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      淺談知識(shí)整合能力的培養(yǎng)

      2017-12-14 00:18:41徐敏娟
      校園英語(yǔ)·上旬 2017年12期
      關(guān)鍵詞:歸納整合能力培養(yǎng)

      徐敏娟

      【摘要】充分利用學(xué)生已有的知識(shí),使之融會(huì)貫通,收到舉一反三,觸類(lèi)旁通的效果,把舊知識(shí)與新知識(shí)進(jìn)行比較、分析、歸類(lèi),概括出規(guī)律性的知識(shí)點(diǎn)。因此體會(huì)出知識(shí)整合帶來(lái)的幸福感。

      【關(guān)鍵詞】整合 歸納 能力培養(yǎng)

      我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中常會(huì)遇到這樣的情況,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)幾年了,英語(yǔ)詞匯掌握得也不少,課文基本理解,但就是做起單項(xiàng)填空、改錯(cuò)及書(shū)面時(shí)能力極差,失分較多。分析其原因,我認(rèn)為是知識(shí)掌握的多,不等于轉(zhuǎn)化成能力,或者說(shuō)擁有了知識(shí),但是缺少整合知識(shí)的能力,從而導(dǎo)致正確運(yùn)用的能力。

      現(xiàn)在中考素質(zhì)教育均要求學(xué)生具有綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)知識(shí)的能力。我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中就要培養(yǎng)學(xué)生的這種能力。我們必須充分利用學(xué)生已有的知識(shí),使之融會(huì)貫通,收到舉一反三,觸類(lèi)旁通的效果,把舊知識(shí)與新知識(shí)進(jìn)行比較、分析、歸類(lèi),概括出規(guī)律性的東西來(lái)。這樣就能收到事半功倍的效果。近幾年來(lái),按上述思路進(jìn)行教學(xué),效果顯著。

      一、歸納多種知識(shí)之間的共同點(diǎn),加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的縱橫聯(lián)系

      上新課時(shí),一般要復(fù)習(xí)前一課或前面任何課的相關(guān)內(nèi)容。也就是說(shuō)我們以先前學(xué)過(guò)的知識(shí)為前提。因?yàn)楦鞣N知識(shí)之間或多或少有一些相同點(diǎn)和不同點(diǎn),所以,學(xué)生所掌握的知識(shí)越多越扎實(shí),就越容易理解掌握新知識(shí)。作為教師,我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的方法指導(dǎo),幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面,加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。注意優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),從而使學(xué)生的知識(shí)具有可利用性,可辨性和穩(wěn)定性,為知識(shí)的升化,即轉(zhuǎn)化為能力打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。具體地說(shuō),我們?cè)谡n堂教學(xué)中要注意前后縱向橫向的聯(lián)系。如我在教比較級(jí)時(shí),有部分同學(xué)對(duì)more是many還是much的比較級(jí)分不清。這就得用具體例子來(lái)說(shuō)明抽象問(wèn)題。我舉這樣的例子:

      I have more books than you.

      I have more money than you.

      然后問(wèn)學(xué)生books和money這兩個(gè)詞的詞性。學(xué)生很容易回答books是可數(shù)名詞,money是不可數(shù)名詞。接著讓學(xué)生進(jìn)一步比較,并提問(wèn)學(xué)生:books前的more是much的比較級(jí)還是many的比較級(jí)。同樣方法,money前的more是much的比較級(jí)。學(xué)生通過(guò)這樣具體例子進(jìn)行比較,概托出結(jié)論,將知識(shí)化分到不同類(lèi)別里去,記得也牢。

      運(yùn)用比較方法要注意前后縱橫聯(lián)系。例如:我教初二8B第一單元完成時(shí)態(tài)時(shí),我和一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行比較。先舉例,I moved to the flat three years ago.然后,I have moved to the flat since three years ago/for three years.通過(guò)這種辦法,把學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)和要學(xué)的知識(shí)自然地聯(lián)系起來(lái),學(xué)生學(xué)起來(lái)容易接受和掌握。再配上適當(dāng)?shù)木毩?xí)鞏固,并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí),為今后的學(xué)習(xí)作好鋪墊,使學(xué)生學(xué)習(xí)前后各個(gè)環(huán)節(jié)都能縱橫聯(lián)系起來(lái),從而促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)掌握。自然而然,學(xué)生也能體會(huì)到知識(shí)帶來(lái)的幸福感。

      二、幫助學(xué)生培養(yǎng)積極思考的能力以及利用已有知識(shí)去分析、概括和類(lèi)化新知識(shí)的整合能力

      我們教師的教學(xué)目的不但是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)了那些知識(shí),而且要教會(huì)學(xué)生如何利用學(xué)過(guò)的知識(shí)去分析、思考、判斷和解決問(wèn)題。把學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,用這種能力去解決問(wèn)題。學(xué)生的這種水平越高,就越能揭示沒(méi)有認(rèn)識(shí)過(guò)的某些同類(lèi)新事物的實(shí)質(zhì),就越容易把新事物,新知識(shí)納入到已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)中去,就會(huì)更多更快地掌握新知識(shí)。要培養(yǎng)學(xué)生這種整合運(yùn)用的能力,關(guān)鍵在平時(shí)教學(xué)中要幫助學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)集中、歸類(lèi)、分析、概托,不能只停留在知識(shí)的原始積累上。老師要幫助學(xué)生積極思考,得出一些規(guī)律性的結(jié)論,用于指導(dǎo)各階段的學(xué)習(xí),使所教過(guò)的各種新舊知識(shí)得以反復(fù)循環(huán)并在這個(gè)循環(huán)中使各種能力都得到提高。在培養(yǎng)學(xué)生這方面能力時(shí),精心設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的對(duì)比度很強(qiáng)的例子。如:我在教動(dòng)名詞和現(xiàn)在分詞-ing 時(shí),我就幫助學(xué)生歸納整合。因?yàn)楦鞣N知識(shí)都是或多或少可以互相聯(lián)系和滲透。我通過(guò)一些例子引導(dǎo)學(xué)生去思考、分析、概括和類(lèi)化。根據(jù)具體例子讓學(xué)生自己進(jìn)行對(duì)照、比較、分析、歸納,整合出一些規(guī)律性的東西。用此方法去教其他類(lèi)似的容易相混淆的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言點(diǎn),長(zhǎng)期下去,學(xué)生就會(huì)系統(tǒng)地、較快地掌握英語(yǔ)。

      三、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      教無(wú)定法,學(xué)也無(wú)定法,但不等于沒(méi)有法。學(xué)習(xí)方法因人而異。所謂教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),就是教育和培養(yǎng)學(xué)生自愿地積極主動(dòng)地去學(xué)。好的學(xué)習(xí)方法是指學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),要帶著明確的目的和要達(dá)到這種目的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,具有一整套適合各自特點(diǎn)的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、完成作業(yè)的方法,從而培養(yǎng)獨(dú)立思考、分析、比較、判斷、概括和解決問(wèn)題的能力。

      教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是根本。學(xué)生有了自學(xué)英語(yǔ)的能力,能以最短的時(shí)間獲取盡可能多的信息,就能學(xué)好這門(mén)功課。因此,我在教學(xué)中幫助學(xué)生不斷調(diào)整和完善他們的學(xué)習(xí)方法,使其適應(yīng)各年級(jí)內(nèi)容和學(xué)段特點(diǎn)的要求。不管什么樣的學(xué)生只要能學(xué)會(huì)正確地運(yùn)用,將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整合,方便對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常注意觀察研究學(xué)生的一些學(xué)習(xí)方法,并加以引導(dǎo),使他們不斷地自覺(jué)地改善和調(diào)整各自的學(xué)習(xí)方法。教法和學(xué)法要互相配合,使學(xué)生自然而然地把這些方法運(yùn)用到其他各科的學(xué)習(xí)中去,自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高自身的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生成績(jī)得到較快提高。因此,知識(shí)的整合帶給學(xué)生的幸福感就產(chǎn)生了。

      參考文獻(xiàn):

      [1]外語(yǔ)電化教學(xué).

      [2]考試:教研.endprint

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