果更加惡劣，明確校園暴力的成因，制定有效防治對(duì)策，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、校園暴力的成因分析

1.自身因素

學(xué)生處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是青少年群體的獨(dú)立意識(shí)、自我意識(shí)較強(qiáng)，但由于社會(huì)閱歷少，因此遇到問(wèn)題時(shí)缺乏冷靜思考，在好奇、沖動(dòng)、逆反心理的影響下，就容易產(chǎn)生暴力行為。

2.家庭因素

家庭凝聚力體現(xiàn)在父母責(zé)任感、自身形象、教育方法、適度親情等方面，凝聚力越強(qiáng)，發(fā)生犯罪的概率越小，反之會(huì)影響子女的健康成長(zhǎng)。引起校園暴力的家庭因素，主要包括以下幾點(diǎn)：一是家庭暴力，孩子會(huì)模仿家長(zhǎng)的言行舉止，如果存在家庭暴力，孩子也可能出現(xiàn)暴力行為。二是家庭破裂，在單親家庭、重組家庭中，孩子得不到正常的家庭溫暖，容易形成偏執(zhí)好斗心態(tài)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示[1]，相比于健全家庭，父母離異的子女犯罪率高出4.2倍。三是親情不適度，因過(guò)度溺愛(ài)或親情不足，均會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生極端性格，繼而成為校園暴力的施暴者。

3.學(xué)校因素

從學(xué)校的角度看，一方面重應(yīng)試教育、輕素質(zhì)教育，尤其是思想品德課程、法制教育、校園活動(dòng)的缺失，不利于學(xué)生形成積極健康的心態(tài)。另一方面師生關(guān)系不佳，主要是教師采用嘲諷、體罰等教育手段，會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生反社會(huì)心理，對(duì)同學(xué)產(chǎn)生攻擊行為。此外，學(xué)校監(jiān)管工作不到位，缺乏安全保護(hù)措施，也是滋生校園暴力的因素之一。

4.社會(huì)因素

信息時(shí)代背景下，學(xué)生通過(guò)影視、網(wǎng)絡(luò)等媒體了解社會(huì)，其中就包括暴力色情的游戲、書(shū)籍、影視作品等。在此影響下，學(xué)生容易心理扭曲，形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀，依靠暴力手段解決生活問(wèn)題。

二、針對(duì)校園暴力的防治對(duì)策

1.落實(shí)素質(zhì)教育

素質(zhì)教育以生為本，能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，養(yǎng)成良好的思想品德，從而減少校園暴力的發(fā)生[2]。具體操作時(shí)，首先逐步改變應(yīng)試教育的弊端，不能只注重學(xué)生的成績(jī)，而是注重全面發(fā)展。尤其是對(duì)差生加強(qiáng)關(guān)愛(ài)和疏導(dǎo)，同學(xué)之間應(yīng)該相互認(rèn)可和尊重，避免產(chǎn)生暴力傾向。其次要開(kāi)展品格教育、人際關(guān)系教育、生活技能教育等，以美國(guó)的沖突教育為例，能幫助學(xué)生以商量、討論的形式解決問(wèn)題，減少嘲笑侮辱同學(xué)的行為。最后要獲得政府支持，優(yōu)化教育資源的配置，改革目前的考評(píng)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

2.構(gòu)建新型師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任感，有問(wèn)題時(shí)能和教師交流心聲，及時(shí)傳遞校園訊息，幫助教師掌握校園安全情況。對(duì)此，要求教師加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，給予學(xué)生更多關(guān)愛(ài)，不能采用體罰等教育方法，促使學(xué)生服從教師的管理，將教師作為生活和學(xué)習(xí)中的導(dǎo)師，避免發(fā)生校園暴力。

3.學(xué)校家長(zhǎng)有效溝通

學(xué)生教育活動(dòng)的開(kāi)展，應(yīng)該依靠學(xué)校、家長(zhǎng)兩個(gè)層面，兩者加強(qiáng)溝通，才能了解學(xué)生的身心狀態(tài)。對(duì)此，可以采用家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，針對(duì)單親、離異、貧困等特殊家庭，學(xué)校要給予特殊關(guān)愛(ài)。同時(shí)，可以利用微博、微信等社交工具，在家長(zhǎng)之間交流有效的教育方式，并及時(shí)反饋家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。

4.加強(qiáng)校園安全管理

在校園內(nèi)加強(qiáng)安全管理，是防治校園暴力發(fā)生的有效措施。一方面，實(shí)施進(jìn)出管制，可以設(shè)置門(mén)禁系統(tǒng)，只在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開(kāi)放[3]。尤其是對(duì)校外人員進(jìn)行嚴(yán)格查詢，要登記個(gè)人信息。另一方面，組織警衛(wèi)、義工、家長(zhǎng)代表等加強(qiáng)巡邏，集中在校園周邊的網(wǎng)吧、商場(chǎng)、游戲廳等，主要時(shí)間段是課間和放學(xué)后，避免出現(xiàn)監(jiān)護(hù)真空，及時(shí)制止并引導(dǎo)學(xué)生的不良行為。

5.開(kāi)展防暴宣傳教育

通過(guò)校園暴力宣傳教育，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到暴力事件帶來(lái)的危害，積極配合教師、警衛(wèi)人員的管理工作，并提高自身的早期干預(yù)技能。在宣傳教育途徑上，可以邀請(qǐng)公安人員開(kāi)展專題講座，了解校園暴力的形式，提高危機(jī)意識(shí)；針對(duì)常見(jiàn)的暴力行為進(jìn)行模擬，指導(dǎo)學(xué)生如何正確處理；講解典型案例，提高學(xué)生的學(xué)法用法能力，避免違法犯罪行為的產(chǎn)生。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，近年來(lái)校園暴力事件頻繁發(fā)生，不僅危害師生身心健康，也擾亂了校園管理秩序。分析可知，校園暴力的發(fā)生原因，主要和學(xué)生自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)等因素有關(guān)。對(duì)此，應(yīng)該落實(shí)素質(zhì)教育，構(gòu)建新型師生關(guān)系，學(xué)校家長(zhǎng)有效溝通，加強(qiáng)校園安全管理，并開(kāi)展防暴宣傳教育，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]李峰.我國(guó)校園暴力的成因及防治對(duì)策探討[J].湖北警官學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，27（11）：132-135.

[2]儲(chǔ)殷.當(dāng)代中國(guó)“校園暴力”的法律缺位與應(yīng)對(duì)[J].中國(guó)青年研究，2016，（1）：23-25.

[3]陸士楨，劉宇飛.我國(guó)未成年人校園暴力問(wèn)題的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].中國(guó)青年研究，2017，（3）：100-104.