幼兒英語的啟蒙教學(xué)

劉桂紅

【摘要】英語是現(xiàn)代社會人才所必須具各的一項基木素質(zhì)，而幼兒階段正是學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，這一階段的學(xué)習(xí)直接影響著幼兒今后對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度與效果。在幼兒英語啟蒙教育中，我們除了有聲語言外，通過一些姿勢、動作等肢體語言更容易吸引幼兒的注意，達(dá)到很好的英語學(xué)習(xí)效果。同時運用現(xiàn)代信息技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，將現(xiàn)代信息技術(shù)運用于幼兒英語教學(xué)中，無疑為教學(xué)注入了生機與活力，帶來了英語教學(xué)改革的重要契機，結(jié)合幼兒的心理特點與認(rèn)知規(guī)律，本文從多角度出發(fā)，對幼兒英語啟蒙教育進(jìn)行了探究，以期對促進(jìn)幼兒英語啟蒙教育有所借鑒。

【關(guān)鍵詞】幼兒英語；教學(xué)；啟蒙

【中圖分類號】G613.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）14-0256-01

一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒教學(xué)所面對的是3-6歲的幼兒，處于此階段的幼兒以無意注意為主導(dǎo)，活潑好動，注意力容易分散，容易受外界的干擾要想激起幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒將注意力集中于英語學(xué)習(xí)內(nèi)容上，就必須要改變傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥的教學(xué)模式與單一的教學(xué)手段，要善于帶給幼兒新鮮、直觀的感官刺激，這樣才能引起幼兒的關(guān)注，使幼兒對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生主觀學(xué)習(xí)意愿，從而展開主動而快樂的學(xué)習(xí)，這樣我們的教學(xué)才能取得較好的教學(xué)效果，現(xiàn)代信息技術(shù)具有畫面逼真、色彩鮮艷、圖像生動、音樂動聽、動靜結(jié)合的特點，這對于幼兒來說有著強烈的吸引力與感染力，能夠以圖文聲像全方位、多角度地提供豐富、直觀而形象的教學(xué)信息，從而改變以往枯燥無味而呆板的教學(xué)，使得教學(xué)更具生機與活力，更加富有趣味性，激起幼兒學(xué)習(xí)英語的激情。在具體的教學(xué)中我們要善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)的圖文聲像效果，來為幼兒創(chuàng)設(shè)生動而真實的故事情境，將看似枯燥、靜止而抽象的單詞、語法等知識寓于其中，實現(xiàn)寓教于樂，讓幼兒在聽故事、講故事的愉悅狀態(tài)下輕松掌握所學(xué)知識。例如在學(xué)習(xí)單詞banana時，可以制作一個短片并配以輕快的背景音樂，展現(xiàn)在幼兒面前的是：活潑可愛的小猴子和小兔子是一對小朋友，小兔子要請小猴子吃胡蘿下，可是小猴一直搖頭此時教師問：What does the monkey- like to eat？此時畫面上出現(xiàn)香蕉，并配以錄音It likes bananas.并以特殊的效果來突出香蕉實物與英語單詞，并再次播放banana的錄音，這樣便可以在聽故事的愉悅氛圍中來學(xué)習(xí)單詞，這樣的教學(xué)更加富有趣味性，幼兒的學(xué)習(xí)興趣更濃，自然很快就能掌握這個單詞的音形義

二、通過肢體語言激發(fā)幼兒英語學(xué)習(xí)的積極性

幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，在幼兒英語啟蒙教育中，我們可以通過肢體語言激發(fā)幼兒英語學(xué)習(xí)的積極性。幼兒有效的英語學(xué)習(xí)是在認(rèn)知發(fā)展和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上發(fā)生的，同時還受到情感動機的影響。那么在啟蒙教育中如何把幼兒參與學(xué)習(xí)的熱情激發(fā)出來，將幼兒主動獲取英語信息的積極性調(diào)動起來呢？我們發(fā)現(xiàn)除了要使用各種各樣的教學(xué)輔助手段，進(jìn)行豐富有趣的活動情境創(chuàng)設(shè)外，更需要我們用燦爛的笑容、熱情的語調(diào)、高昂的情緒、豐富的肢體語言自始至終的感染每個幼兒，這樣可以使他們做出積極的回應(yīng)。此外，我們可以將兒歌、歌曲、對話、單詞等，通過配上形象、夸張、生動、有趣的動作，將這些靜態(tài)的英語知識轉(zhuǎn)化成為幼兒可以更容易理解的動作語言、身體語言、表情語言等動態(tài)語言，從而達(dá)到讓幼兒在輕松愉悅的互動氛圍中學(xué)習(xí)語言的目的。比如，在幼兒學(xué)習(xí)英語數(shù)字1-10時，我們可以選擇那首瑯瑯上口的歌曲《數(shù)字早操》：One和Two起來點點頭，Three和Four起來晃晃腦，F(xiàn)ive踢踢腿，Six彎彎腰，Seven、Eight蹦蹦跳，Nine和Ten總愛睡懶覺。這樣枯燥的單詞學(xué)習(xí)變的更加形象生動了，還進(jìn)一步加深了幼兒的印象。幼兒在邊唱邊跳的過程很快記住了這十個英語單詞。之后，再請幼兒仔細(xì)聆聽CD，讓幼兒邊聽邊隨著CD的節(jié)奏進(jìn)行肢體律動。

三、用肢體語言去進(jìn)行糾錯

在幼兒英語啟蒙教育中，由于他們是在不熟悉的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)與漢語完全不同的第二種語言，因此，在這個啟蒙教育的過程中不可避免的會出錯，特別是剛開始學(xué)時的發(fā)音問題。由于英語發(fā)音動作復(fù)雜、發(fā)音部位隱蔽，具有不便于觀察與模仿的特點，再就是英語中的語音大多數(shù)均為漢語語音中沒有的音，且發(fā)音方法和習(xí)慣與漢語有很大的差別，這些客觀原因的存在就很容易造成幼兒發(fā)音錯誤。通過這樣用各種體態(tài)語言把我們心中寬容的態(tài)度表達(dá)出來，用這種方式接納幼兒的錯誤，同時也給予幼兒支持和鼓勵，使幼兒們在錯誤中獲得經(jīng)驗，從而為下一步的成功做準(zhǔn)備。幫助幼兒樹立信心并鼓勵幼兒大膽的開口說英語，積極肯定幼兒的成績。

通過以上的研究可以看出，在幼兒英語啟蒙教育中，我們通過一個鼓勵的眼神、一個愛撫的動作，都會起到意想不到的教育效果，使幼兒感受到愛和支持、信任。因此，在今后的幼兒啟蒙教育中，我們應(yīng)進(jìn)一步去研究肢體語言，利用一切機會，有效運用體態(tài)語言，增強啟蒙教育效果，千萬不要吝嗇運用微笑和肢體語言向幼兒發(fā)出積極的信息。

四、激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識

幼兒有著較強的動手能力與豐富的想象力，這正是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的重要優(yōu)勢?，F(xiàn)代信息技術(shù)具有很強的交互性與操作性，可以將種動作、聲音、圖像等整合在一起，為此我們可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些游戲操作活動，這樣更加順應(yīng)了幼兒好動愛玩的天性，可以激起幼兒強烈而積極的情感，而且將動手與動腦結(jié)合起來，可以讓幼兒在操作的過程中充分享受肢體運動與思維活動所帶來的樂趣，這樣更能讓幼兒放松身心，得到身體、心理與情感不同程度的發(fā)展與提高，更加利于幼兒的身心健康，更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識為此在教學(xué)中我們可以為學(xué)生收集與設(shè)計一些適合幼兒操作的小游戲，讓幼兒在玩游戲中享受英語學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，從而讓幼兒正確認(rèn)識英語學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓幼兒動手動腦，在玩中激發(fā)創(chuàng)新。

五、結(jié)語

總之，將現(xiàn)代信息技術(shù)運用于幼兒英語教學(xué)中，是幼兒教學(xué)改革的必然趨勢，順應(yīng)了信息化教學(xué)時代的發(fā)展，順應(yīng)了幼兒的特點與規(guī)律，順應(yīng)了英語學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，同時在幼兒英語啟蒙教育中，我們通過一個鼓勵的眼神、一個愛撫的動作，都會起到意想不到的教育效果，使幼兒感受到愛和支持、信任。因此，在今后的幼兒啟蒙教育中，我們應(yīng)進(jìn)一步去研究肢體語言，利用一切機會，有效運用體態(tài)語言，增強啟蒙教育效果，千萬不要吝嗇運用微笑和肢體語言向幼兒發(fā)出積極的信息。

參考文獻(xiàn)

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