專利代理人“熱潮”與大學(xué)生低認(rèn)知度反差分析

周逸穎 周婧璇

[摘 要]我國專利代理人的興起導(dǎo)致社會對其素質(zhì)要求有了較大的改變，日漸增加的專利代理人需求逐步引起了社會的廣泛關(guān)注。但是，高校的初步人才培養(yǎng)并沒有給高校大學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會去了解和適應(yīng)專利代理人這個職業(yè)。文章通過對專利代理人素質(zhì)以及大學(xué)生就業(yè)能力素質(zhì)的對比分析，結(jié)合社會需求與大學(xué)生就業(yè)訴求，探究產(chǎn)生反差的原因，并針對理工類大學(xué)生的特殊性，提出合理建議。

[關(guān)鍵詞]專利代理人；素質(zhì)要求；大學(xué)生；就業(yè)能力；理工類大學(xué)生

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.35.216

1 引 言

我國現(xiàn)有專利代理機(jī)構(gòu)和代理人已遠(yuǎn)不能滿足行業(yè)的需求。理工類大學(xué)生因其專業(yè)優(yōu)勢被認(rèn)為是潛在可培養(yǎng)人才，但實(shí)際上，多數(shù)院校的“研究性”建設(shè)不僅缺乏相關(guān)專業(yè)技能的培訓(xùn)，更對專業(yè)代理這一行業(yè)的認(rèn)識較淺。

我國的專利代理制度自2001年開始進(jìn)行市場化改革，到如今已初具規(guī)模。截至2016年年底，我國具有專利代理人資格證書的人員達(dá)32040人，執(zhí)業(yè)專利代理人14875人。專利代理機(jī)構(gòu)總量達(dá)到1511家。[1]雖然專家學(xué)者針對專利代理人素質(zhì)模型進(jìn)行了多項(xiàng)研究，但尚未形成該研究的基本理論模型。同時，部分學(xué)者嘗試?yán)美砉た聘咝５膬?yōu)勢進(jìn)行專利代理人才培養(yǎng)，但高校學(xué)生的低認(rèn)知度、培養(yǎng)模式的不確定性都為進(jìn)一步課程設(shè)置造成阻礙。本文旨在通過對行業(yè)需求與大學(xué)生現(xiàn)狀反差的分析，提高大學(xué)生相關(guān)認(rèn)知度，增強(qiáng)理工類高校的培養(yǎng)意愿。

2 我國專利代理人需求狀況與大學(xué)生認(rèn)知度分析

2.1 我國專利代理人“熱潮”狀況分析

我國2016年受理發(fā)明專利申請共133.9萬件，連續(xù)6年位居世界首位。2007年至2012年，專利代理機(jī)構(gòu)以平均每年新設(shè)立50家左右的速度增長。急速激增的專利申請量引起了社會對專利代理人資格考試的熱烈報考。自2009年施行《全國專利代理人資格考試改革方案》，吸引更多考生報名。2015年考試報名人數(shù)為27864人，2016年考試報名人數(shù)達(dá)到30948人，比2015年增長11%。可以看出，隨著我國專利制度在國家經(jīng)濟(jì)、科技生活中的作用與日俱增，社會對專利代理人的需求也持續(xù)增長[2]。

結(jié)合專利代理人考試資格與處理專利代理的業(yè)務(wù)需求總結(jié)，本文得出專利代理人的五種素質(zhì)要求（見圖1）。

圖1 專利代理人素質(zhì)要求結(jié)構(gòu)情況

理工科專業(yè)知識要求專利代理人能夠正確理解申請人的技術(shù)內(nèi)容，劃分專利保護(hù)范圍等，并掌握一門語言。知識產(chǎn)權(quán)等法律知識要求專利代理人能夠處理所代理產(chǎn)品涉及的侵權(quán)、糾紛等問題，對司法流程輕車駕熟。社會經(jīng)驗(yàn)管理要求能在專業(yè)知識基礎(chǔ)上提升客戶價值，解決問題。行業(yè)認(rèn)同感指能夠?qū)χR產(chǎn)權(quán)行業(yè)發(fā)展前景進(jìn)行評估，對個性特征和個人需求與行業(yè)（發(fā)展空間）契合度有較高認(rèn)知。個人特質(zhì)則包含了自我學(xué)習(xí)能力和語言溝通多項(xiàng)效能。

2.2 大學(xué)生對專利代理人的低認(rèn)知度現(xiàn)狀分析

基于著名的大學(xué)生就業(yè)能力USEM模型[3]，結(jié)合我國學(xué)情調(diào)查，數(shù)據(jù)分析，得出就業(yè)能力模型（見圖2）。四種特質(zhì)相互影響，聯(lián)系密切，彼此之間相互促進(jìn)，共同影響就業(yè)能力。

圖2 大學(xué)生就業(yè)能力分析情況

理工類大學(xué)大學(xué)生的職業(yè)訴求有四個特定性：第一，職業(yè)選擇價值觀已基本形成且具有穩(wěn)定性，理想職業(yè)與現(xiàn)實(shí)職業(yè)的一致性較高。第二，大學(xué)生的職業(yè)訴求有逐步向法律相關(guān)工作傾斜的趨勢?！案呒壜殕T”“律師”“法官”為大多數(shù)大學(xué)生理想的職業(yè)。第三，文、理工類大學(xué)的大學(xué)生在職業(yè)訴求上有較為顯著的差異，理工類大學(xué)的學(xué)生更愿意選擇與自己專業(yè)相關(guān)職業(yè)，如工程師、醫(yī)生等。第四，在選擇具有中性的職業(yè)時，以收入為擇業(yè)的第一考慮標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生的職業(yè)訴求中不包括新興職業(yè)“專利代理人”。

3 反差原因探究分析

通過專利代理人的素質(zhì)和大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的對比分析，可以從兩個維度解釋專利代理人“熱潮”和大學(xué)生低認(rèn)知度的反差（見圖3）。

圖3 專利代理人素質(zhì)與大學(xué)生就業(yè)能力素質(zhì)對比

一是大學(xué)教育培養(yǎng)模式方面造成了大學(xué)生就業(yè)能力與專利代理人素質(zhì)的差異，即大多數(shù)理工類大學(xué)生不具備最基礎(chǔ)的專利代理人素質(zhì)要求。主要有三個原因：其一，鑒于我國自高中就貫徹的文理分科教育模式，我國還無法大量培養(yǎng)既具有理工類專業(yè)知識又具有相關(guān)法律知識能力的學(xué)生。同時，理工類學(xué)生自身的專業(yè)課程難度與數(shù)量都較大，針對性極強(qiáng)，很難在課外進(jìn)行法律基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)。其二，高校課程的設(shè)置變革跟不上市場快速變化的需求。我國目前只有少數(shù)高校設(shè)立了知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院，師資力量較弱，提出的以理工背景為基礎(chǔ)、以法律與管理相結(jié)合的“復(fù)合型人才培養(yǎng)模式”不具有普遍性。其三，我國的公共教育政策存在不足。針對具有優(yōu)勢的理工類院校，政府部門沒有出臺相關(guān)的優(yōu)惠政策，以鼓勵支持理工類院校進(jìn)行新的探索嘗試，更沒有提供相關(guān)的技術(shù)資金支持。相反，我國教育部門期望建立的“研究型”大學(xué)目標(biāo)導(dǎo)致在該目標(biāo)中占有優(yōu)勢的理工類大學(xué)在學(xué)校轉(zhuǎn)型與課程改革中不是很積極。

二是專利代理人需求與大學(xué)生就業(yè)訴求不匹配。首先，雖然社會對專利代理人的需求逐步攀升，專利代理人的收入也符合大學(xué)生擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的“收入”因素。但是，相比文商科類專業(yè)的激烈競爭，理工科整體就業(yè)狀況相對樂觀。因此，符合專利代理人素質(zhì)的理工類大學(xué)生更愿意選擇與自己專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，如工程師、研究員等。其次，少數(shù)具有理工類專業(yè)知識的大學(xué)生，放棄對口專業(yè)工作選擇時，更傾向于選擇具有穩(wěn)定性的管理類職務(wù)或進(jìn)入高薪的金融行業(yè)，而不是專利代理人這一新興職業(yè)。最后，專利代理作為專業(yè)性較強(qiáng)的科技開發(fā)領(lǐng)域，我國的輿論導(dǎo)向?qū)ζ涞男麄髁Χ容^小，宣傳范圍也較為狹隘。而大學(xué)生的職業(yè)訴求與媒體導(dǎo)向有較為密切的聯(lián)系，貧乏的媒體曝光率與神秘的職業(yè)色彩大大降低了大學(xué)生對其的認(rèn)知度。

4 結(jié) 論

針對大學(xué)教育培養(yǎng)模式方面造成了大學(xué)生就業(yè)能力與專利代理人素質(zhì)的差異，本文認(rèn)為可以加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)教育，探索新型培養(yǎng)模式，同時加強(qiáng)政府政策傾斜，建立直接的“知識產(chǎn)權(quán)人才碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)”。而針對需求與就業(yè)訴求不符，建議可以加強(qiáng)主流媒體輿論導(dǎo)向，以及大學(xué)的職業(yè)能力培訓(xùn)教育，即加大宣傳力度。相信在未來，理工類大學(xué)生會成為專利代理人的中堅(jiān)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]國家知識產(chǎn)權(quán)局.2016年中國知識產(chǎn)權(quán)年[DB/OL].（2017-01-09）. http：//www.vccoo.com/v/o94x89？source=rss.

[2]國家知識產(chǎn)權(quán)局.專利代理人資質(zhì)難考屬于國際慣例[DB/OL].（2009-12-07）.http：//ip.people.com.cn/GB/10530824.html.

[3]Yorke M，Knight P T.Embedding Employability into the Curriculum[M].York：Higher Education Academy，2004：4-5.

[4]國家知識產(chǎn)權(quán)局.我國知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)業(yè)現(xiàn)狀分析[DB/OL].（2010-12-21）.http：//www.sipo.gov.cn/mtjj/2010/201012/t20101221_556637.html.endprint