初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

郭玉香

摘要：隨著新課改的推行，對(duì)于初中計(jì)算機(jī)教習(xí)有了更高的要求，更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和時(shí)間能力。本文主要就初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效措施進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新能力培養(yǎng)；措施

一、前言

對(duì)于當(dāng)下的初中生來(lái)講，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)已經(jīng)深入人心，學(xué)生們也比較喜歡這樣一門(mén)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的課程。對(duì)于廣大的教育工作者而言，應(yīng)該找到更加行之有效的方法來(lái)推行信息技術(shù)在學(xué)生們心目中的地位，找到開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的出口，為我國(guó)在未來(lái)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才提供幫助。

二、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑

1、運(yùn)用身邊新鮮有趣味的事物教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。初中學(xué)生剛剛接觸計(jì)算機(jī)時(shí)，感覺(jué)一切都是新鮮的，好奇的，時(shí)間久了就感覺(jué)枯燥無(wú)味，對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)失去興趣。教師應(yīng)該引入新鮮的，有趣味性的事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如教師講授PowerPoint2003時(shí)，第一步先教給學(xué)生如何插入自選圖形。第二步讓學(xué)生展開(kāi)想象的思維，充分發(fā)揮自己的想象力，教師加以引導(dǎo)，讓他們插入各種各樣的圖形，放入自己的文稿之中。第三步，對(duì)自己的文稿進(jìn)行修飾，也可以從網(wǎng)上搜尋一些，插入自己的演示文稿里。第四步運(yùn)用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，將自己的作品向同學(xué)們演示，讓同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)彌補(bǔ)不足。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生既學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。運(yùn)用身邊新鮮有趣味的事物教學(xué)，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生可以輕松學(xué)習(xí)。

2、營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要地方，計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師應(yīng)該重視課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境，將重點(diǎn)放在教學(xué)心理的培養(yǎng)和教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造。在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中當(dāng)學(xué)生的思維和活動(dòng)超出教師的期望時(shí)，教師非但不能限制學(xué)生的活動(dòng)，而且要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，給予學(xué)生更多發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。另外，教師要注重對(duì)教學(xué)大環(huán)境的營(yíng)造，因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)是不斷發(fā)展的，因此在教學(xué)的過(guò)程中教師要對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)及時(shí)了解，將之融入到教學(xué)活動(dòng)中。從學(xué)校而言，也需要?jiǎng)?chuàng)新環(huán)境，可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作比賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

3、訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維。學(xué)生發(fā)散思維就是學(xué)生根據(jù)已有信息，從不同角度和方向思考問(wèn)題，尋求多樣性答案的思維形式，屬于創(chuàng)造性思維。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維教師就應(yīng)該注重順向思維、逆向思維以及多向思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生的思維帶有深刻性、批判性和創(chuàng)新性。從實(shí)際教學(xué)來(lái)說(shuō)，要多挖掘教材中一題多解、一法多用等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)側(cè)面思考問(wèn)題。例如，在系統(tǒng)目錄操作學(xué)習(xí)，教師可以將已建立的文件拷貝到隱含的目錄中，讓學(xué)生思考文件為什么不見(jiàn)了，學(xué)生會(huì)提出“被刪除了、被更名了、設(shè)置隱含屬性了、被復(fù)制后刪除了”等幾種不同的答案，此時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生的不同想法進(jìn)行分析，最終找出問(wèn)題的答案。在整個(gè)過(guò)程中學(xué)生的思維更加的自由，無(wú)限發(fā)散，從而提高了他們的創(chuàng)新能力。

4、創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)、及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。基于教育信息化的背景，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)班級(jí)QQ 討論群、網(wǎng)絡(luò)資源共享庫(kù)及精品課程分享。同時(shí)，教師可以圍繞某一個(gè)主題創(chuàng)設(shè)班級(jí)內(nèi)部計(jì)算機(jī)操作比賽。例如，假設(shè)學(xué)生是某一學(xué)科教師，圍繞授課內(nèi)容做一個(gè)精品課件。讓學(xué)生上網(wǎng)搜集素材，并科學(xué)地圍繞課程內(nèi)容完成課件制作。課前讓學(xué)生相互分享課件內(nèi)容，教師觀看學(xué)生的課件展示并給出針對(duì)性的評(píng)價(jià)。然后教師在班級(jí)討論群或者郵件共享中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

5、把計(jì)算機(jī)課和生活實(shí)踐有效的結(jié)合起來(lái)。計(jì)算機(jī)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，既需要讓學(xué)生掌握一些基本的理論知識(shí)，而且還需要提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力，也就是說(shuō)實(shí)踐操作的能力。例如，我們常見(jiàn)的黑板報(bào)設(shè)計(jì)，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)電腦來(lái)設(shè)計(jì)黑板報(bào)的內(nèi)容，學(xué)生如果想要制作出一張漂亮的黑板報(bào)版面的話，首先需要掌握的就是“Word文字的輸入、設(shè)置和排版”，此外，還需要掌握網(wǎng)上下載圖片等信息的技巧，將生活中的一些實(shí)際需要解決的問(wèn)題利用計(jì)算機(jī)展示出來(lái)，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，既能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能豐富學(xué)生的知識(shí)，而且還利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而有效的實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)和其他學(xué)科的有機(jī)整合，更好地為提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、提倡項(xiàng)目教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。為了更好實(shí)施實(shí)踐教學(xué)法，教師可以采用項(xiàng)目教學(xué)法，列舉職場(chǎng)生活中有關(guān)計(jì)算機(jī)工作的項(xiàng)目， 讓學(xué)生作為一名職場(chǎng)人員進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和制作， 可有效鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力。通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)參與項(xiàng)目的制作與設(shè)計(jì)工作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力和探究能力，將其作為一個(gè)真的項(xiàng)目去經(jīng)營(yíng)。項(xiàng)目教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)法的典型，教師應(yīng)發(fā)揮其引導(dǎo)作用，通過(guò)專(zhuān)業(yè)性的指導(dǎo)來(lái)輔助學(xué)生來(lái)完成該項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作。例如，在學(xué)習(xí)《文字處理》時(shí)，主要是對(duì)“Word”的應(yīng)用，教師可以扮演“雜志社”的角色，讓學(xué)生在文章編輯過(guò)程中加入文檔的創(chuàng)建、編輯排版、表格的制作、圖文的混排等操作內(nèi)容，可以為學(xué)生提供相應(yīng)的主題，如“多彩的校園生活”，讓其圍繞該主題進(jìn)行編輯內(nèi)容的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)工作。將其作為一個(gè)項(xiàng)目去制作，可對(duì)校園的學(xué)生進(jìn)行采訪，了解不同的學(xué)生所具備的觀點(diǎn)，會(huì)從中獲取相應(yīng)的靈感，通過(guò)一系列的調(diào)查與整理，將其呈現(xiàn)到該文檔設(shè)計(jì)中，此過(guò)程要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立實(shí)踐，強(qiáng)化教師的指導(dǎo)，來(lái)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力和思維能力，可有效提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力，對(duì)其后續(xù)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)具有重要意義。

總之，創(chuàng)新能力是學(xué)生能力的重要體現(xiàn)，在素質(zhì)教學(xué)下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力要從各個(gè)學(xué)科的教學(xué)開(kāi)始。計(jì)算機(jī)教學(xué)是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，合理利用教材，采取有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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