編輯出版教學(xué)三法

一、利用關(guān)鍵詞教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)使我們獲取知識的方式發(fā)生了革命性的變化。過去，有了疑問，首先想到的是查閱圖書或是咨詢專家，現(xiàn)在大家有了問題，首先想到的是上網(wǎng)去搜，靠什么搜？靠關(guān)鍵詞。我們大多是用關(guān)鍵詞在搜索引擎中搜索。我們?nèi)绻诨ヂ?lián)網(wǎng)世界中離開關(guān)鍵詞，簡直什么都干不了。在互聯(lián)網(wǎng)中任何文件如果不做標(biāo)引很難被檢出，做標(biāo)引就是使用關(guān)鍵詞對文件進行描述，關(guān)鍵詞越準確、越多，被檢出的機會越多，檢出的正確率越高。

學(xué)會尋找關(guān)鍵詞很重要，也很實用，和我們的生活息息相關(guān)，幾乎干任何一件事情都需要關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞不是越多越好，而是越準確越好，數(shù)量過多反而會起副作用。另外，還要對關(guān)鍵詞做重要性的順序排名，也就是關(guān)鍵詞權(quán)重排名。選擇高搜索指數(shù)的關(guān)鍵詞。搜索指數(shù)就是關(guān)鍵詞在互聯(lián)網(wǎng)搜的熱度。通常情況下，搜索指數(shù)越高，在一定時間內(nèi)被檢索的次數(shù)越多?；ヂ?lián)網(wǎng)是有潮流變化的，要應(yīng)潮流的變化設(shè)置關(guān)鍵詞。將準備好的關(guān)鍵詞逐—上網(wǎng)進行搜索，選擇那些搜索指數(shù)高的詞匯，同時，還要注意選擇那些搜索結(jié)果少的詞匯。有些潮流已過去，相關(guān)關(guān)鍵詞就會退出高搜索的范圍。同時還要考慮關(guān)鍵詞的相關(guān)度，要隨具體業(yè)務(wù)的變化而變化，不能一味追求高搜索率，而忽視相關(guān)性。現(xiàn)在已經(jīng)有些軟件專門提供關(guān)鍵詞服務(wù)。

在出版領(lǐng)域中圖書書名、內(nèi)容提要、腰封、圖書宣傳文案都涉及關(guān)鍵詞的提煉。如果關(guān)鍵詞提煉得好，就能起到事半功倍的效果。我經(jīng)常在課堂上對學(xué)生進行關(guān)鍵詞提煉的訓(xùn)練?，F(xiàn)場展示一些圖書，讓他們撰寫內(nèi)容提要、腰封、宣傳語，然后再點評。有時也將書市上的有些圖書的內(nèi)容提要、腰封、宣傳語展示出來，讓學(xué)生進行評價。如果單純讓學(xué)生評價，他們往往不知如何人手，按照提煉關(guān)鍵詞的方法進行分析，就可以很快發(fā)現(xiàn)問題、抓住要點，命中讀者的購買點。實際上，在其他領(lǐng)域，關(guān)鍵詞也同樣有著重要作用，可以毫不夸張地說：得關(guān)鍵詞者得天下。

提煉書名。書名是書的眼睛，讀者買書首先看書名，書名提煉得好，讀者不看內(nèi)容就會購買。有些書名提煉得好，讓人耳目一新，馬上調(diào)動購買欲。有些書名過于老套，波瀾不驚，甚至有些俗套，往往難以吸引讀者購買。為了訓(xùn)練學(xué)生提煉書名，我設(shè)計了四個課時的講義。比如，我把孫云曉先生關(guān)于談中學(xué)生性問題的—本書的簡介單獨提出來，放到大屏幕上，讓學(xué)生根據(jù)這些內(nèi)容提煉書名。在提問的過程中，我逐漸加以引導(dǎo)，比如，中學(xué)生生活中最顯著的標(biāo)志是什么，最后大家提煉為“書包”這一關(guān)鍵詞。然后，我再問，性問題不能在書名中太過明顯，不然讀者可能會臉紅，要隱藏起來，找一個代稱，試著找這樣一個關(guān)鍵詞，最后大家聯(lián)想到玫瑰。有了這兩個關(guān)鍵詞，再想辦法聯(lián)系起來，最后有人說“藏在書包里的玫瑰”。最后，我把這本在網(wǎng)上銷售的《藏在書包里的玫瑰》的封面展示出來。大家很有成就感，也掌握了一種方法。

助力圖書營銷。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)營銷也是在使用關(guān)鍵詞，使用的關(guān)鍵詞滿足了特定用戶群的需要，被點擊率就高，相關(guān)網(wǎng)站、網(wǎng)頁、微信公眾號的黏度就高。對于圖書出版商來講，一本書的營銷首先需要提煉關(guān)鍵詞，開始可能是十幾個，最終經(jīng)過不斷提煉，可能只剩一兩個關(guān)鍵詞。然后，就可以圍繞這一兩個關(guān)鍵詞制定營銷方案、撰寫推廣文章等。其實，任何一種網(wǎng)絡(luò)推廣活動都一樣，都需要反復(fù)提煉關(guān)鍵詞，那些無目的、無關(guān)鍵詞的推廣幾乎不會有什么好的效果。

大數(shù)據(jù)之關(guān)鍵。近兩年最火爆的莫過于大數(shù)據(jù)了，大數(shù)據(jù)工作的原理其實很簡單，在一定程度上也是使用關(guān)鍵詞。現(xiàn)在很多平臺提供個性化內(nèi)容推送，靠大數(shù)據(jù)抓取個人特征，繪制用戶興趣圖譜，也叫用戶畫像，然后選擇內(nèi)容推送。大數(shù)據(jù)對用戶個人特征分析的依據(jù)仍然是關(guān)鍵詞，興趣圖譜就是一個關(guān)鍵詞群。用戶每登入一次，后臺計算機就會根據(jù)用戶點擊的內(nèi)容涉及的關(guān)鍵詞對用戶描述一次，也就是用戶畫像，登人次數(shù)越多，對用戶描述越準確，相應(yīng)的推送就越準確。“瓜日頭條”的成功靠的是什么？靠的是技術(shù)抓取，技術(shù)抓取的關(guān)鍵就是關(guān)鍵詞設(shè)定。

做研究利用關(guān)鍵詞查找文獻。寫論文，關(guān)鍵詞很重要，有很多學(xué)生包括某些教師認為寫一篇文章只用三兩個關(guān)鍵詞檢索文獻就夠了，大錯特錯！寫一篇文章需要用很多關(guān)鍵詞檢索文獻。比如，關(guān)于出版經(jīng)紀人的研究文章，要檢索文獻至少使用如下關(guān)鍵詞：出版經(jīng)紀人、版權(quán)經(jīng)紀人、版權(quán)代理、版權(quán)代理人、版權(quán)代理公司、文學(xué)代理人、文學(xué)經(jīng)紀人，包括一些著名的出版經(jīng)紀人，比如英國著名出版經(jīng)紀人托比·伊迪，克林頓夫婦、小布什總統(tǒng)、奧巴馬總統(tǒng)、美聯(lián)儲主席格林斯潘的出版經(jīng)紀人比爾·巴內(nèi)特等，還有一些著名的版權(quán)代理公司，如中華版權(quán)代理總公司、大蘋果、安德魯?shù)取Ｍㄟ^一一搜索這些關(guān)鍵詞，才能最大限度獲得相關(guān)文獻，才不至于說大話，才不至于以偏概全。我在課堂上經(jīng)常會訓(xùn)練學(xué)生使用關(guān)鍵詞。在論文答辯過程中，我經(jīng)常提問學(xué)生使用了哪些關(guān)鍵詞，結(jié)果大多在預(yù)料之內(nèi)，他們使用的關(guān)鍵詞很少，大多在三五個，這是遠遠不夠的。

二、新聞、新書導(dǎo)入

新聞導(dǎo)入，培養(yǎng)“書式思維”。在課前將最新的和出版相關(guān)的新聞?wù)浺欢?，?dǎo)人課程，這樣學(xué)生感到很新鮮，可以提高他們的興趣。其實，任何新聞都可以和出版關(guān)聯(lián)起來。我經(jīng)常給學(xué)生講：書是萬物，萬物皆書，人生百味，書有千趣。任何學(xué)科的知識都在書中有呈現(xiàn)，都被書記錄下來；世界的任何事情都可以編成書。通過具體分析一個新聞事件如何與圖書關(guān)聯(lián)，來啟發(fā)大家將新聞事件和圖書出版關(guān)聯(lián)起來。這是我們要求培養(yǎng)的書式思維，什么時候，你看萬事萬物都是書，你就已經(jīng)成為一個合格的圖書策劃人。

基本上每節(jié)課我都會講述出版新聞，讓學(xué)生進行分析，并策劃選題。不給事前準備的時間，現(xiàn)場提問。比如美國發(fā)生槍擊案后，馬上把相關(guān)新聞通過投影儀投到大屏幕上，讓學(xué)生針對這個新聞策劃—本書。學(xué)生們的積極性很高，紛紛提出自己的策劃思路和選題名稱，有從歷史角度策劃選題的，有從文化角度策劃選題的。最后，展示已經(jīng)出版的相關(guān)圖書。比如《美國槍支文化：一部用槍支寫成的國家歷史》，現(xiàn)場檢測學(xué)生選題的可行性，效果很好。實際上也是歷練學(xué)生的信息使用能力。查理周刊事件發(fā)生后，我馬上將這件事情的新聞通過大屏幕展示給學(xué)生，讓他們策劃選題。結(jié)果學(xué)生們—下子提出了幾十個選題名稱，比如《西方人眼中的“穆罕默德”》《穆斯林眼中的西方》《千年恩仇錄：基督教與伊斯蘭教》《傲慢與偏見：新聞媒體與宗教100例》《由查理周刊事件看媒體人的素養(yǎng)》。我還設(shè)計了關(guān)于奢侈品、世界創(chuàng)新系數(shù)、離婚率、慈善、納粹燒書、世界犯罪率、世界藝術(shù)中心遷移、調(diào)侃美國總統(tǒng)、一帶一路、中國城市化問題等選題策劃實訓(xùn)。這些實訓(xùn)都是根據(jù)剛剛發(fā)生的重大新聞收集資料，然后現(xiàn)場讓學(xué)生利用發(fā)散思維策劃相關(guān)選題。因為是新聞，同學(xué)們很興奮，很樂意展示自己的想法。在這一過程中，講解事件發(fā)生的背景，分析其原因，并適時給他們以引導(dǎo)，提煉書名，確定讀者群，確定開本、用紙、定價等，效果很好。

上課前幾分鐘推薦書。編輯出版專業(yè)就是一個關(guān)于書的專業(yè)，為增強學(xué)生的書感，我基本上每次課都要向書生推薦書。有些書的封面設(shè)計好，要求大家分析好在哪里，從構(gòu)圖、色彩、字體、腰封等方面逐一分析。經(jīng)過幾次這樣的訓(xùn)練，學(xué)生基本上能掌握如何分析一個封面。為了教學(xué)需要我還專門買了一些垃圾書，在課前展示給大家，要求學(xué)生分析這些書的特征。有些書反映了一種最新潮流，展示后會要求學(xué)生針對現(xiàn)實熱點問題策劃選題。有些書給我?guī)黹喿x快感、引起我很多想象，有些學(xué)生很認同，會按圖索驥上網(wǎng)購買。有些書專門為講解的課程來做導(dǎo)^用，比如在講如何為圖書起名這節(jié)課日寸，會提前展示一些書名比較優(yōu)秀的圖書，要求學(xué)生分析好在哪里，順勢導(dǎo)入課程。在不知不覺中，每個學(xué)期都能給學(xué)生展示三四十本書。

三、發(fā)揮學(xué)生自教、互教優(yōu)勢

很多人認為大學(xué)就是老師教學(xué)生，按照常規(guī)理解確實沒錯，可是，如果你在大學(xué)教過書，你就知道這是完全錯誤。大學(xué)里，除了老師教學(xué)生以外，還有老師教老師、學(xué)生教老師的情況。君不見很多大學(xué)老師請教學(xué)生新媒體的玩法？在課堂上，老師的觀點、材料使用難免有問題，學(xué)生提出問題，老師的觀點得到完善，這是學(xué)生教老師。準確地講，大學(xué)是一個教與學(xué)的交流共同體，是雙向交流、多向交流的共同體。大學(xué)中的每一個參與主體都可以從他人那里學(xué)到知識和技能，同時，也會教會他人。

還有一點是很多人忽視的，也是對學(xué)生產(chǎn)生重要影響的部分，就是學(xué)生教學(xué)生。很多知識，老師教過之后，學(xué)生當(dāng)成耳旁風(fēng)，可是如果某一個學(xué)生掌握了一種在他們當(dāng)中十分需要的技術(shù)，這種技術(shù)就會以很快的速度在學(xué)生之問傳播，要比老師教效果好得多。著名教育家陶行知先生早就認識到這一點，提倡小先生制。但是，我們的很多學(xué)校忽視了這一點。

每年我都舉辦考研、保研等各種座談會，同學(xué)們參與的積極性很高，學(xué)習(xí)效果也很好。每年5月份，大四學(xué)生要返校，他們在實習(xí)、考研過程中都經(jīng)過摸索，積累了經(jīng)驗，我專門安排大四學(xué)生與大三學(xué)生一起開座談會，大三學(xué)生可以很容易獲得大四學(xué)生的經(jīng)驗，少走彎路，包括考研如何選專業(yè)、選學(xué)校、調(diào)劑等。我的一位研究生2017年畢業(yè)，畢業(yè)論文研究的是西安樂樂趣公司兒童立體書，論文寫得很好。我就專門安排她給2014、2015本科編輯班、出版專碩班做專題講座。講座很成功，學(xué)生對兒童立體書有了一個相對全面的了解。課后，好幾個學(xué)生按圖索驥買了幾本立體書。我自感，我自己講立體書不如這位學(xué)生講得好。

總之，編輯出版教學(xué)是我的心愛，樂在其中，不知疲倦，我的閱讀、思考都是在為編輯出版教學(xué)服務(wù)，我?guī)缀鯇⑽业娜烤Χ纪斗旁谶@里。我的每一思考與探索都會分享給學(xué)生，在此也分享給同行，希望得到指教！

（杜恩龍，河北大學(xué)出版研究所副所長，教授）