關(guān)于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探討

張新　路鵬　張南

【摘要】隨著教育改革的進(jìn)一步深化，加強(qiáng)高校教學(xué)改革深化實(shí)施就顯得比較重要，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，是促進(jìn)學(xué)生未來良好發(fā)展的重要舉措。本文主要就項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀以及問題詳細(xì)分析，然后結(jié)合實(shí)際就項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育措施的實(shí)施詳細(xì)探究。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；教育現(xiàn)狀

【中圖分類號(hào)】G647.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0022-01

近些年我國的大學(xué)生就業(yè)的形勢比較嚴(yán)峻，國家在大學(xué)生的就業(yè)發(fā)展方面制定了相應(yīng)的政策法規(guī)，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展。新的教育發(fā)展形勢下，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展就愈來愈緊迫，通過從理論上深化項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，就能為促進(jìn)實(shí)際的教育發(fā)展提供相應(yīng)依據(jù)。

一、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及問題

1.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

結(jié)合新時(shí)期的教育發(fā)展要求，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就比較重要，在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高其創(chuàng)業(yè)能力的重要舉措。教育部在正式的實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以來，我國的各高校紛紛積極的相應(yīng)，在大學(xué)生的教育方向上進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，將培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為重要的教育目標(biāo)，并將這一教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了緊密的結(jié)合[1]。實(shí)際的教育過程中也不斷的進(jìn)步發(fā)展，逐步形成了相應(yīng)訓(xùn)練體系，通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的環(huán)境良好營造，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育發(fā)展就提供了動(dòng)力，對(duì)培養(yǎng)徐盛的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情起到了積極促進(jìn)作用，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展就起到了積極促進(jìn)作用。

2.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題

當(dāng)前的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，還存在著諸多的問題有待解決，這些問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)層面：

其一，沒有注重學(xué)生主體地位的突出。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育過程中，對(duì)學(xué)生的主體性地位沒有全面的突出，這就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性。一些老師在實(shí)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育過程中，學(xué)生還比較依賴指導(dǎo)老師幫助，學(xué)生自己的獨(dú)立完成項(xiàng)目的能力比較薄弱。老師在實(shí)際的教育過程中缺乏明確的方向，組織解決能力也比較有限，這就對(duì)學(xué)生的自主完成任務(wù)的獨(dú)立自主能力培養(yǎng)有著很大影響，會(huì)造成學(xué)生喪失應(yīng)有的主體意識(shí)。

其二，只注重項(xiàng)目申報(bào)不注重建設(shè)。對(duì)于當(dāng)前的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育工作開展過程中，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展，一些學(xué)校為能提高學(xué)生的參與力度，提高了經(jīng)費(fèi)投入和獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生主動(dòng)的申報(bào)項(xiàng)目。學(xué)生在這一形式下雖然能夠在短期內(nèi)保持熱情，但是在長期的積極熱情的保持就有著諸多不利[2]。主要就是沒有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的建設(shè)工作進(jìn)行完善實(shí)施，對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)沒有加強(qiáng)，學(xué)生在這一環(huán)境下就比較容易感到迷茫。

其三，項(xiàng)目研究條件的缺乏問題比較突出。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育工作開展，在項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)下實(shí)施沒有注重項(xiàng)目研究條件的良好具備。在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不斷優(yōu)化發(fā)展下，項(xiàng)目數(shù)量在增加，但是項(xiàng)目研究的條件不成熟，這就造成了環(huán)境不能滿足學(xué)生項(xiàng)目發(fā)展需求，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的進(jìn)一步發(fā)展就有著諸多不足。

二、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育策略實(shí)施

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展，要能和實(shí)際的發(fā)展情況緊密的結(jié)合，筆者就此提出幾點(diǎn)措施：

第一，加強(qiáng)校內(nèi)課程平臺(tái)的完善化實(shí)施。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作要注重校內(nèi)課程平臺(tái)的完善，只有在這一條件基礎(chǔ)下，才能進(jìn)一步促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的順利實(shí)施。課程教育作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)此要加強(qiáng)重視，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)以及課程體系的內(nèi)容等進(jìn)行分層次的確定教育目標(biāo)以及教學(xué)的方法[3]。在實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，老師要注重方法的多樣化實(shí)施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到項(xiàng)目活動(dòng)當(dāng)中，通過開放性網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的引入實(shí)現(xiàn)課程資源的信息化發(fā)展，對(duì)學(xué)生的知識(shí)體系要能進(jìn)行拓展，只有在這些基礎(chǔ)層面得到了加強(qiáng)，才能真正促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的發(fā)展。

第二，注重對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和能力的培養(yǎng)。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要注重將學(xué)生的主體地位加以突出，培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)科視野以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的良好樹立[4]。項(xiàng)目的實(shí)施以及研究內(nèi)容和過程，是需要團(tuán)隊(duì)的支持進(jìn)行完成的。老師在實(shí)際的教學(xué)過程中，就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠從多個(gè)角度來觀察事物，提高學(xué)生的分析問題能力，并促使學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的情況下來完成項(xiàng)目任務(wù)，要能勇于創(chuàng)新。項(xiàng)目合作解決過程中，單個(gè)學(xué)生不管是從精力還是時(shí)間都比較的有限，只有讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ)上才能提高項(xiàng)目完成的效率和質(zhì)量。

第三，加強(qiáng)項(xiàng)目平臺(tái)的完善建立。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育工作開展，就要從多方面進(jìn)行考慮，加強(qiáng)推進(jìn)項(xiàng)目平臺(tái)的良好建設(shè)工作。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的模式下，高校就要將項(xiàng)目載體的作用充分發(fā)揮，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和人才培養(yǎng)的目標(biāo)緊密的結(jié)合起來，注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，以及探索校企聯(lián)合人才的培養(yǎng)機(jī)制聘請(qǐng)校外實(shí)踐基地高學(xué)歷以及有著創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人員到校進(jìn)行演講，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和激發(fā)起創(chuàng)業(yè)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生申報(bào)項(xiàng)目積極性。要能不斷擴(kuò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目當(dāng)中收益內(nèi)容，只有為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行建立良好的平臺(tái)，才能真正有助于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高[5]。同時(shí)，也要能充分注重構(gòu)建校園文化活動(dòng)平臺(tái)，通過對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，宣傳國家過于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策以及專業(yè)經(jīng)驗(yàn)等。還可通過對(duì)課外活動(dòng)的開展加強(qiáng)學(xué)生參與的熱情。

三、結(jié)語

綜上所述，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展，要能從多方面進(jìn)行考慮，在教育改革的深化實(shí)施背景下，要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，讓學(xué)生通過自身的努力實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。希望能通過此次對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究分析，能為實(shí)際教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供理論參考。

參考文獻(xiàn)

[1]安勇，陳建名.基于國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的思考[J].黑龍江高教研究.2015（06）.

[2]黃佩華.綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)題課中教師的指導(dǎo)作用[J].教書育人.2016（13）.

[3]吳曦.關(guān)于如何培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的思考[J].成功（教育）.2016（02）.

[4]唐鐵軍，王平祥，徐躍進(jìn).以創(chuàng)新教育培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)新人才[J].高等農(nóng)業(yè)教育.2015（02）.

[5]鄭穎，趙冬梅.本科院校創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置芻議[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）.2016（12）.

作者簡介：張新（1988）女，漢，河北省石家莊市，碩士，輔導(dǎo)員，助教，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及就業(yè)，大學(xué)生思想教育；河北水利電力學(xué)院。endprint