教師應(yīng)在微信交流中不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮好自身的角色擔(dān)當(dāng)

微信交流具有容量大、交互性好、真實(shí)性強(qiáng)以及快捷、超時(shí)空的特征，是學(xué)校與家庭交流的重要手段，但也存在一些風(fēng)險(xiǎn)與沖突，主要表現(xiàn)在：教師向家長(zhǎng)轉(zhuǎn)嫁教育教學(xué)任務(wù)；教師與家長(zhǎng)間沒(méi)有建立起平等互信的交流關(guān)系；缺乏對(duì)學(xué)生及其家庭隱私的保護(hù)意識(shí)；缺少科學(xué)的交流技能和協(xié)調(diào)一致的教育立場(chǎng)；孩子缺位，沒(méi)有參與微信交流的機(jī)會(huì)。為有效提升家校合作質(zhì)量，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，首先，教師應(yīng)按照職業(yè)道德規(guī)范的要求處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系；形成正確的角色定位和責(zé)任意識(shí)；給予孩子充分的闡述事實(shí)、表達(dá)愿望、提出自己建議的機(jī)會(huì)和條件，并盡可能尊重其中的合理要求。其次，教師要想與家長(zhǎng)建立起和諧健康的微信交流關(guān)系，僅僅具有先進(jìn)理念和良好的職業(yè)道德遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要掌握良好的溝通技能，正確選擇微信交流語(yǔ)言和空間以及把握好恰當(dāng)?shù)臏贤〞r(shí)機(jī)。

（傅維利：《論家校微信交流沖突中教師的角色擔(dān)當(dāng)》，《中國(guó)教育學(xué)刊》2017年第10期）endprint