高職院校音樂欣賞課教學初探

摘要：音樂欣賞是音樂教學的重要組成部分，是培養(yǎng)學生音樂興趣、擴大音樂視野、提高音樂鑒賞力、陶冶道德情操的重要途徑，是學生學習音樂的原動力，更是音樂教育的終極目標。因此，如何有效地提高學生的欣賞能力是音樂教學的重要任務，也是音樂教師的首要職責。為此，筆者在音樂教學的實踐中，就如何激發(fā)學生學習興趣、活躍課堂教學氣氛、提高學生音樂鑒賞力進行了探索與嘗試。

關鍵詞：高職教育；音樂教學；音樂欣賞

高職院校普通音樂欣賞課的教學目標是通過欣賞古今中外的優(yōu)秀音樂作品，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，引導學生了解作品內涵，使學生內心情感與之產生共鳴，從而提高學生的音樂鑒賞力和審美水平。本人結合多年的音樂教學實踐，就如何上好音樂欣賞課，與大家做以下交流和探討。

一、融洽師生關系，營造和諧氛圍。

良好的師生關系，有助于營造和諧愉悅的學習環(huán)境與氛圍，也有利于教學目標的實現。音樂欣賞是一種視聽審美過程，教師首先要從儀容儀表、言談舉止等方面給學生帶來視覺上的美感。比如衣著得體大方，教態(tài)自然優(yōu)美，談吐文明優(yōu)雅，形象和藹可親，講解通俗生動，示范動作規(guī)范，對學生的評價全面、客觀、公正，讓學生感受到老師的關心和賞識，使學生產生愉悅感和滿足感，增強自信心。同時，教師要以自身的人格魅力來感召和引領學生，知識淵博，談吐風趣，作風正派，教學經驗豐富，讓學生從內心深處崇敬愛戴，并以朋友的身份了解學生的個性、特長、愛好和優(yōu)缺點。只有這樣，才能貼近學生，了解學生，建立和諧融洽的師生關系，為課堂教學奠定基礎。

二、導入流行音樂，激發(fā)學習興趣。

目前的學生，大多數喜歡網絡流行音樂，對教材上的經典音樂和嚴肅音樂，大多數學生缺乏相應的背景知識和欣賞能力，所以興趣不濃。因此，在教學實踐中，我經常將他們喜歡的流行音樂作為導入新課的切入點，在對比中賞析，收效良好。比如在欣賞二胡獨奏曲《蘭花花敘事曲》時，我先播放劉建東演唱的陜北民歌《夢中的蘭花花》MV，活躍課堂氛圍，引起大家欣賞的興趣，然后播放名家演奏《蘭花花敘事曲》的視頻，再介紹歷史背景和故事情節(jié)，接著現場二胡演奏欣賞，并與劉建東演唱的《夢中的蘭花花》做對比，讓學生感受二胡這種弦樂演奏的風格與獨特魅力，最后再增加一些交響樂等嚴肅音樂欣賞，讓學生體味通俗流行音樂與傳統(tǒng)經典音樂之間的淵源關系，逐漸培養(yǎng)學生的審美情趣。

三、優(yōu)化教學手段，充分利用多媒體。

在音樂欣賞課教學中，僅僅依靠播放錄音磁帶或教師單純的演唱演奏，顯然已經不能滿足高職院校學生的審美需求。而充滿視聽美感的視頻、課件、動畫片、影視作品片段、MIDI音樂等多媒體綜合信息，則能夠極大地調動學生的學習興趣，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。比如：在《長征組歌》、小提琴協(xié)奏曲《梁?！?、民族器樂合奏曲《春江花月夜》等名作的欣賞教學中，

四、師生互動協(xié)作，提升教學效果。

互動式教學模式是一種旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的教學模式，通過師生互動，創(chuàng)設教學情景，營造民主、和諧、輕松、愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學習興趣，張揚學生個性，培養(yǎng)實踐技能，提高藝術修養(yǎng)。在欣賞課教學中，我注重從以下五個方面進行教學互動：

1、聆聽：音樂欣賞課是一門以聽覺為主的綜合課程，首先要通過刺激聽覺才能調動所有的感覺聯(lián)動。在欣賞作品之前，我讓學生反復聆聽，仔細品味，用心感受。并采用設問的方式，讓他們有方向、有重點、有目的地聆聽，這樣學生的思維就會變得活躍、積極而主動。

2、摹唱：摹唱，即跟著歌曲、樂曲的原唱進行模仿。歌曲欣賞教學自然要以唱為主，通過反復地模仿去把握歌曲的旋律，結合歌詞，體會作品的主題。對于器樂作品，如民族音樂獨奏曲、協(xié)奏曲、西洋音樂獨奏曲、交響樂，也可以帶領學生抓住核心樂段、主題句、主旋律來反復練唱，從而把握整部作品。

3、思考：思考即是“想”，聯(lián)想、想象，這是音樂欣賞中的關鍵步驟，通過思考、聯(lián)想、想象，調動學生的知識儲備和文化積淀，讓學生產生畫面感，拓展學生的思路和視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學生的表現力和創(chuàng)作欲，提高學生的音樂素養(yǎng)。

4、表達：在音樂欣賞教學中，更重要的是調動學生的感知能力，讓學生在反復地聆聽中發(fā)揮想象、聯(lián)想，進行情感體驗，從而理解作品內涵。所以，教師要鼓勵學生即興表達自己的內心感受和體驗，開展互動式交流，既活躍了課堂氣氛，鍛煉了概括能力與表達能力，又增強了對作品的理解，教學效果良好。

5、漸進。音樂欣賞課是一門音樂知識綜合課，學生不僅要有一定的樂理基礎，如調式、節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音樂術語的含義、各種樂器的音色及表現效果等方面的知識積累，還要具備一定的文學修養(yǎng)和文化底蘊。所以，音樂欣賞課教學一定要和樂理、視唱等基礎課結合起來，才能達到理想的效果。在欣賞內容的安排上也要遵循由淺入深的原則，先聲樂、后器樂；先民樂，后西洋樂；先小型、后大型；由易到難，循序漸進，日積月累，逐步提高。

五、開展第二課堂，拓展教學內容。

根據學生特長，結合課堂教學，可以成立合唱團、樂隊和各種器樂演奏興趣小組，定期不定期地舉辦各類演出活動，在音樂實踐中檢驗教學效果。教師還可以帶領學生到當地進行采風，了解當地的人文風俗、民歌民謠，并納入音樂欣賞課中，傳承民間音樂文化。譬如，在欣賞民族音樂時，我就將陜西秦腔、陜北民歌、寧夏花兒和我們隴東的隴劇、道情、民謠結合起來，進行對比鑒賞，既貼近生活接地氣，又豐富多彩吸引人，收效良好。

總之，音樂欣賞課的教學，是一個將激發(fā)情緒、培養(yǎng)興趣、理解認知和提升能力融通的過程，是非常能夠體現一個音樂教師專業(yè)素養(yǎng)的音樂通識類教學課程，深化教學效果的探索空間很大，在具體教學中結合學生實際進行積極的教法研究，只有這樣，才能提高欣賞課的教學水平，達到音樂欣賞課的教學目標。

作者簡介：

王玨，男，漢族。1989年9月出生，甘肅省慶陽市西峰區(qū)人，2011年6月畢業(yè)于西北師范大學音樂學專業(yè)，擅長二胡、吉他演奏?，F為慶陽職業(yè)技術學院藝術教育系音樂教師，專職從事音樂課教學與教研，主要擔任《樂理與視唱》、《和聲》、《民族音樂賞析》、《二胡》等課程教學及班級管理工作。