高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)探索

【摘 要】本文在闡述高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值基礎(chǔ)上，提出高職院校不能照搬其他院校的實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，應(yīng)結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際情況，建立五位一體的實(shí)踐平臺(tái)，重視實(shí)踐平臺(tái)的管理與運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的遴選把關(guān)工作，及時(shí)總結(jié)成果，樹立典型并推廣出去，提高實(shí)踐平臺(tái)的影響力。

【關(guān)鍵詞】高職院校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái) 建設(shè)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）10C-0071-02

當(dāng)前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為各高職院校教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一，如何有效提升高職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、意識(shí)和能力，是擺在各高職院校面前的重大任務(wù)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終效果必須通過學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐來檢驗(yàn)。因此，搭建一個(gè)務(wù)實(shí)高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)已成為各高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要目標(biāo)和任務(wù)。

一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的價(jià)值

作為直接以職業(yè)為目標(biāo)的高職教育，應(yīng)重點(diǎn)突出實(shí)踐性，突出學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容的銜接性。強(qiáng)化實(shí)踐能力是高職教育的重要特征，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更要強(qiáng)化實(shí)踐。建立一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái)對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著極其重要的價(jià)值。

（一）實(shí)踐平臺(tái)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)的立足點(diǎn)

高職學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論，不是為了做理論研究和理論創(chuàng)新，而是為了將來運(yùn)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中去，是用以指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的。因此，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)，是為了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐而進(jìn)行的理論教學(xué)，必須有一個(gè)立足點(diǎn)，那就是實(shí)踐，缺乏了實(shí)踐平臺(tái)，高職院校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)毫無意義。

（二）實(shí)踐平臺(tái)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)效果的試金石

高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)效果如何，不能通過傳統(tǒng)的考試進(jìn)行檢驗(yàn)，必須在實(shí)踐中檢驗(yàn)效果。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力是要在具體的工作用體現(xiàn)出來的，在學(xué)校中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)就是最好的試金石，看看學(xué)生在實(shí)踐平臺(tái)上的表現(xiàn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的教學(xué)效果就一目了然。

（三）實(shí)踐平臺(tái)是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練場

學(xué)生學(xué)到的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，只有通過實(shí)踐平臺(tái)才能實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。在實(shí)踐平臺(tái)上，學(xué)生獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)。學(xué)生通過邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐訓(xùn)練，熟悉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有關(guān)原理、知識(shí)、過程、方法、技能，這是一個(gè)消化吸收的過程。這樣，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、意識(shí)和能力在實(shí)踐平臺(tái)上盡情綻放，學(xué)生的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法都可以在這個(gè)實(shí)踐平臺(tái)上付諸實(shí)踐，得到驗(yàn)證，從而加速并固化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（四）實(shí)踐平臺(tái)是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化臺(tái)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)不僅是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練場，而且也是學(xué)生開拓創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的戰(zhàn)場。在實(shí)踐平臺(tái)上學(xué)生可以開創(chuàng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，采取企業(yè)化運(yùn)作方式，慢慢地培育項(xiàng)目，等到項(xiàng)目成熟后，可以孵化獨(dú)立出去，直接走向市場，走向社會(huì)。實(shí)踐平臺(tái)就像一個(gè)孵化臺(tái)，從這里孵化出一個(gè)個(gè)真實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

二、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)框架

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)必須進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌考慮，既要考慮硬件建設(shè)，又要考慮軟件運(yùn)行，還要結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際情況，確保建成的實(shí)踐平臺(tái)能夠有效運(yùn)轉(zhuǎn)。

（一）建成“學(xué)生社團(tuán)—實(shí)訓(xùn)教學(xué)—?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐—項(xiàng)目孵化—走向市場”五位一體的實(shí)踐平臺(tái)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生社團(tuán)屬于學(xué)生性質(zhì)的團(tuán)體，學(xué)生社團(tuán)既可以起到宣傳導(dǎo)向的作用，也可以起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣的作用。實(shí)訓(xùn)教學(xué)依托實(shí)訓(xùn)室、實(shí)習(xí)工廠或者實(shí)訓(xùn)工作坊等場地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐包括校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐，校內(nèi)實(shí)踐是指在校內(nèi)建立各種各樣的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)夢工廠等專供學(xué)生實(shí)踐的區(qū)域，在這里以學(xué)生為主、學(xué)校為輔，讓學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn)、認(rèn)知、感悟與思考，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論運(yùn)用于實(shí)踐；校外實(shí)踐是指學(xué)校與社會(huì)機(jī)構(gòu)合作建立的校外實(shí)踐基地和校企合作項(xiàng)目等。項(xiàng)目孵化是學(xué)生獨(dú)立運(yùn)作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在實(shí)踐平臺(tái)上獲得成長孵化，培育出可以走向市場的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。最后一個(gè)平臺(tái)就是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推向市場的平臺(tái)，是幫助學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推向市場獨(dú)立發(fā)展的平臺(tái)，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目走向社會(huì)的最后一扇門。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)管理與運(yùn)行機(jī)制建設(shè)

如果說五位一體的實(shí)踐平臺(tái)只是搭建起來一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)舞臺(tái)的話，那么，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的管理與運(yùn)行機(jī)制就好比導(dǎo)演和制片，因?yàn)槠脚_(tái)的管理和運(yùn)行機(jī)制能夠確保整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的基調(diào)合理、節(jié)奏井然有序，各個(gè)層次、各個(gè)方面各司其職、相互配合。其實(shí)，如果單從硬件設(shè)施來看，一些高職院校的實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)得相當(dāng)不錯(cuò)，但是，由于管理與運(yùn)行機(jī)制存在問題，導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)混亂、工作保障不力、資金支持不夠、師生參與度不高、社會(huì)影響力低下等一系列問題。

只要有足夠的資金支持，平臺(tái)的硬件建設(shè)可以快速完成，軟件的管理與運(yùn)行機(jī)制，建設(shè)時(shí)間會(huì)更長，但是它對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際效果起到“潤物細(xì)無聲”的作用，因此，學(xué)校決不能忽視實(shí)踐平臺(tái)的管理與運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，應(yīng)成立專門的組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)實(shí)踐平臺(tái)的管理與運(yùn)行機(jī)制建設(shè)工作，力求切合實(shí)際、務(wù)實(shí)高效、發(fā)揮特色、注重效果。

（三）重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的遴選，提高項(xiàng)目運(yùn)營者的水平

一臺(tái)精彩紛呈的晚會(huì)，除有炫彩的舞臺(tái)和燈光、大師級的導(dǎo)演和制片人外，還必須有優(yōu)秀的劇本和演員。因此，良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)效果還必須有高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和運(yùn)營者。高職院?？梢詫⑿?nèi)實(shí)踐平臺(tái)實(shí)行分層管理，比如分為普通項(xiàng)目、優(yōu)秀項(xiàng)目、特色項(xiàng)目、風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目等，然后對項(xiàng)目的運(yùn)營者分別設(shè)置不同的資格條件，由學(xué)校組建評估專家團(tuán)隊(duì)對運(yùn)營者進(jìn)行評估審核，評估專家團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成盡可能多元化，學(xué)生也可以進(jìn)入評估專家團(tuán)隊(duì)。通過分層管理，可以遴選出高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并不斷提高項(xiàng)目運(yùn)營者的水平。endprint

（四）做好實(shí)踐平臺(tái)的成果總結(jié)，樹立典型，強(qiáng)化宣傳推廣

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作要形成影響力，一定要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)推廣。對于學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作各方面的成果，尤其是具有典型示范效應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作成果，學(xué)校應(yīng)及時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并大力宣傳和推廣。學(xué)?？梢猿浞掷脳l幅、宣傳欄、文化墻、文娛活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)、官方網(wǎng)站、校內(nèi)報(bào)刊、對外交流等一系列窗口進(jìn)行宣傳推廣。

三、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)注意事項(xiàng)

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須運(yùn)用系統(tǒng)思維，在實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)與運(yùn)行過程中要注意以下幾個(gè)問題。

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)不可照搬其他學(xué)校的模式，應(yīng)該有自身的特色

現(xiàn)在各個(gè)高職院校都在建立自己的實(shí)踐平臺(tái)，相互借鑒參考是無可厚非的，但是切不可照搬他人模式，必須從自身實(shí)際出發(fā)，兼顧共性與個(gè)性，突出自己的個(gè)性和特色，講究創(chuàng)新性。

（二）不能只重視實(shí)踐平臺(tái)的硬件建設(shè)，忽視實(shí)踐平臺(tái)的軟件建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的硬件建設(shè)可視化強(qiáng)，感知度高，也比較容易吸引人，很容易受到大家的追捧。但是再高級的平臺(tái)硬件，如果缺乏軟件支持，也難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此，高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的建設(shè)過程中，不要忽視平臺(tái)的軟件建設(shè)，即實(shí)踐平臺(tái)的管理與運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，因?yàn)樗淖饔脻B透在平臺(tái)的日常運(yùn)行過程中，決定著實(shí)踐平臺(tái)作用的發(fā)揮程度。

（三）注意提高師生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的利用率，注重使用效果

高職院校要樹立一個(gè)觀點(diǎn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)是拿來用的，不是拿來參觀的和對外宣傳的。也就是說，高職院校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的目的是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，因此必須充分利用起來，提高師生對實(shí)踐平臺(tái)的利用率和參與度，真正達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的目的。

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【作者簡介】屈寰昕（1974— ），男，四川岳池人，山東職業(yè)學(xué)院講師，碩士，研究方向：營銷管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

（責(zé)編 蘇 洋）endprint