微課在初中政治教學中的有效運用

徐靜

【摘要】文章首先對微課進行簡要論述，再分析微課應用于初中政治教學中的重要意義，重點說明微課在初中政治教學前、教學中以及教學后的有效運用策略。

【關鍵詞】微課；初中政治；教學；運用策略

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）14-0213-02

伴隨著科學技術的迅猛發(fā)展以及社會經濟的不斷進步，“微時代”也隨之來臨，其帶來的影響在各行各業(yè)都是有目共睹的，特別是在教育行業(yè)，其發(fā)揮了不可或缺的作用。當前普遍使用的微視頻正是“微時代”衍生品之一，微視頻能夠有效吸引學生的注意力，提高學生的興趣，減少學生因長時間學習課堂內容所帶來的疲憊感。在這里，筆者將自己多年來從事教學工作的經驗和體悟一一記錄分析，然后將初中政治教學內容和微課結合起來，對微課進行深入研究和分析。

一、微課概述

從字面上理解，所謂微課就是指教學時間短小的課程，通常教學時間為5到10分鐘。授課人需要充分依賴現(xiàn)代網絡技術，制作或者下載與教學內容相關的視頻，利用簡短視頻將需要教學內容中的重難點表現(xiàn)出來。微課的特色就是教學時間短少，內容濃縮精致，給予聽課人最直觀最全面的教學體驗。

二、微課應用于初中政治教學中的重要意義

首先，與傳統(tǒng)的教學模式相比，微課的優(yōu)勢顯而易見，它能吸引學生們的注意力，提高學生們的學習熱情，激勵學生們不斷探索和學習。微課中所使用的視頻一般都是畫面與文字結合，是非常形象生動的，它能將復雜難懂的教學內容用圖文的形式讓其表現(xiàn)得簡單明了，學生們也更容易接受。所以，如果在教學中能經常采用微課形式，就會對學生的大腦產生一定的刺激，激發(fā)他們大腦獲取信息，潛移默化的提高學生的學習成績。并且，微課授課形式也是對傳統(tǒng)授課模式的突破，它將枯燥無趣、單一的授課形式轉變?yōu)榻柚嗝襟w，結合圖片、聲音、文字的新興教學模式，其新穎的形式極大的提高了學生的課堂積極性。

其次，由于微課視頻是教師上課之前就已經制作好了的，所以在課堂上使用微課視頻是相當方便簡潔的。使用微課視頻不但能節(jié)約大量的教學時間，還帶動了整個教學節(jié)奏，使課堂氛圍更加濃厚。就比如說思想政治教育這一門學科，對比其它學科是相當抽象難懂的。如果使用微課的形式進行教學，那么就會大大提升教學的趣味性和靈活性。微課視頻能夠隨時播放隨時停止，學生若在觀看中遇到難題還能隨時指出，尋求教師的幫助，增加師生互動，提升教學趣味性。

三、微課在初中政治教學中的有效運用策略

1.在初中政治課程教學前的運用策略

通常教師對學生的要求是在課前做好預習準備，我們也知道有效的課前預習不但能培養(yǎng)學生獨立思考的能力，還能提高整個課堂的教學進度。初中思想政治教育這門學科也不例外。如今很多教師會在上課之前就將預習的相關內容完善的制作成微視頻，然后分享給各位同學，要求他們做好預習工作。學生可以將微視頻作為輔助預習的重要工具，利用相對較短的時間了解課程重難點，對下節(jié)課的內容有一個總體的印象，提升他們的預習效率。微課的重要性還體現(xiàn)在針對教學內容中重難點或者比較晦澀難懂內容的講解中，教師可以將重難點內容進行重點講解，并錄制成針對性的微視頻，引導學生在預習的過程中關注相關問題。比如說，學生正在預習“參與政治生活”相關內容，這其中憲法和人民代表大會制度是本章節(jié)的重點和難點，教師在制作微視頻的時候就需要重點考慮這兩個重要知識點，為學生的預習工作把控好方向，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。

2.在初中政治課程教學中的運用策略

雖然學生在進行預習的時候也需要將微課作為重要的學習工具，但是微課的重要性更多的還是體現(xiàn)在課堂的使用上面。在課堂上，微課能為一節(jié)枯燥無聊的政治課增添趣味性和靈活性，不但能吸引學生的注意力，集中課堂注意力，還能提高他們的學習效率。但是，我們在運用微課教學的時候要把控好其時效性。舉個例子，在學生學習“我們的文化、經濟權利”這一章節(jié)時，教師制作的微視頻需要將當下最熱門的時政新聞添加進去，用最生動形象的事例讓學生把握好本章節(jié)的教學內容。

3.在初中政治課程教學后的運用策略

課后作業(yè)是對所學內容的檢驗和鞏固，學習思想政治這門學科也不例外。但是究竟怎樣布置課后作業(yè)才能將其作用發(fā)揮到實處，是每個老師關注并且頭疼的問題。而在“微時代”教師完全可以將課后習題的詳細解題過程歸納到微視頻中。如果采用微視頻課后作業(yè)講解的形式，學生可以自主選擇視頻下載觀看學習，對于不懂的內容還可以反復觀看揣摩并且不用擔心老師一帶而過。學生遇到課后習題中的難題，可以觀看教師錄制的微視頻自主學習，這樣不但能培養(yǎng)學生獨立思考的能力，還能節(jié)約很多的課堂時間。通常情況下，教師將難度為中等的習題或一些典型習題納入到微課的講解中，如果教師對習題的講解不進行一定的篩選，那么會造成微視頻的講解時間過長，內容枯燥無聊，不利于學生的學習進程。微視頻對時間的掌握是非常重要的，因為視頻時間通常為5到10分鐘，那么其內容必定會短小精致，幫助學生節(jié)約學習時間，節(jié)約下來的時間學生能更好的休息，勞逸結合才能幫助學生更高效地學習。

在“微時代”，教師教學工作也應該與時俱進，充分發(fā)揮當前新技術在教學工作中的作用。微課這一新興的教學形式在初中政治教學工作中已經開始凸顯其重要性，其有效的運用不論是對學生學習還是教師教學都帶來了很大的幫助，當然，在這一過程中，我們也要把握一個“度”，合理的運用才能將其優(yōu)勢發(fā)揮到最大，這也是本文探討的目的所在。

參考文獻

[1]盛秀玲.微課在初中思想品德課中的運用[J].學周刊.2017（07）.

[2]李宏.將微課融入初中政治教學的方法淺析[J].讀書文摘.2016（33）.endprint