大學(xué)生兼職情況的調(diào)查研究

季麗姿　夏江華

[摘要]大學(xué)生“兼職”已成為一個(gè)普遍化的現(xiàn)象，不容忽視。為了解大學(xué)生兼職的現(xiàn)狀及各方態(tài)度，進(jìn)而研究如何提升大學(xué)生兼職利益，我們采用了紙質(zhì)問卷形式和網(wǎng)絡(luò)問卷形式從學(xué)生、企業(yè)和家長多個(gè)角度開展了大學(xué)生兼職情況的調(diào)查研究。通過分析調(diào)查數(shù)據(jù)，討論了兼職與能力培養(yǎng)、兼職權(quán)益保護(hù)兩個(gè)方面問題，并提出相關(guān)的建議。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生兼職；調(diào)查研究；提升利益

一、大學(xué)生兼職調(diào)查研究的基本情況

大學(xué)生“兼職”主要指在校大學(xué)生所從事的有報(bào)酬的工作活動(dòng)，有時(shí)也稱之為“打工”。當(dāng)前，大學(xué)生“兼職”已成為一個(gè)普遍化的現(xiàn)象。根據(jù)調(diào)查，筆者所在院校78.43%均有過“兼職”經(jīng)歷，其中經(jīng)常性“兼職”的同學(xué)比例達(dá)到了19.61%。另外，從筆者所在院校勤工辦提供的大學(xué)生兼職數(shù)據(jù)來看，不論是參與人數(shù)還是涉及的金額，均表明大學(xué)生兼職行為已不容忽視。嘉院勤工辦大學(xué)生兼職情況2014、2015年數(shù)據(jù)分別如下：校外兼職崗位數(shù)量1 167、1249份：參加學(xué)生人數(shù)為2394、3566人：獲得勤工減學(xué)金額為10432560、12816922元：提供校內(nèi)崗位數(shù)量153、121份：校內(nèi)崗位參與人數(shù)為503、512人。

隨著大學(xué)生兼職行為的普遍化，對(duì)大學(xué)生兼職情況的調(diào)查研究也逐步展開，主要關(guān)注大學(xué)生兼職動(dòng)機(jī)、兼職成效等方面。但從現(xiàn)有的研究看，存在著以下幾個(gè)方面的問題。

一是調(diào)查研究多側(cè)重于學(xué)生，角度比較單一?，F(xiàn)有對(duì)大學(xué)生兼職情況的研究，其主要的調(diào)查對(duì)象均為在校大學(xué)生。但事實(shí)上，大學(xué)生兼職的利弊收到多方面因素的影響。比如，企業(yè)招聘中是更注重專業(yè)成績還是兼職經(jīng)歷？這個(gè)問題影響到我們是否應(yīng)該支持兼職，以及應(yīng)該多大力度的支持。又如，當(dāng)兼職與學(xué)業(yè)產(chǎn)生沖突時(shí)，家長的態(tài)度就很重要。家長對(duì)大學(xué)生兼職越贊成、越支持，大學(xué)生傾向于“兼職”的可能性就越大。

二是對(duì)于大學(xué)生兼職權(quán)益保護(hù)的研究，沒有注意到不同途徑兼職來源的區(qū)別。事實(shí)上，通過網(wǎng)絡(luò)、傳單、小廣告及介紹的方式尋找兼職機(jī)會(huì)，與通過學(xué)校組織或認(rèn)可的兼職，可能對(duì)于大學(xué)生兼職權(quán)益的保護(hù)是不同的。

基于此，我們采用了紙質(zhì)問卷形式和網(wǎng)絡(luò)問卷形式從學(xué)生、企業(yè)和家長多個(gè)角度開展了大學(xué)生兼職情況的調(diào)查研究。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查時(shí)，共發(fā)放了問卷共200份，收回有效問卷共153份。另一方面，利用各種校園招聘會(huì)以及人才市場的招聘會(huì)等對(duì)企業(yè)進(jìn)行了紙質(zhì)調(diào)查，收回有效問卷153份。對(duì)于家長方面，我們采用了，由學(xué)生家長幫忙填制。

二、大學(xué)生兼職調(diào)查結(jié)果的研究分析

（一）兼職與專業(yè)知識(shí)、技能培養(yǎng)

首先，從兼職種類調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生兼職的主要從事的是餐飲服務(wù)（38.56%）、發(fā)傳單（35.29%）、促銷（20.26%）等簡單的服務(wù)性工作。其次，有兼職經(jīng)歷的大學(xué)生中，78.43%同學(xué)表示兼職工作與專業(yè)學(xué)習(xí)沒有關(guān)系。同時(shí)，企業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示大學(xué)生兼職時(shí)的崗位主要是服務(wù)型（46.34%）和宣傳型（26.83%）。因此可以認(rèn)為，除了一些特定的專業(yè)，兼職對(duì)于大學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)沒有太大的幫助。

之所以出現(xiàn)這種情況，其原因主要還是在于大學(xué)階段，特別是大一、大二，更多的是基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，與實(shí)際工作需求偏離較遠(yuǎn)。71.74%的被調(diào)查企業(yè)表示，就算是簡單的工作，也需要對(duì)初次工作的大學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。另外一個(gè)原因在于兼職與學(xué)業(yè)之間存在時(shí)間上的沖突。專業(yè)性工作，強(qiáng)調(diào)的是連續(xù)性和穩(wěn)定性。但從調(diào)查數(shù)據(jù)看，80.39%的同學(xué)從事的都是短期性工作。而從企業(yè)角度看，其不提供大學(xué)生兼職崗位的主要原因也是在于“大學(xué)生可支配工作時(shí)間較少（33.84%）”和“大學(xué)生工作穩(wěn)定性較差（33.46%）”。

（二）兼職與社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)

那么，兼職能否使大學(xué)生心智更加成熟，提升他們的溝通能力，以更好地適應(yīng)社會(huì)？首先，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生認(rèn)為幫助其獲取兼職的因素中，最關(guān)鍵的一是“大膽自信，活潑開朗（52.94%）”，二是“口齒清晰，善于表達(dá)（42.48%）”。顯然，這與大學(xué)生兼職主要從事的是服務(wù)性崗位是相適應(yīng)的。服務(wù)性工作，本身就強(qiáng)調(diào)與人的溝通和交流，要求工作人員有較高的社會(huì)交往能力。其次，在兼職過程中鍛煉了哪些社會(huì)適應(yīng)能力的問題中，選擇結(jié)果前二位的選項(xiàng)是“待人處事能力”和“溝通交流”。從這兩方面的數(shù)據(jù)可以看出，兼職對(duì)于大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力提升是有一定的幫助的。這一結(jié)論，也同樣放映在在對(duì)企業(yè)調(diào)查的結(jié)果中。企業(yè)認(rèn)為兼職對(duì)大學(xué)生能力的培養(yǎng)，第一是“團(tuán)隊(duì)合作”，第二是“溝通交流”。

（三）兼職與學(xué)業(yè)沖突

人的精力總是有限的，兼職必然會(huì)擠占課余學(xué)習(xí)時(shí)間，那么是否會(huì)影響大學(xué)生的學(xué)業(yè)呢？調(diào)查顯示，當(dāng)兼職與上課時(shí)間相沖突時(shí)，58.82%的同學(xué)表示會(huì)“放棄兼職”，26.14%的同學(xué)表示會(huì)“視這份兼職對(duì)自己的重要程度而定”。這一數(shù)據(jù)表明，目前大部分大學(xué)生對(duì)于學(xué)業(yè)和兼職之間的關(guān)系還是比較清楚的。學(xué)業(yè)是就業(yè)的基礎(chǔ)，兼職只是錦上添花，不會(huì)因?yàn)榧媛氋嶅X的一點(diǎn)眼前利益而影響自己的前途。因此，大部分的大學(xué)生（77.12%）認(rèn)為兼職不會(huì)影響自己的學(xué)業(yè)。

（四）兼職的利弊權(quán)衡

凡事有利必有弊，大學(xué)生課外兼職也不例外。大學(xué)生兼職能培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力，但對(duì)于專業(yè)知識(shí)和技能的提高幫助不大。那么是否值得鼓勵(lì)為大學(xué)生參加兼職活動(dòng)以增加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？比如，有觀點(diǎn)認(rèn)為，盡管兼職可能能夠增加大學(xué)生的實(shí)踐能力，但如果不抓緊時(shí)間，則學(xué)不到扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，不利于大學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

對(duì)于這一問題，在企業(yè)調(diào)查“招聘大學(xué)生時(shí)更傾向于哪類學(xué)生”的數(shù)據(jù)顯示，64.23%的企業(yè)傾向于“專業(yè)成績合格，兼職經(jīng)驗(yàn)豐富”，35.77%的企業(yè)傾向于“專業(yè)成績優(yōu)秀，無兼職經(jīng)驗(yàn)”。這一結(jié)果表明，僅從就業(yè)角度看，有兼職的經(jīng)歷的同學(xué)相對(duì)具有一定的優(yōu)勢。同樣，對(duì)于家長的調(diào)查顯示，9.8%的家長“基本不同意”和1.96%的家長“完全不同意”大學(xué)生兼職，認(rèn)為應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主?？梢娔壳安徽撌瞧髽I(yè)還是家長，都很重視大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，其原因可能是對(duì)于“高分低能”的現(xiàn)象都有所關(guān)注。當(dāng)然，也必須注意到，就業(yè)優(yōu)勢存在的前提是“專業(yè)成績合格”。如果投入太多時(shí)間在兼職上，不重視學(xué)習(xí)或不能合理安排而導(dǎo)致成績大幅度下降，那就是本末倒置、得不償失了。另外，出現(xiàn)這種結(jié)果，也可能與筆者所在的院校層次有關(guān)。畢竟對(duì)于普通二本、三本院校來說，大量的本科階段學(xué)生畢業(yè)后是直接進(jìn)入就業(yè)，有意愿進(jìn)一步進(jìn)修提升的比例較少。

（五）兼職與權(quán)益保護(hù)

根據(jù)調(diào)查顯示，在兼職過程中，31.37%的同學(xué)遇到過“報(bào)酬沒有保障”問題，27.45%的同學(xué)遇到過“安全”問題，13.07%的同學(xué)遇到過“被中介或公司欺騙”問題，甚至還有4.58%的同學(xué)遇到過“性騷擾”問題。因此，大學(xué)生兼職的權(quán)益保護(hù)問題不容忽視。這一點(diǎn)也可以從家長調(diào)查的數(shù)據(jù)中得到反映，49.02%的家長對(duì)于兼職表示“基本同意，但有出于安全方面的顧慮”。

為什么在兼職過程中會(huì)出現(xiàn)較大比例的同學(xué)遇到各種問題？原因可能是多方面。比如，糾紛金額小，但要維權(quán)成功的成本和時(shí)間耗費(fèi)卻很大：大學(xué)生欠缺相關(guān)的勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)法律知識(shí)，缺乏留存相關(guān)證據(jù)的意識(shí)等。但筆者認(rèn)為，以往的研究中有一個(gè)很重要的因素，即大學(xué)生尋找兼職的來源途徑，沒有得到重視。很顯然，通過網(wǎng)絡(luò)、傳單、小廣告及熟人介紹的方式尋找兼職機(jī)會(huì)，與通過學(xué)校組織或認(rèn)可的兼職，對(duì)于大學(xué)生兼職權(quán)益的保護(hù)是不同的。因?yàn)閷W(xué)校組織或認(rèn)可的兼職，一般都會(huì)通過紙質(zhì)文件的形式明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，而且一旦出現(xiàn)糾紛往往是由學(xué)校出面協(xié)商解決。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，只有35.95%的同學(xué)是通過學(xué)校勤工儉學(xué)中心尋找兼職，其他途徑有經(jīng)過“熟人介紹、58同城等網(wǎng)站、海報(bào)或廣告、傳單、專門的中介機(jī)構(gòu)”等。而一旦出現(xiàn)問題，也僅有12.42%的同學(xué)選擇“向?qū)W校相關(guān)部門投訴”。

三、提升大學(xué)生兼職利益的建議

（一）大學(xué)生角度

首先，大學(xué)生要確定未來發(fā)展的方向，是就業(yè)還是考研？以此來合理分配時(shí)間，協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和兼職活動(dòng)。其次，盡量從正規(guī)渠道獲取兼職信息，并優(yōu)先考慮與自己專業(yè)相關(guān)或相近的兼職崗位，在兼職過程中鍛煉自己專業(yè)技能和社會(huì)適應(yīng)能力。第三，要增強(qiáng)自我保護(hù)和維權(quán)意識(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，在兼職過程中權(quán)利受到侵害時(shí)要用正確的方法進(jìn)行維權(quán)。

（二）學(xué)校角度

首先，學(xué)校要做好兼職的安全教育、信息追蹤、維權(quán)咨詢等方面工作。其次，要做好兼職渠道管理，拓展校內(nèi)外兼職平臺(tái)與資源，盡可能多地提供既與專業(yè)相關(guān)、又規(guī)范穩(wěn)定的兼職崗位把大學(xué)生兼職與社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來。

（三）企業(yè)和家長角度

大學(xué)生兼職需要企業(yè)和家長的支持。企業(yè)一是要增加社會(huì)責(zé)任感，在時(shí)間上給予大學(xué)生一些方便和照顧，為學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)給予指導(dǎo)：二是應(yīng)在誠信的基礎(chǔ)上，提供適合大學(xué)生兼職的工作崗位，并遵守與大學(xué)生之間的約定。家長一方面應(yīng)注重家庭教育，幫助大學(xué)生分析兼職利弊，處理好學(xué)習(xí)和兼職的關(guān)系：另一方面應(yīng)言傳身教一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力，提高兼職效率。