小學二年級數(shù)學創(chuàng)新教學的新思路

和寶林

摘 要：數(shù)學是小學教育階段的基礎學科，學生的數(shù)學學習成績對其整體學習成果的影響十分顯著，因此在新課改背景下，我們開始重視起小學數(shù)學教學有效課堂的構建，初步探索提升小學數(shù)學課堂教學質量的有效措施。本文將以小學二年級數(shù)學教學為例，分析創(chuàng)新教學的措施和思路，僅供教學參考使用。

關鍵詞：小學；數(shù)學教學；方法；有效性

引言：

小學教育階段的學生受身心發(fā)展特點影響，具有好奇心強烈的基本特征，但是由于數(shù)學知識學習對學生的抽象思維能力要求較高，因此很多小學生的數(shù)學學習興趣不高，甚至是產(chǎn)生畏懼心理，如何突破這一教學瓶頸是當前小學數(shù)學教學工作者需要積極思考和探討的問題。

一、創(chuàng)設教學情境，吸引學生的注意力

小學二年級的學生還處于低年級階段，這一時期的學生具有好奇心強烈、注意力集中時間短以及貪玩好動的基本特點。為順利完成課堂教學目標，教師需要采取合理的教學措施吸引學生的注意力，為課堂教學活動的開展奠定良好基礎。教師在組織教學活動的過程中，應該積響應新課改的號召，創(chuàng)設生動的教學情境激發(fā)學生的學習興趣[1]。例如，在學習“兩位數(shù)之間的加減”時，我在教學中結合了班級情況創(chuàng)設教學情境，“咱們班共有65名學生，這詞其中考試有36名學生的成績?yōu)閮?yōu)秀，25名學生成績?yōu)榱己茫Ｓ鄬W生的成績?yōu)椴患案?，你們能不能告訴老師這次咱們班有多少名學生成績屬于不及格？”依據(jù)我的觀察，班級中的幾乎所有學生都參與到計算過程，盡管使用的計算方式各不相同，但是學生都興趣盎然。

二、 豐富課堂氣氛，激發(fā)學習興趣

學生的學習興趣激發(fā)也是構建高效課堂的重要客觀條件之一，因此在小學二年級的數(shù)學教學活動中，教師應該重視起對課堂教學氛圍的活躍，為學生的學習興趣調(diào)動奠定基礎。例如在講解“時分秒”的知識內(nèi)容過程中，教師就應該結合學生熟悉的問題和實例降低知識理解難度，引起學生的興趣，如“三只小松鼠想要建造屬于自己房子，松鼠A一共使用了三天的時間完成工作，松鼠B一共使用了48小時完成工作，松鼠C一共使用了2400 分鐘完成工作，他們?nèi)齻€想要比一比到底是誰建房子的速度最快，爭執(zhí)不下，你能幫幫他們嗎？”這樣的具有趣味性的實例分析中，學生的學習興趣都得到激發(fā)，在計算過程中表現(xiàn)的非常積極。

三、采用多樣化教學方式，提升課堂教學趣味

趣味性的教學方式也是激發(fā)學生學習主動性的重要途徑和方法，因此基于小學二年級學生的基本特點，教師在數(shù)學教學活動中，應該將應用多元化的趣味教學方式，提升數(shù)學學習的有趣性[2]。例如：在學習乘法口訣時，我選擇具有開放性的題目供學生計算，“小紅的媽媽給了她20元錢，讓她去超市買零食，商品的標價如下：烤腸2元/個、薯片6元/桶、綠茶3元/瓶、巧克力5元/塊，你認為小紅都可以買什么？能買幾個呢？”學生在幫助小紅設計購物方案的過程中能夠輕易進行乘法口訣練習，并且趣味性較充足，學生不容易走神和產(chǎn)生厭倦。

四、引入故事培養(yǎng)，學生的學習習慣

故事教學法在小學數(shù)學教學中也時常得到應用，通過具有情節(jié)行的故事內(nèi)容和教學內(nèi)容的巧妙結合，學生的學習興趣得到激發(fā)，并且通過對故事主人公的品質學習還能夠養(yǎng)成學生良好的學習習慣，這對于學生的全面發(fā)展具有積極意義[3]。例如在“除法”知識教學過程中，我應用了這樣的故事內(nèi)容：著名數(shù)學家華羅庚小的時候，在一次數(shù)學課上，他的老師給學生們出了一道題，“一個數(shù)，3 個 3 個地數(shù)，還余 2。5 個5 個地數(shù)，還余 3。7 個 7 個地數(shù)，還余 2。請問這個數(shù)字是多少？”正在學生們都在埋頭計算的時候，華羅庚脫口而出說23，老師非常驚喜。這樣的故事教學結束之后，學生不僅能夠在我的指導之下獲得相應知識技能，并且能夠通過故事獲得情感教育，養(yǎng)成勤于思考、善于動腦的好習慣。

五、結合教育教學需求開小組合作學習

小組合作學習模式是提升課堂互動效果和激發(fā)學生學習積極性的重要途徑之一，因此在小學二年級的數(shù)學教學活動中，教師也應該積極組織小組合作學習活動，為學生的探究學習和自主學習能力培養(yǎng)提供動力。數(shù)學教學知識具有很強的抽象性，因此在教學活動中如何激發(fā)學生的主動學習欲望就成為當前小學數(shù)學教學工作者的重要教學任務[4]。在小學二年級的數(shù)學教學活動中開展小組合作學習，需要教師為學生提供一定的教學指導，積極和學生進行有效互動。例如，在“認識方向”一課教學中，我利用多媒體呈現(xiàn)景點路線示意圖，并依據(jù)圖上的景點位置要求學生依據(jù)圖示為我設計到達某一點的路線，“我想去XX，你們能不能幫老師設計相應的路線圖，那么一共有多少種方式呢？”我讓學生通過小組合作學習的方式設計路線圖，他們在探討學習中合作學習，互幫互助，最終再通過小組代表的方式進行合作學習成果匯報。

結束語：

綜上，小學數(shù)學教學活動中，創(chuàng)新教學方式、激發(fā)學生的學習興趣是提升課堂教學質量的必然要求，因此在小學二年級數(shù)學教學活動中，教師也讓應該依據(jù)學生的身心發(fā)展特點，不斷進行教學手段創(chuàng)新，為學生提供更高質量的教學服務?；跀?shù)學教學對于學生的成長和發(fā)展起到的重要作用，本研究認為小學數(shù)學教師應該結合自身的教學經(jīng)驗，不斷開展深入的教學研究工作，為學生今后的學習和發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

[1]趙國義.用幾何畫板教學的體會 [J]. 數(shù)學通報 ，2013，12（05）：28-32.

[2]蔣桂蓉，王小芳，姚曉飛.關于提高小學低年級學生語文寫話能力的新思路 [J]. 課程教育研究，2016（03）：73-74.

[3]林文強.淺談小學二年級數(shù)學教學過程中的實踐和策略[J].新課程學習 ： 中 ，2014，10（05）：217-218.

[4]劉琴榕.讀誦品味入詩入畫——人教版二年級下冊“絕句”備課新思路[J].新教師，2015，12（01）：26-27.