通過物理實驗系列課程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力探討

趙騫++國安邦++田鳴++趙麗軍++黃特

【摘要】在物理之類的實驗系列課程中，實驗操作是必不可少的，通過實驗操作，不僅可以加深學(xué)生對所探究的知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，還可以開拓學(xué)生的思維，最終達(dá)到一個良好的課堂教學(xué)效果。本文圍繞物理實驗系課程對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)展開探討，就物理實驗系列課程與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)聯(lián)、在物理實驗系列課程中存在的問題以及在物理實驗系列課程中提高學(xué)生創(chuàng)新能力的策略展開整個研究，希望可以為物理實驗系列課程可以更好的發(fā)揮對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作用而提供一定的參考和借鑒意見。

【關(guān)鍵詞】物理實驗課程；素質(zhì)提高；創(chuàng)新能力培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）14-0003-01

在學(xué)生學(xué)習(xí)的眾多科目中，有一些諸如物理一般的實驗性科目，這些科目的學(xué)習(xí)必須建立在實驗的基礎(chǔ)上。而物理實驗系列課程的開設(shè)也對于學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)帶來了積極的影響作用，而且，這些實驗課程的開設(shè)也符合我國素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育工作開展的要求。創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的靈魂，為一個民族的發(fā)展提供源源不斷的動力，因此，在物理實驗系列課程中，我們要充分發(fā)揮好其對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作用。但是，從當(dāng)前物理實驗系列課程的發(fā)展現(xiàn)狀來看，依然存在著一些問題，對于這些問題我們要積極解決，使得物理實驗系列課程可以更好的發(fā)展，實現(xiàn)對于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最終目的。

一、物理實驗系列課程與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)聯(lián)

1.培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新意識

物理實驗系列課程最大的一個突出點便是它的實驗探索性特征，借助實驗操作，學(xué)生可以探索許多已知和未知的知識。而且，在實驗中，每一個步驟環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，對于學(xué)生探索創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有很大的促進(jìn)作用。通過這些逐步深入的實驗，學(xué)生在進(jìn)行知識歸納總結(jié)的同時，也可以對于實驗中的一些不足之處進(jìn)行總結(jié)性調(diào)整，利于學(xué)生們探索創(chuàng)新性思維的養(yǎng)成。

2.培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新性思維

在物理實驗系列課程中，一些實驗的操作并不一定就是一帆風(fēng)順的，學(xué)生可能會在實驗操作中遇到各種各樣的問題，而為了實驗的繼續(xù)進(jìn)行，對于這些問題的解決十分必要。這時候就需要學(xué)生進(jìn)行思維拓展，借助一些創(chuàng)新途徑對實驗過程中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行解決。這可以達(dá)到對學(xué)生開拓創(chuàng)新性思維進(jìn)行很好培養(yǎng)的目的。

3.鍛煉學(xué)生的實踐能力

在物理實驗系列課程中，最重要的一點便是實踐能力。通過物理實驗系列課程，學(xué)生的實驗?zāi)芰Σ粌H可以得到鍛煉，而且學(xué)生們還可以將自己的創(chuàng)新性思維付諸實踐。通過這些實驗性的操作，學(xué)生的創(chuàng)新實踐性思維可以得到培養(yǎng)，從而可以設(shè)計出更好的具有實踐性操作意義的實驗，這都得益于對學(xué)生實踐能力的鍛煉和培養(yǎng)。

二、物理實驗系列課程中存在的問題

1.驗證性實驗不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在當(dāng)前物理實驗系列課程中，學(xué)生們的所進(jìn)行的實驗多數(shù)是一些驗證性的實驗，即這些實驗的結(jié)果學(xué)生們已經(jīng)知曉，甚至連實驗步驟書上也已給出，學(xué)生們要做的就是根據(jù)書上的步驟指導(dǎo)來操作，從而對于給出的結(jié)論進(jìn)行驗證。這雖然可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是從長遠(yuǎn)發(fā)展來看是不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的，因此，這成為了一個物理實驗系列課程中一個普遍性存在的問題。

2.實驗器材和過程過于簡單

從當(dāng)前物理實驗系列課程的實驗器材和實驗過程來看，普遍存在著實驗器材簡陋的現(xiàn)象，學(xué)生們只能操作一些簡單性的實驗，對于一些深層次的有難度的實驗，這僅有的簡陋的實驗器材顯然無法起到支撐的作用。而且，及時可以做一些實驗，這些實驗由于受到實驗器材的影響，整體實驗過程也十分的簡單單調(diào)，這也在一定程度上對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)帶來了不小的阻礙作用。

3.學(xué)生在實驗中處于被動學(xué)習(xí)地位

一般情況下，在物理實驗系列課程中，書本上對于相應(yīng)的知識都有所講解，學(xué)生一般都是通過預(yù)習(xí)，然后第二天在老師的安排下進(jìn)行按部就班的實驗性操作。整個實驗過程中，學(xué)生都處在一種被動的學(xué)習(xí)地位。這不僅抑制了學(xué)生思維活躍的天性，極大的影響力對于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。而且，通過這種被動式的學(xué)習(xí)角色，學(xué)生的積極性也會受到一定的打擊，很容易使學(xué)生養(yǎng)成一種對已有的結(jié)論和實驗步驟的依賴心理。因此，要想進(jìn)一步發(fā)揮物理實驗系列課程的對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作用，我們必須要很好的解決這個問題。

三、在物理實驗系列課程中提高學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)實驗課程的教育方式

傳統(tǒng)的實驗課程教育方式顯然已經(jīng)不能滿足對于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要，因此，為了充分發(fā)揮物理實驗系列課程對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的實驗課程教育方式勢在必行。教師在整個實驗過程中應(yīng)該發(fā)揮好自身引導(dǎo)作用，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)地位得到充分發(fā)揮，積極推動對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實驗課程工作的展開。

2.在實驗中給予學(xué)生充分的自由

在整個實驗過程中，教師在引導(dǎo)和保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，要給予學(xué)生充分的實驗自由，從而可以使學(xué)生的創(chuàng)新性思維得到更好的發(fā)揮，并在探索的基礎(chǔ)上不斷推陳出新，觸類旁通，對于自身創(chuàng)新實踐能力的提高也具有積極的促進(jìn)作用。

3.多組織探究式的實驗操作

教師也可以多組織一些探究式的實驗操作。教師可以給出一個課題，讓學(xué)生自己設(shè)計實驗方案，并進(jìn)行分組討論實驗操作的可行性，然后再進(jìn)行真正的實驗操作。通過這樣一種探究式的實驗操作，學(xué)生的可以自主的去思考、去設(shè)計，這可以使學(xué)生的創(chuàng)新性思維可以得到極大的提高，同時也可以降物理實驗系列課程的在創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中的作用得到了充分的發(fā)揮。

四、結(jié)束語

在21世紀(jì)這樣一個活力與創(chuàng)新并存的時代，我國的經(jīng)濟(jì)和科技飛速發(fā)展，對于人才素質(zhì)也提出了一些新要求，其中，“創(chuàng)新”便是其中一項極為重要的要求。無論是什么類型的人才，只有具備了一定的創(chuàng)新能力，才有可能更好的在這樣一個競爭激烈的社會中生存下來，因此，教師也要加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而物理實驗系列課程就是一個很好的切入點。因此，教師要對傳統(tǒng)的教育理解進(jìn)行改革，積極鼓勵學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)揮，充分發(fā)揮好物理實驗系列課程對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作用，在不斷推動物理實驗系列課程發(fā)展的同時也不斷強(qiáng)化對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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