中班主題活動：風喜歡和我玩

◆安徽省合肥市中國科學技術(shù)大學幼兒園 倪信俠

中班主題活動：風喜歡和我玩

◆安徽省合肥市中國科學技術(shù)大學幼兒園 倪信俠

一、主題的由來

自然界中，風是無處不在，我們都能感受到風，但卻往往無法用一個具體的形象去表現(xiàn)風。在繪本《風喜歡和我玩》中，作者運用簡單的色彩，不同的線條形象地表現(xiàn)了多種風的有趣形象，讓幼兒在閱讀中能夠感同身受，并能說出和風一起玩的很多有趣的游戲：“我每次快快地跑步時，感覺臉上有風呢！”“起風時，風箏能飛到天上去”“風能把氣球都吹到樹上了”……分享了他們很多與風玩耍的小故事。因為風是無處不在的，對于風有著基本的了解，他們在談起風的話題時也是滔滔不絕的。針對孩子們的這一興趣點，我們開展了這次的主題活動。在活動中，孩子們查找資料后通過前書寫，進行風的種類、風的作用、風的危害的調(diào)查表。在描繪“我與風的游戲”中，感受風的有趣。通過親子制作，增進感情，提高動手操作能力等。

二、主題活動目標

1.借助繪本，認識各種各樣的風，感受發(fā)現(xiàn)風的大小和判斷風的方向。

2.探索形成風的各種辦法，激發(fā)幼兒對風的好奇心。

3.了解風的利與弊，產(chǎn)生保護自然環(huán)境的情感。

三、家長工作

請家長和幼兒一起搜集相關(guān)的資料，并完成一份有關(guān)風的作用和危害的調(diào)查表。

四、主題網(wǎng)絡圖

五、相關(guān)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作

（一）主題墻設(shè)置

主題墻板塊 呈現(xiàn)材料 呈現(xiàn)方式 材料準備風箏飛上天 幼兒作品 繪畫制作 畫紙、油畫棒吹畫衣服 師幼作品 吹畫制作 畫紙、顏料小帆船去旅行 風的小實驗 藝術(shù)展示 帆船、水、扇子風車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn) 風的小實驗 照片、制作的風車 手工紙、吸管、圖釘袋子捕風、工具造風 風的小實驗 活動照片 各種袋子、扇子風的本領(lǐng)大 幼兒作品 繪畫制作 畫紙、油畫棒繪畫風的符號 幼兒作品 繪畫制作 畫紙、油畫棒可怕的風 幼兒作品 繪畫制作 畫紙、油畫棒紙飛機飛呀飛 風的小實驗 照片、折紙飛機 手工紙泡泡飛啦 風的小實驗 照片 泡泡液、吹泡泡工具風兒和我玩 幼兒作品 繪畫制作 畫紙、油畫棒風的小調(diào)查 親子作品 繪畫制作 畫紙、油畫棒

（二）區(qū)域游戲設(shè)置

游戲區(qū)名稱 幼兒角色 材料準備書吧 小小愛書達人 各種有關(guān)“風”的繪本書籍創(chuàng)意坊 小小畫家 畫紙、顏料、手工紙、剪刀、油畫棒等小小博士 我是探索者 風的形成圖片、探索四季風、造風工具動動腦 我愛動腦 風力排排隊的圖片、風兒本領(lǐng)大圖片

六、主要活動方案和活動照片

語言活動：風喜歡和我玩

活動目標：

1.觀察理解風無處不在，體會風喜歡和我一起玩的樂趣。

2.仔細觀察表現(xiàn)風的畫面，感受畫面中表現(xiàn)風的符號。

3.愿意大膽表達和討論，并能講述風和我玩的游戲情境。

活動準備：

課件ppt、配套繪本圖書人手一本、吹風機。

活動過程：

一、用吹風機吹風的方式，引出活動

老師帶來一樣好玩的東西，它喜歡和你們做游戲呢，風吹在臉上，你們有什么感覺？二、出示繪本書，進行自主閱讀

師：有一個叫戈貝托的小朋友很喜歡跟風玩。

1.觀察封面，感受風與戈貝托的游戲。師：他就是戈貝托，風在哪里？小男孩為什么要捂著帽子？（原來風想要吹掉小男孩的帽子玩，小男孩就用手捂著帽子了。）

2.進行自主閱讀，了解故事情節(jié)，感受風和我玩的游戲。

師：下面，我們輕輕地翻開書，一頁一頁仔細找一找，看看風跟小男孩還會怎么玩？

三、出示課件ppt，大膽講述風與我的游戲場景

出示圖一：你看見風在哪里？風想干什么？（門縫）

出示圖二：風和小男孩在怎么玩氣球？

出示圖三：風在哪里？你看見風在哪里玩？

出示圖四：小男孩在干什么？風在和他玩什么游戲？

出示圖五：小男孩為什么要站在柵欄上？風在哪里？

出示圖六：小男孩在干嗎？風在哪里？

出示圖七：小男孩在干嗎？風在做什么？

出示圖八、九：他們在玩什么游戲？是怎么玩的？你是從哪里看出來的？

出示圖十、十一、十二：他們在玩什么游戲？（放風箏）是怎么玩的？你是從哪里看出來的？（玩帆船、玩風車、吹泡泡）

出示圖十三、十四、十五：風在哪里？小男孩在干嘛？為什么？

小結(jié)：哇！風和戈貝托在家里、在院子里，在山上的每一個地方都玩了好玩的游戲。風真是無處不在呢。

四、閱讀繪本書，尋找風的身影，并將找到的結(jié)果與同伴分享

師：其實啊，在這本書的每一頁里都有風的不同身影。書里的風是什么樣子的？

五、觀察PPT，歸納風的表現(xiàn)符號，愿意試著去創(chuàng)造風的符號。

師：你看見的風是什么樣子的？讓我們伸出小手，一起來畫一畫。

師：彎彎的線是風，直直的線是風，粗粗的線是風，一塊塊的白色也是風。如果是你，你們跟風玩過嗎？你跟風是怎么玩的？

科學活動：好玩的風

活動目標：

1.通過探索操作活動，體驗與風游戲的樂趣。

2.初步感受風產(chǎn)生的原因，簡單了解風與人們生活的關(guān)系。

活動準備：

1.扇子、圖書、報紙、帽子、盒子、各類彈性瓶、塑料玩偶、打氣筒；充氣玩具、氣球等。

2.紙片、記錄紙和筆。

活動過程：

一、談話導入

師：今天老師準備了每人一張彩紙，不動桌子，不用任何物品碰小紙，看看怎樣讓小紙片動起來？

1.幼兒交流自己想的辦法，鼓勵幼兒用自己的辦法試試。

2.還有其他辦法嗎？（用衣服扇風，用紙扇風，用扇子扇風等。）

二、探索操作：變風游戲，探索借助工具變風的方法和風產(chǎn)生的原因

1.師：你們變出風來了嗎？把你的方法告訴大家。

2.小結(jié)：原來——圖書、紙板、扇子、手工紙等用手來回扇就會有風；而各種塑料瓶和氣球等用手連續(xù)捏也會有風；噴霧器等上上下下來回推動拉桿也會有風；有風葉的電扇等一按開關(guān)風葉轉(zhuǎn)動起來就有風……

3.師：為什么一扇、一捏、一推一拉、一擠、風葉一轉(zhuǎn)動就會有風呢？

小結(jié)：在我們周圍到處都有空氣，當我們一扇、一捏、一推一拉、一擠壓、一開開關(guān)風葉轉(zhuǎn)動時，空氣就流動了，空氣一流動就產(chǎn)生了風。

三、送風游戲，再次感受風的特點

1.把風送給自己或好朋友，送風時發(fā)現(xiàn)了什么小秘密。

2.小結(jié)：原來，許多東西有風就會動起來，因此我們能用眼睛找到風。有風的時候，也會聽到聲音，因此，用耳朵也能找到風。風吹到身上感到很涼快，用我們身體的皮膚也能找到風。

四、討論：喜歡風嗎?為什么?

1.師：今天我們自己動腦筋變出了風，平時你發(fā)現(xiàn)哪里有風？

幼：操場上有風，教室里有風，公園里、家里都會有風。

2.師：原來風就在我們身邊，到處都有。那你喜歡風嗎？為什么？

幼：我喜歡風，天熱的時候吹在身上很涼快。我不喜歡風，天冷的時候，吹在身上很冷的，著涼了會感冒生病的。我喜歡風，工人叔叔用風來發(fā)電。

美術(shù)活動：有趣的吹畫

活動目標：

1.嘗試用吸管吹畫，對漂亮的線條和色彩效果感興趣。

2.用吹畫裝飾漂亮的衣服，愛護和欣賞自己和同伴的作品。

活動準備：

水彩水、紙、范畫、幻燈片、吸管。

活動過程：

一、談話導入

師：今天，我們請來了兩位小伙伴，在哪里呀？

二、教師示范吹畫

1．教師示范并講解：教師先選出一種喜歡的顏色水，滴一滴在紙上，然后鼓足勁把它朝一個方向吹，這下水住四周散去，哪里的水多，我就往里哪里吹。吹的時候，還不停地轉(zhuǎn)動紙片，這樣，水越走越遠。

2．請個別幼兒上來嘗試，教師引導。

3．出示范畫，引導幼兒發(fā)現(xiàn)有什么地方是不同的？

二、幼兒嘗試吹畫衣服，教師巡視指導

1．提醒幼兒吹畫時，可以從人的頭部往下吹，這樣人的臉就不會吹到顏料了。

2．可以挑選自己喜歡的顏色，不要超過三種，要不顏色混到一起就不好看了。

3．教師巡視，個別輔導。

四、展示幼兒作品，大家互評

重點評價顏色的均勻度和色彩的搭配，提高幼兒下次繪畫的技能。

健康活動：隨風飛舞

活動目標：

1．動作協(xié)調(diào)地快跑及繞障礙物跑。

2．知道輕柔的物體在風的作用下會飄動起來。

活動準備：

1．提供可在風中飄動起來的材料，如紗巾、絲帶、彩色皺紙帶燈。2．不能在風中飄動的材料，如紙棒、羽毛球拍等。

3．紙風車、泡泡液、在場地上布置障礙物。

活動過程：

一、誰會飛舞

1．有什么辦法幫助紗巾、絲帶在空中飛舞？

2．幼兒討論使這些物品飛舞起來的辦法（拋、扔、牽著跑等）。

3．幼兒分散嘗試，交流哪種辦法能使物品不停地在空中飛舞。

4．幼兒嘗試用跑的方式，感知物品風中飄動。

5．是誰幫助這些物品飛舞起來的？（空氣）。

6．嘗試讓紙棒、球拍等物品飛舞，說說它們?yōu)槭裁达w不起來。

二、盡情起舞

1．舞會開始了，讓我們的身體舞動起來吧！運用身體動作創(chuàng)意表現(xiàn)不同風的種類，如：“大風”“微風”“龍卷風”等。

2．幼兒聽著音效去判斷風力，并嘗試用身體動作表現(xiàn)。

三、風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、泡泡飛飛

1．紗巾、絲帶都在天上跳累了，讓它們休息休息，風車和泡泡還想玩游戲呢，讓我們來和風車玩、泡泡玩吧。幼兒手拿一個已經(jīng)制作好的風車玩耍。

2．幼兒分組游戲

（1）第一、二組玩風車的游戲，第三、四組玩吹泡泡的游戲。

（2）提醒幼兒奔跑時注意安全，兩組可以相互交換著玩，充分感知風的好玩和本領(lǐng)，提高幼兒對于風的探索興趣。

3．游戲：聽信號搭風車，風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，三片葉子轉(zhuǎn)得快，三個小朋友一組，各自伸出右手互搭成大風車，沿著順時針方向跑動。結(jié)束活動。

社會活動：風來了

活動目標：

1．感知風的存在，初步了解風與人們生活的關(guān)系。

2．嘗試探索風的存在。

3．體驗風來了的樂趣。

活動準備：

1．PPT風的好處與危害。

2．風車、彩條、小旗、方巾、紙盤、紙板、扇子、吸管。

活動過程：

一、出示扇子，導入活動

師：扇子給我們帶來了神奇的朋友。（教師用扇子扇向小朋友）提問：小朋友，你有什么感覺？這神奇的朋友是誰呢？

二、引導幼兒探索風特點

師：風是什么樣子的？你能看見風、抓住風嗎？

師：你還在哪兒發(fā)現(xiàn)了風？

小結(jié)：風是看不見、抓不住的，但是風就在我們的周圍，我們能感覺到它。

三、引導幼兒理解風的存在

師：我們能不能請風來幫助這些寶貝（風車、紙條、小旗、方巾）動起來？

幼兒討論：風還有什么樣的本領(lǐng)？

四、觀看PPT，了解風與人們生活的關(guān)系

師：風是大自然的孩子，它有時做好事，有的時候給我們帶來危害。我們一起來看一看吧。提問：你喜歡什么樣的風？為什么？不喜歡什么樣的風？為什么？

五、教師小結(jié)

我們生活中處處有風，我們都喜歡做好事的風，現(xiàn)在叔叔阿姨正在努力讓風只做好事而不做壞事，小朋友要多學本領(lǐng)，長大了也來想辦法讓風只做好事不做壞事。

七、主題活動的反思

回顧主題活動“風喜歡和我玩”的開展，我們很欣喜地看到孩子們在整個主題活動中的所看、所聞、所見、所獲！孩子們的每一點、每一滴的進步和認識都是我們努力的方向。在主題活動中，孩子們通過親身的體驗，理解了風的形成并了解到風的本領(lǐng)，感知了風的無處不在，在動手制作時，繪畫出了風的本領(lǐng)大及可怕的風給人們帶來的不便和災難。在用線條畫出風的符號時，也會七嘴八舌地說出自己對于風的認識呢。

為了能讓孩子們更進一步感知風的本領(lǐng)，我們設(shè)置了有關(guān)風的小實驗：小帆船去旅行，孩子們借助扇子的力量，感知怎樣讓小帆船快快地去旅行；風車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，孩子們嘗試怎樣讓風車轉(zhuǎn)起來并且轉(zhuǎn)得快；紙飛機飛呀飛，感知風向?qū)τ诩堬w機速度的影響等。通過這些活動，讓孩子感受其中，在游戲情境中掌握有關(guān)風的本領(lǐng)。

在本次活動中，我們也充分地利用家長和中國科技大學的資源，請家長和孩子們共同搜集有關(guān)風的資料，制作風的調(diào)查表；邀請科大的大學生哥哥、姐姐來到班級參與紙飛機的游戲活動，帶著孩子們一起感知風。通過這一系列的活動，孩子們對于風的有關(guān)知識已有一定的了解和認識，相信這一活動提升了孩子們對于周圍生活的好奇心，也更加地激發(fā)了孩子們對于周圍生活的探索欲望和觀察能力。