開(kāi)展德育教育提高學(xué)生的心理健康素質(zhì)

吳曄靜

摘要：中學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，他們的思想尚未成熟，自主能力較薄弱，判斷是非的能力還不夠強(qiáng)。對(duì)處于這個(gè)時(shí)期的學(xué)生思想道德如何培養(yǎng)，如何遵循他們成長(zhǎng)過(guò)程中的認(rèn)知規(guī)律、道德水準(zhǔn)，以保證他們建康和諧成長(zhǎng)，已作為新形勢(shì)下一個(gè)重要的課題擺在我們面前。

關(guān)鍵詞：高中生；德育；心理教育

高中階段是一個(gè)特殊的階段，在這一階段，學(xué)生的年齡大多在14歲至18歲之間，在思想上正處于由感性到理性的轉(zhuǎn)變期，也就是說(shuō)對(duì)與社會(huì)上的各種現(xiàn)象有著感性和理性?shī)A雜的模糊分析和理解，還不能較為理性的分析問(wèn)題。因此在高中階段，做好學(xué)生的德育工作，應(yīng)該作為班主任的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀，使學(xué)生以良好的心態(tài)看世界，以客觀共正的方式分析周圍的一切，這對(duì)于一個(gè)人才的培養(yǎng)尤為重要。衡量一個(gè)人的發(fā)展的好與壞，德才兼?zhèn)?，德是在第一位的?/p>

一、了解高中生的心理特點(diǎn)

中學(xué)階段是青少年身心發(fā)展，知識(shí)積累，能力形成，基礎(chǔ)道德培育的一個(gè)重要階段，思想可塑性很大。因而，要做好新形勢(shì)下中學(xué)德育工作，就必須研究中學(xué)生思想特點(diǎn)及其規(guī)律性，以加強(qiáng)對(duì)他們的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

1、中學(xué)生的思想特點(diǎn)

中學(xué)生思想活躍，容易接受新生事物，但看問(wèn)題缺乏冷靜的思考，容易走極端和情緒化。改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所帶來(lái)的負(fù)面影響對(duì)中學(xué)生思想品德的形成不可低估，應(yīng)引起教育工作者的高度重視。據(jù)國(guó)內(nèi)一些權(quán)威調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中學(xué)生主要存在以下思想偏差：一是在價(jià)值觀念上以自我為中心，對(duì)社會(huì)缺乏責(zé)任感，主張多索取，少奉獻(xiàn)。二是對(duì)祖國(guó)缺乏自豪感，對(duì)思想教育產(chǎn)生抵觸情緒。三是對(duì)他人缺乏道德感，講求實(shí)惠，斤斤講較。四是對(duì)父母缺乏孝敬感，在家中醉心于“小皇帝”的地位，對(duì)“孝敬顛倒”心安理得。五是對(duì)自己缺乏拼搏感，學(xué)習(xí)上缺乏刻苦鉆研精神，經(jīng)不起挫折和困難的考驗(yàn)。總之，當(dāng)代中學(xué)生在政治上具有批判性，心理上具有逆反性，在思維上具有求異性的特點(diǎn)。

2、中學(xué)生的思想規(guī)律

在知識(shí)大爆炸時(shí)代，客觀實(shí)際發(fā)生了新變化。這些新變化反映在學(xué)生的頭腦中，也使他們的思想活動(dòng)出現(xiàn)了新的情況、新的特點(diǎn)，為我們研究德育教育工作規(guī)律提出了新的課題。概括起來(lái)講，主要有：一是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)生的物質(zhì)利益觀念進(jìn)一步強(qiáng)化，出現(xiàn)“讀書無(wú)用論”、“造原子彈不如賣茶葉蛋”等思想，這就要求我們一方面要滿足他們合理的物質(zhì)利益需要；另一方面，要加強(qiáng)德育教育，使他們正確對(duì)待物質(zhì)利益需求，抵制拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義等市場(chǎng)負(fù)效應(yīng)的不良影響。二是在“以分取人”為主要升學(xué)途徑的情況下，無(wú)論學(xué)生還是教師乃至家長(zhǎng)都或多或少地存在重智輕德的思想，這就要求我們必須把德育教育貫穿于我們?nèi)粘＝虒W(xué)之中。三是在進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)生的思想觀念也在現(xiàn)代化，這就要求德育教育工作者必須具有現(xiàn)代化的思想觀念，并運(yùn)用現(xiàn)代化的教育工具和手段開(kāi)展思想政治工作。德育工作者要分析和研究學(xué)生的思想現(xiàn)狀和規(guī)律，德育工作才有針對(duì)性，才有實(shí)效性。

二、開(kāi)展切實(shí)有效的德育工作

學(xué)校德育教育要通過(guò)各科教學(xué)及各種活動(dòng)，重視對(duì)青年學(xué)生的“三觀”（世界觀、價(jià)值觀、人生觀）培養(yǎng)，使他們遵循社會(huì)主義道德體系的道德規(guī)范，真心愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義。但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的一些負(fù)面影響使他們迷失方向、盲目追求，這就需要我們找到切實(shí)有效的德育教育方法，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，重視引導(dǎo)和預(yù)防，德育工作才能收到良好的效果。

1.習(xí)慣養(yǎng)成教育

由于家庭因素和社會(huì)因素的影響，學(xué)生發(fā)展從小學(xué)到初中仍然會(huì)保留很多不良習(xí)慣，從而將它們帶到高中，譬如：遲到，早退，隨意曠課，在教室大聲喧嘩，無(wú)組織無(wú)紀(jì)律，隨地吐痰，亂仍垃圾等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象是屢見(jiàn)不鮮的。對(duì)于這些現(xiàn)象的克服，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，

作為一名班主任，應(yīng)該從高一入學(xué)時(shí)開(kāi)始抓起，通過(guò)講道理，通過(guò)躬身行動(dòng)，督促學(xué)生改變這些不良現(xiàn)象，在這些現(xiàn)象的克服過(guò)程中，班主任自己首先要作好表率，譬如，要求學(xué)生不能遲到，首先自己在學(xué)生面前不能遲到，同時(shí)為了便于影響學(xué)生，你可以有意無(wú)意的在學(xué)生面前展現(xiàn)自己的良好習(xí)慣，教室門前臟了你可以拿起掃帚自己將垃圾清除，講臺(tái)前有廢紙時(shí)不妨自己彎腰拾起來(lái)，這就是所謂的以行動(dòng)感染人，這無(wú)形之中產(chǎn)生了對(duì)學(xué)生的良好的督促效果。一個(gè)好的生活習(xí)慣，對(duì)于一個(gè)人的終身發(fā)展起著良好的導(dǎo)向作用，能使一個(gè)人受益終生。

2.情感價(jià)值教育

目前的高中生大部分生于上世紀(jì)九十年代，大部分屬于獨(dú)生子女，他們有自己的獨(dú)特的情感和個(gè)性，他們?cè)诩w主義觀念在社會(huì)責(zé)任感上不免有所欠缺，對(duì)各種似是而非的現(xiàn)象還缺乏理性的分析判斷。這就需要班主任在平時(shí)的教育管理工作中采于恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使其逐漸養(yǎng)成良好的社會(huì)公益心和道德感，使其對(duì)社會(huì)發(fā)展對(duì)自身的發(fā)展有著較為合適的期望值。班主任可以將班會(huì)變成討論會(huì)，和學(xué)生一起辯論各種各樣的現(xiàn)象，譬如：上網(wǎng)的好與壞，如何正確交友，怎樣看待中學(xué)生早戀，怎樣看待經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境污染等等。通過(guò)這些討論能更好的使學(xué)生理解是與非，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀的養(yǎng)成不無(wú)裨益。學(xué)生在由懵懂到成熟的漸進(jìn)中，高中生活是他們的至為重要的一環(huán)。在高中階段要是學(xué)生懂得理解與關(guān)愛(ài)，要幫助學(xué)生克服狹隘的個(gè)人主義，要督促學(xué)生樹(shù)立較高的價(jià)值追求。使學(xué)生成為社會(huì)人成為對(duì)社會(huì)有益 人。

3.學(xué)習(xí)方式教育

高中階段，是學(xué)生走向?qū)W的重要的一段路程，在學(xué)習(xí)管理上要不斷的指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和心態(tài)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成互助，勤學(xué)的習(xí)慣，使學(xué)生樹(shù)立正確的看待成敗的心態(tài)。同時(shí)，在要求學(xué)生學(xué)好書本知識(shí)的同時(shí)，盡量博覽群書開(kāi)闊自己的視野，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的愛(ài)好，從而陶冶自己的情操。一本好書，一篇好文章，對(duì)于一個(gè)人的境界的提升有著較好的推動(dòng)作用。作為班主任要幫助學(xué)生抓好學(xué)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)該在課外閱讀上對(duì)學(xué)生有所指導(dǎo)。這對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的作用的。

總之，客觀形勢(shì)需要我們很好地分析和認(rèn)清學(xué)校德育工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題、新變化，切實(shí)遵循德育工作的規(guī)律，認(rèn)真研究加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的新思路、新辦法和新途徑，努力探索德育工作新機(jī)制，真正做好新時(shí)期的德育教育工作，以便為我們的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)勁的精神動(dòng)力和智力支持。為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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