環(huán)境工程專業(yè)課2—3—8—1教學(xué)模式初探

楊建濤+張軍+郭二輝+趙勇+苗蕾

【摘要】創(chuàng)新思維和實踐能力是環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。針對目前環(huán)境工程專業(yè)課程大多重視理論而輕視技能訓(xùn)練，導(dǎo)致畢業(yè)后學(xué)生存在難以適應(yīng)崗位和缺乏持續(xù)發(fā)展等問題。為提高學(xué)生社會適應(yīng)能力和提高就業(yè)競爭力，針對該專業(yè)的特點需要建立一套包括教師素質(zhì)、教學(xué)手段、教學(xué)方法和保證措施為主要內(nèi)容的保障體系。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)模式；教學(xué)方法；環(huán)境工程；高等教育

【中圖分類號】G642.41 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）12-0033-02

一、正確樹立“三觀”是合格教師必備素質(zhì)

一是要有正確的育人觀。學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和和諧發(fā)展是教育的主旋律。教學(xué)過程中不僅僅在教授學(xué)生各種專業(yè)知識，更重要的是體現(xiàn)在育人上，育人的本質(zhì)就是要促進學(xué)生的心智、身心以及個人與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，尤其是應(yīng)培養(yǎng)其健康情感和完整人格。

二是要有科學(xué)的教學(xué)觀。首先更新觀念，逐步從教師本位向?qū)W生本位轉(zhuǎn)變，從獨白式教學(xué)向?qū)υ捠浇虒W(xué)轉(zhuǎn)變，從傳遞接受式教學(xué)向引導(dǎo)探究的多樣化教學(xué)轉(zhuǎn)變。提倡學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。關(guān)鍵就是強調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

三是有平等的師生觀。一位著名的教育家認為，教師與學(xué)生之間是具有共同思想的志同道合的同志關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)是教師對學(xué)生單項培養(yǎng)的過程，教師具有絕對權(quán)威性，突出表現(xiàn)為以教師為中心，以教為中心。近年來，師生雙方需要在教學(xué)過程中積極互動、共同發(fā)展成為一種共識。

二、多樣化的方法是教學(xué)質(zhì)量的重要保證

教育改革最終目的是提高教育、教學(xué)質(zhì)量，而學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展則是質(zhì)量的最高體現(xiàn)。由于教育的對象在不斷變化，這就要求教學(xué)過程中根據(jù)受教育的學(xué)生特點設(shè)置靈活的教學(xué)方法。一成不變的教法肯定不會有好的效果。70后、80后、90后一代有一代的特點。盡管教學(xué)條件改善了很多，多媒體教學(xué)等手段為課堂教學(xué)提供了大量的信息，使許多課程更加生動活潑，但是老師們普遍認為課是越來越難教了。上課缺勤、打瞌睡、玩手機現(xiàn)象較為普遍。作業(yè)抄襲、實驗報告復(fù)制、課程設(shè)計網(wǎng)上下載拷貝和考試作弊等隊伍不斷壯大。這些問題的出現(xiàn)，促使教學(xué)方法也要走向“私人定制”，為不同的對象量身打造。教學(xué)方法是老師的教法和學(xué)生的學(xué)法的統(tǒng)一。如何解決上述問題，結(jié)合我們所教的課程，主要做法是：重視2個過程、應(yīng)用3種教學(xué)方法、采取8項具體措施，最終實現(xiàn)一個目標(biāo)。簡稱為2-3-8-1模式。

（一）重視兩個過程

課堂是第一教學(xué)現(xiàn)場，是引導(dǎo)和開啟學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和解決課程難點的關(guān)鍵，是傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點。課外教學(xué)是課堂教學(xué)的延續(xù)和重要補充，也是分類教學(xué)和層次教學(xué)法的主戰(zhàn)場，這一學(xué)習(xí)過程對大學(xué)生的培養(yǎng)和提高教學(xué)效果都至關(guān)重要。而興趣是開啟這兩個過程成功的“閥門”。從心理學(xué)角度分析，興趣是激勵行動的內(nèi)因，教學(xué)活動中就是要在課堂和實踐活動中激發(fā)學(xué)生對問題的興趣。要求教學(xué)環(huán)節(jié)和實踐活動應(yīng)該本著能夠激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣的基本著手點而設(shè)計。課堂教學(xué)關(guān)注的重點是導(dǎo)向性。通過課堂講解、練習(xí)掌握課程的重點和難點以及學(xué)習(xí)的基本要領(lǐng)，而課外實踐活動更注重的是學(xué)生自主創(chuàng)新意識和知識綜合貫通能力的培養(yǎng)。教師就是根據(jù)課程的特點，采用合適的方法和途徑使二者能夠良好的融合。

（二）應(yīng)用3種方法

一是“問題引導(dǎo)教學(xué)法”。能有效促進教師教學(xué)行為的變化和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。改變教學(xué)中善于提問的學(xué)生不多，能提出有價值的問題的學(xué)生更少的局面。二是反饋教學(xué)法。根據(jù)學(xué)生的反饋信息，及時調(diào)節(jié)教學(xué)方案，改進教學(xué)方法。三是層次教學(xué)法。把教學(xué)內(nèi)容分成原理性、技術(shù)性和操作性3個層次，教學(xué)過程中根據(jù)類型選擇適當(dāng)?shù)氖侄我蕴嵘龑W(xué)習(xí)效果。

（三）實施8項措施

1.課堂教學(xué)要精講多練，有簡有繁。許多教師反映課時不足，傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的改革勢在必行。通過課堂討論，章節(jié)重點設(shè)置討論題目，提前布置，讓學(xué)生有備而談。題目多結(jié)合生活常見的事例，增加學(xué)生自學(xué)和思考的興趣。對難理解的內(nèi)容，利用期刊、網(wǎng)絡(luò)，介紹一些最新研究成果，讓學(xué)生了解這些內(nèi)容的重要性，幫助其理解。

2.采取分類和分層次教學(xué)。因?qū)W生接受能力不同，課堂教學(xué)深度只能照顧大多數(shù)學(xué)生的水平；對程度好的學(xué)生提供一些專業(yè)文獻和閱讀資料，讓課后自學(xué)。所以課程教學(xué)內(nèi)容據(jù)此也分為“通識類”和“提高擴展類”二類，習(xí)題也分為必做和選作兩類，供程度不同的學(xué)生根據(jù)自我水平選擇。為培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，專業(yè)外語學(xué)習(xí)也是必要的，教學(xué)過程中也采用這個方法。

3.充分發(fā)揮第二課堂作用。主要借助網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生課后自學(xué)能力。把習(xí)題、課件、閱讀材料和專業(yè)視頻等放到網(wǎng)上，同時我自己也購置了國外的英文專業(yè)教材，把他們制成PDF文檔，掛到網(wǎng)上，可以讓學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。這樣就節(jié)省了大量的課堂時間和解決了參考資料數(shù)量不足的問題。為保證自學(xué)的效果，我主動公布了自己的QQ、飛信號和電子郵箱，學(xué)生可以用這些方法及時將學(xué)習(xí)中問題反映給我。便于掌握學(xué)生的動態(tài)。

4.引入學(xué)生助學(xué)，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。在課程后期，專門拿出一些課時，安排興趣小組進行學(xué)生助學(xué)。并結(jié)合大四學(xué)生畢業(yè)論文答辯的機會，組織學(xué)生旁聽相關(guān)的論文答辯，并邀請畢業(yè)優(yōu)秀論文的作者到課堂介紹論文。

5.引導(dǎo)學(xué)生參加各種專業(yè)講座。課堂上主動介紹一些自己聽講座的感受，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)知識的興趣，吸引學(xué)生關(guān)注學(xué)校的各種講座。還結(jié)合各種專業(yè)競賽，啟發(fā)學(xué)生積極參加。

6.加大工程實例的比重。根據(jù)學(xué)生意見反饋，課堂上多穿插一些實例，用身邊的工程案例豐富課堂教學(xué)；還邀請設(shè)計院的工程師到課堂介紹具體工程案例；用專業(yè)雜志的工程方案，讓學(xué)生學(xué)習(xí)科技論文和設(shè)計方案的寫作方法，擴寬思路。

7.重視學(xué)習(xí)全過程。提高平時成績的比例。按照平時成績40%，期末考試60%的比例計算總成績。平時成績包括出勤率、課堂提問、專題調(diào)查、案例分析、上臺演講、課堂討論和課程設(shè)計等，這種方法既可以讓專業(yè)學(xué)習(xí)貫通整個學(xué)期，還可以促進學(xué)生對知識的應(yīng)用以及培養(yǎng)團隊精神。