初中道德與法治教學(xué)策略研究

胡澤仕

摘要：道德是法治的基礎(chǔ)，良好的道德教育是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要素養(yǎng)，完善的法治教育是社會(huì)和諧的重要保障。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及素質(zhì)教育的逐漸普及，我國(guó)公民的整體素質(zhì)有了極大的提高，但是在長(zhǎng)期的學(xué)校教育當(dāng)中忽視了道德教育與法治教育的重要意義，在中學(xué)教學(xué)中沒(méi)有給予足夠的重視，為了提高我國(guó)公民的道德素養(yǎng)以及法律意識(shí)，中學(xué)階段的道德教育與法治教育尤為重要。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育，不但可以使學(xué)生懂得自己的責(zé)任與義務(wù)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)以及遵紀(jì)守法的習(xí)慣，更能使學(xué)生懂法用法，保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵犯。探究了初中思想道德教學(xué)課程一些教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠在潛移默化中明白道德與法治的重要意義。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；道德與法治；教學(xué)策略研究

建設(shè)高度法治化的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，是我國(guó)21世紀(jì)的重要目標(biāo)之一，我國(guó)的九年義務(wù)教育對(duì)于公民素質(zhì)的培養(yǎng)以及初現(xiàn)成果，但是在教育中道德與法治的教育卻顯得有些薄弱。青少年在初中階段正處于青春期的叛逆階段，對(duì)這一時(shí)期的青少年進(jìn)行道德與法治教育顯得尤為重要，能夠讓青少年早早地形成較高的道德素養(yǎng)以及具備基本的法律意識(shí)。文章以實(shí)際教學(xué)為例，研究了將思想道德法治教育靈活融入教學(xué)中的方法，從而使學(xué)生能夠在教學(xué)中充分提高自身的道德素質(zhì)，并樹(shù)立起法制觀念。

一、初中道德與法治教學(xué)的重要意義

道德是一個(gè)人自身的素質(zhì)修養(yǎng)。而法律是道德的底線(xiàn)，道德與法治，構(gòu)成了我們當(dāng)前社會(huì)和諧的基礎(chǔ)，而青少年作為我們祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的使命，對(duì)于青少年道德養(yǎng)成與樹(shù)立正確的法律觀念尤為迫切。初中生正處于人生觀與價(jià)值觀的形成時(shí)期，在這一階段對(duì)于學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)的培養(yǎng)與法律意識(shí)的養(yǎng)成是極為重要的，使學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀，并主動(dòng)地去拒絕不良誘惑，遠(yuǎn)離違法犯罪。從當(dāng)前的教育現(xiàn)狀不難看出，初中的思想道德教材，很粗淺地講解了道德與法律的內(nèi)容，教師應(yīng)該在課堂上結(jié)合具體案例與教材的內(nèi)容，讓學(xué)生們多了解道德與法律的內(nèi)容。

二、初中道德與法治教育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教師教育觀念相對(duì)落后

從我國(guó)當(dāng)前培養(yǎng)教師的現(xiàn)狀來(lái)看，教師資源嚴(yán)重缺乏，有一些學(xué)校特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)的一些學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的向?qū)W生教授思想品德課程的老師，在這種情況下，學(xué)生的道德觀念沒(méi)有得到及時(shí)培養(yǎng)，更不用說(shuō)樹(shù)立起正確的法制觀念了。就目前而言，有一些初中思品老師對(duì)法律知識(shí)不太了解，在授課過(guò)程中，無(wú)法將準(zhǔn)確的法律知識(shí)傳授給學(xué)生，更不用說(shuō)讓學(xué)生們知法、懂法、守法了。

2.教材的內(nèi)容不足以完成較為完備的教學(xué)

我們的思想政治課程，歸根結(jié)底是想要學(xué)生在課堂上學(xué)到一些正確的價(jià)值觀，而我們的初中道德與法律教學(xué)課程，在很大程度上不夠全面，并且其中的內(nèi)容也比較陳舊，不能和我們現(xiàn)代發(fā)展的社會(huì)相互適應(yīng)。根據(jù)調(diào)查顯示，我們絕大多數(shù)初中的道德與法治教學(xué)，都是圍繞書(shū)本出發(fā)，教學(xué)的方式就是按照我們最傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在下面聽(tīng)講，而老師按照課本照本宣科畫(huà)畫(huà)重點(diǎn)，這就與我們道德與法制教學(xué)的初衷相違背了。在我們的“依法治國(guó)”的社會(huì)背景下，培養(yǎng)學(xué)生的道德品德，樹(shù)立正確的法制觀念，就必須從學(xué)生自身的實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)的過(guò)程中將教材上的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去了解做人的道理，遵紀(jì)守法并用法律保障自己的合法權(quán)益。

三、初中道德與法治教學(xué)策略

1.提升教師的自身素質(zhì)

老師的重要性是不言而喻的，我們的初中道德與法治課程的老師必須更加正規(guī)化，具有較強(qiáng)的法律知識(shí)背景，這樣才能在教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生明白道德與做人的重要性以及法律對(duì)于我們個(gè)人的重要性。提高教師的教學(xué)素質(zhì)，還要從教師的自身出發(fā)，教師應(yīng)該要提升自己的教學(xué)觀念，要明白我們進(jìn)行道德與法治課程的根本原因。一方面是要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀與價(jià)值觀，讓學(xué)生具有高的道德素質(zhì)。另一方面是要讓學(xué)生明白我國(guó)是法制社會(huì)，并懂得與自己息息相關(guān)的一些法律知識(shí)，學(xué)會(huì)利用了法律知識(shí)而保護(hù)自己的合法權(quán)益。教師只有具備這樣的素質(zhì)，才能充分的完成我們的道德與法治課程，完成我們對(duì)于青少年教學(xué)的最終目的。

2.開(kāi)展相關(guān)的法治教育課外活動(dòng)

單純依靠教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行道德與法治教學(xué)，不但枯燥無(wú)味，而且很難達(dá)到理想的效果，在課外的活動(dòng)中讓學(xué)生主動(dòng)地理解道德與法治的意義，這才是道德法治教學(xué)的最終目的。我們?cè)诘赖屡c法治教學(xué)中，可以開(kāi)展一些關(guān)于青少年道德法治相關(guān)的講座，在講座中通過(guò)真實(shí)的案例中，讓同學(xué)明白在法治的社會(huì)中，做一個(gè)道德高尚、遵紀(jì)守法的公民是每一個(gè)人的基本素養(yǎng)，進(jìn)而從內(nèi)心深處認(rèn)同道德于社會(huì)、法治于社會(huì)起到的重要意義。如果有條件，還可以讓學(xué)生觀看一些與學(xué)生生活相關(guān)的法律庭審場(chǎng)景，在課外讓學(xué)生組成小組調(diào)查資料，在課堂上進(jìn)行模擬庭審的場(chǎng)景，在實(shí)踐演練中讓學(xué)生從內(nèi)心感受法律的嚴(yán)肅性，明白法律既限制又保護(hù)著每一個(gè)公民，讓學(xué)生能主動(dòng)去做一個(gè)遵紀(jì)守法并且能夠做到懂法用法的人。

思想政治課程是我們當(dāng)前教育的一項(xiàng)極其重要的課程，對(duì)于初中生的道德與法治教育，是他們走向社會(huì)的重要基礎(chǔ)。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，一方面是從教師自身出發(fā)，另一方面要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，在教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生明白法律就在我們身邊，而高尚的品德，是一個(gè)人最為重要的內(nèi)在修養(yǎng)。道德與法治教育，不僅僅在于教學(xué)，更在于教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)學(xué)生利用法律武器來(lái)保護(hù)自己。