如何在高中數(shù)學教學中弘揚社會主義核心價值觀

周玲

摘要：素質(zhì)教育在多年的發(fā)展與改革中，成為了各個行業(yè)的關(guān)注焦點，重視教育，培養(yǎng)素質(zhì)過硬的綜合性人才，是促進社會發(fā)展的原動力。高中教育是一個關(guān)鍵階段，弘揚社會主義核心價值觀顯得尤為重要。本文主要就高中數(shù)學教學中社會主義核心價值觀的弘揚措施展開分析。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；社會主義核心價值觀；弘揚

習近平總書記在北京師范大學師生代表座談會中提出：“廣大教師要應用好課堂講壇與校園陣地，用自己行動來倡導社會主義核心價值觀”，這是對廣大教師的諄諄教誨。在高中數(shù)學教學中，我們應該積極弘揚社會主義核心價值觀，數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，其中有大量知識點滲透著社會主義核心價值觀，在教學活動中，應該將其作為主要內(nèi)容進行講解。

一、社會主義核心價值觀的概述

社會主義核心價值觀就是：“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，這十二對詞組，從個人、社會以及國家?guī)讉€方面闡述了社會主義核心價值觀的概念。這十二對詞組通俗易懂、簡單明了，讓高深的理論更接地氣，即便是青少年與普通的人民群眾，都能夠記憶深刻，促進了社會主義核心價值觀在整個社會中的普及。社會主義核心價值觀非常具有凝聚力，是現(xiàn)階段最為全面、合理的主流價值觀。

二、高中數(shù)學教學中社會主義核心價值觀的弘揚

（一）密切聯(lián)系實際

高中數(shù)學知識的學習難度高，有著邏輯性、抽象性和隱形性的特征，在核心價值觀的弘揚上，不如語文、歷史等學科的直觀，且高中數(shù)學學科的主要教學任務是為學生傳授數(shù)學知識，如果不注意挖掘，很難體現(xiàn)出核心價值觀。作為教師，我們在教學工作中要主動數(shù)學課堂與生活相聯(lián)系，讓數(shù)學學習變得生動、趣味，既要突出教材內(nèi)容的重要性，也要重視核心價值觀的滲透，讓學生可以潛移默化的接受教育。

如，在講解關(guān)于方程組、統(tǒng)計學的相關(guān)知識時，可以在其中融入“富強”的因素，利用多媒體播放各個地區(qū)的統(tǒng)計報表，利用直觀的數(shù)字讓學生知曉改革開放以來新中國建設(shè)取得的突出成就，一方面掌握了統(tǒng)計學知識，另一方面則可以激發(fā)學生的學習積極性。在統(tǒng)計教學中，也可以滲透“法制”知識，結(jié)合公安部門公布的醉駕事故率對比“醉駕入刑”公布后事故率的變化，讓學生自行對比，在學習的過程中，學生又可以了解法律，自覺遵紀守法。

（二）做到榜樣為先

教師的形象與行為對于高中生的影響是不言而喻的，教師不僅是傳到授業(yè)解惑者，更是社會主義核心價值觀的宣傳示范員，要積極將其貫穿到自己的日常教學與生活中，當一個合格的好公民，做到“愛崗敬業(yè)”、“誠信友善”，為學生發(fā)揮出榜樣的力量，引導學生走上正確的人生道路。作為教師，首先要具備敬業(yè)的精神，平時要認真?zhèn)湔n，注意著裝，在講課時，板書規(guī)范、語言清晰、教學靈活，讓學生在民主和諧的氛圍中感受社會主義核心價值觀的熏陶。其次，要有“仁愛”之心，用心去感化學生，多鼓勵、少批評，充分的尊重學生、信任學生，通過言傳身教讓學生懂得如何尊重他人，形式一種良性的互動。如，在講解關(guān)于“方程組”的知識時，可以引進社會上的愛心援款活動，根據(jù)每天捐款數(shù)額的變化讓學生來進行計算，引導學生了解其中的友愛精神。

（三）找到興趣結(jié)合點

對于學生而言，興趣是他們最好的老師，高中數(shù)學知識本就晦澀、難懂，如果不考慮學生的興趣點，無疑會嚴重影響教學質(zhì)量，在社會主義核心價值觀的弘揚上，如果單純空洞的灌輸，很容易導致學生產(chǎn)生逆反心理，甚至厭惡學習。因此，在講解各項內(nèi)容時，都應該充分考慮學生的年齡、性格、認知特點、接受能力，找出興趣與教學內(nèi)容之間的結(jié)合點，讓學生產(chǎn)生參與的積極性，多在課堂上講解一些學生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)話題、時事政治、國家方針政策等。

（四）實現(xiàn)知行合一

實踐是課堂的延伸，學生學習的目的并不是為了單一的獲取知識，而是要做到“知行合一”，為此，可以引導學生參加辯論會議、社會調(diào)查等活動，一方面，我們要積極利用本土資源，鼓勵學生走入社會，自己來調(diào)查研究，用課題中學習到的知識點來解決問題。另外一方面，我們要挖掘時事課程，讓學生在活動的參與過程中自覺接受社會主義核心價值觀的熏陶，實現(xiàn)“知行合一”的目的。

三、結(jié)束語

所謂“教師育人”，不僅要讓學生獲取到文化知識，而是要成為一個對社會、對國家有用的人。社會主義核心價值觀的弘揚需要各個任課老師的配合，在數(shù)學教學中，我們要積極挖掘教材中的核心價值觀，引導學生潛移默化的形成正確的價值觀與世界觀，這是每一個教師的責任。

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