淺談知識(shí)整合能力的培養(yǎng)

徐敏娟

【摘要】充分利用學(xué)生已有的知識(shí)，使之融會(huì)貫通，收到舉一反三，觸類(lèi)旁通的效果，把舊知識(shí)與新知識(shí)進(jìn)行比較、分析、歸類(lèi)，概括出規(guī)律性的知識(shí)點(diǎn)。因此體會(huì)出知識(shí)整合帶來(lái)的幸福感。

【關(guān)鍵詞】整合 歸納 能力培養(yǎng)

我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中常會(huì)遇到這樣的情況，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)幾年了，英語(yǔ)詞匯掌握得也不少，課文基本理解，但就是做起單項(xiàng)填空、改錯(cuò)及書(shū)面時(shí)能力極差，失分較多。分析其原因，我認(rèn)為是知識(shí)掌握的多，不等于轉(zhuǎn)化成能力，或者說(shuō)擁有了知識(shí)，但是缺少整合知識(shí)的能力，從而導(dǎo)致正確運(yùn)用的能力。

現(xiàn)在中考素質(zhì)教育均要求學(xué)生具有綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)知識(shí)的能力。我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中就要培養(yǎng)學(xué)生的這種能力。我們必須充分利用學(xué)生已有的知識(shí)，使之融會(huì)貫通，收到舉一反三，觸類(lèi)旁通的效果，把舊知識(shí)與新知識(shí)進(jìn)行比較、分析、歸類(lèi)，概括出規(guī)律性的東西來(lái)。這樣就能收到事半功倍的效果。近幾年來(lái)，按上述思路進(jìn)行教學(xué)，效果顯著。

一、歸納多種知識(shí)之間的共同點(diǎn)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的縱橫聯(lián)系

上新課時(shí)，一般要復(fù)習(xí)前一課或前面任何課的相關(guān)內(nèi)容。也就是說(shuō)我們以先前學(xué)過(guò)的知識(shí)為前提。因?yàn)楦鞣N知識(shí)之間或多或少有一些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，所以，學(xué)生所掌握的知識(shí)越多越扎實(shí)，就越容易理解掌握新知識(shí)。作為教師，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。注意優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生的知識(shí)具有可利用性，可辨性和穩(wěn)定性，為知識(shí)的升化，即轉(zhuǎn)化為能力打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。具體地說(shuō)，我們?cè)谡n堂教學(xué)中要注意前后縱向橫向的聯(lián)系。如我在教比較級(jí)時(shí)，有部分同學(xué)對(duì)more是many還是much的比較級(jí)分不清。這就得用具體例子來(lái)說(shuō)明抽象問(wèn)題。我舉這樣的例子：

I have more books than you.

I have more money than you.

然后問(wèn)學(xué)生books和money這兩個(gè)詞的詞性。學(xué)生很容易回答books是可數(shù)名詞，money是不可數(shù)名詞。接著讓學(xué)生進(jìn)一步比較，并提問(wèn)學(xué)生：books前的more是much的比較級(jí)還是many的比較級(jí)。同樣方法，money前的more是much的比較級(jí)。學(xué)生通過(guò)這樣具體例子進(jìn)行比較，概托出結(jié)論，將知識(shí)化分到不同類(lèi)別里去，記得也牢。

運(yùn)用比較方法要注意前后縱橫聯(lián)系。例如：我教初二8B第一單元完成時(shí)態(tài)時(shí)，我和一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行比較。先舉例，I moved to the flat three years ago.然后，I have moved to the flat since three years ago/for three years.通過(guò)這種辦法，把學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)和要學(xué)的知識(shí)自然地聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生學(xué)起來(lái)容易接受和掌握。再配上適當(dāng)?shù)木毩?xí)鞏固，并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)作好鋪墊，使學(xué)生學(xué)習(xí)前后各個(gè)環(huán)節(jié)都能縱橫聯(lián)系起來(lái)，從而促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)掌握。自然而然，學(xué)生也能體會(huì)到知識(shí)帶來(lái)的幸福感。

二、幫助學(xué)生培養(yǎng)積極思考的能力以及利用已有知識(shí)去分析、概括和類(lèi)化新知識(shí)的整合能力

我們教師的教學(xué)目的不但是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)了那些知識(shí)，而且要教會(huì)學(xué)生如何利用學(xué)過(guò)的知識(shí)去分析、思考、判斷和解決問(wèn)題。把學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，用這種能力去解決問(wèn)題。學(xué)生的這種水平越高，就越能揭示沒(méi)有認(rèn)識(shí)過(guò)的某些同類(lèi)新事物的實(shí)質(zhì)，就越容易把新事物，新知識(shí)納入到已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)中去，就會(huì)更多更快地掌握新知識(shí)。要培養(yǎng)學(xué)生這種整合運(yùn)用的能力，關(guān)鍵在平時(shí)教學(xué)中要幫助學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)集中、歸類(lèi)、分析、概托，不能只停留在知識(shí)的原始積累上。老師要幫助學(xué)生積極思考，得出一些規(guī)律性的結(jié)論，用于指導(dǎo)各階段的學(xué)習(xí)，使所教過(guò)的各種新舊知識(shí)得以反復(fù)循環(huán)并在這個(gè)循環(huán)中使各種能力都得到提高。在培養(yǎng)學(xué)生這方面能力時(shí)，精心設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的對(duì)比度很強(qiáng)的例子。如：我在教動(dòng)名詞和現(xiàn)在分詞-ing 時(shí)，我就幫助學(xué)生歸納整合。因?yàn)楦鞣N知識(shí)都是或多或少可以互相聯(lián)系和滲透。我通過(guò)一些例子引導(dǎo)學(xué)生去思考、分析、概括和類(lèi)化。根據(jù)具體例子讓學(xué)生自己進(jìn)行對(duì)照、比較、分析、歸納，整合出一些規(guī)律性的東西。用此方法去教其他類(lèi)似的容易相混淆的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言點(diǎn)，長(zhǎng)期下去，學(xué)生就會(huì)系統(tǒng)地、較快地掌握英語(yǔ)。

三、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教無(wú)定法，學(xué)也無(wú)定法，但不等于沒(méi)有法。學(xué)習(xí)方法因人而異。所謂教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，就是教育和培養(yǎng)學(xué)生自愿地積極主動(dòng)地去學(xué)。好的學(xué)習(xí)方法是指學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要帶著明確的目的和要達(dá)到這種目的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，具有一整套適合各自特點(diǎn)的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、完成作業(yè)的方法，從而培養(yǎng)獨(dú)立思考、分析、比較、判斷、概括和解決問(wèn)題的能力。

教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是根本。學(xué)生有了自學(xué)英語(yǔ)的能力，能以最短的時(shí)間獲取盡可能多的信息，就能學(xué)好這門(mén)功課。因此，我在教學(xué)中幫助學(xué)生不斷調(diào)整和完善他們的學(xué)習(xí)方法，使其適應(yīng)各年級(jí)內(nèi)容和學(xué)段特點(diǎn)的要求。不管什么樣的學(xué)生只要能學(xué)會(huì)正確地運(yùn)用，將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整合，方便對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常注意觀察研究學(xué)生的一些學(xué)習(xí)方法，并加以引導(dǎo)，使他們不斷地自覺(jué)地改善和調(diào)整各自的學(xué)習(xí)方法。教法和學(xué)法要互相配合，使學(xué)生自然而然地把這些方法運(yùn)用到其他各科的學(xué)習(xí)中去，自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高自身的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生成績(jī)得到較快提高。因此，知識(shí)的整合帶給學(xué)生的幸福感就產(chǎn)生了。

參考文獻(xiàn)：

[1]外語(yǔ)電化教學(xué).

[2]考試：教研.endprint