高職學校如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

摘要：各高職院校要樹立全新的教育理念，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。既要注重對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的傳授，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，又要多方面培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關鍵詞：高職學校；培養(yǎng)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

2015年，李克強總理提出了要"大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新"，在這樣的形勢下，高職生作為實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，既要認真扎實學習、掌握更多知識和技能、也要積極投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的偉大實踐之中。加強高職生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，全面開展切實有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使更多的高職生投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中去以主動適應復雜多變的周邊環(huán)境，積極應對未來社會的調(diào)整，樹立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對于高職生參與社會競爭，具有很強的現(xiàn)實意義。為更好的提高高職學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具體應做到：

一、樹立全新的教育理念

各高職院校作為培養(yǎng)大學生的重要基地，要全面落實黨中央、國務院決策部署，認真貫徹李克強總理重要批示精神，切實增強深入推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革的責任感和緊迫感，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為促進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新和建設創(chuàng)新型國家提供有力人才支撐。鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是適應知識經(jīng)濟時代培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的需要，是以人為本，構(gòu)建和諧社會的需要，是高職院校畢業(yè)生就業(yè)的一種新趨勢，不僅對現(xiàn)行的教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也預示著未來中國教育必將發(fā)生深刻變革，勢必要求高職院校進行一系列觀念、體質(zhì)、人才培養(yǎng)模式的變化。高職院校應樹立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與教育理念，探尋創(chuàng)業(yè)教育的途徑和方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、新知識，迎接新世紀挑戰(zhàn)。

二、積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關鍵因素之一就是人才，人才培養(yǎng)是驅(qū)動創(chuàng)新的原動力。各高職院校必須制定和實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，加快實施高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。改變傳統(tǒng)的教育理念，樹立新的科學的以人為本的教育理念，全面培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，優(yōu)化師資隊伍和專業(yè)結(jié)構(gòu)，以提高教育質(zhì)量為核心，促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，以便更好地服務于經(jīng)濟社會和國家發(fā)展。修改和完善現(xiàn)有的人才培養(yǎng)體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入其中，同時，增加實習實踐的內(nèi)容，積極探索教育教學方法的改革。開展高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，還必須發(fā)揮政府、社會和行業(yè)協(xié)會的作業(yè)，推進相互間的合作，充分吸收和利用國際的優(yōu)質(zhì)教育資源，促進創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化。除此之外，更應注重教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)和提升，各高校應有針對性的對于教師開展專項培訓，完善考評和激勵機制，通過教師的培養(yǎng)帶動更多的人才的培養(yǎng)。各高職院校要加強長遠戰(zhàn)略規(guī)劃、制定相關配套政策、協(xié)調(diào)指導、共同推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，讓支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為一種社會風氣。

三、注重對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的傳授

提高大學生 的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，意識和精神是基礎，要實現(xiàn)培養(yǎng)目標，還必須具備專業(yè)的知識。專業(yè)知識對于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有直接的推動和導向作用，掌握的專業(yè)知識越多越深，創(chuàng)業(yè)活動就越能有效的開展。學校應通過不同的課程培訓及實習實訓活動，使得學生能夠具備深厚扎實的專業(yè)知識，同時，還應注重非專業(yè)知識的傳授，讓學生能夠綜合發(fā)展，形成"T"型知識結(jié)構(gòu)，正確分析事物的發(fā)展趨勢，把握事物發(fā)展規(guī)律，將理論與實踐相結(jié)合，學以致用，學有所長，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標的實現(xiàn)奠定良好的知識基礎和理論指導。

四、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

第一， 增設有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程，豐富學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識。改革傳統(tǒng)的教學模式，采用靈活多樣的教學方式方法，注重對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，傳授創(chuàng)業(yè)方法，展示創(chuàng)業(yè)過程，剖析創(chuàng)業(yè)規(guī)律。

第二， 加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設。教師是促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引導者，培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)造性思維和素質(zhì)的教室隊伍，通過對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建設，帶動學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提高。

第三， 樹立全新的教育教學觀念，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，增強學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。努力提高學生的創(chuàng)新素質(zhì)。以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為目標，全面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，推動學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)與其它方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，是學生樹立全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，以適應時代發(fā)展的要求。

五、多方面培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的一個重要方面。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一種多方面的綜合能力。應注重對高職學生的以下三方面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。首先應開拓學生的視野和思維，提高學生的開拓創(chuàng)新能力。一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者必須具備勇于開拓、勇于創(chuàng)新的精神，才能更好的展開競爭，獲取競爭優(yōu)勢。其次加強鍛煉，著重提高人際協(xié)調(diào)能力。要形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，大學生還需要具備良好的溝通能力和人際協(xié)調(diào)能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不是單一的活動，離不開人與人之間的溝通和交往。因此，大學生在校期間有意識的培養(yǎng)與他人的溝通和協(xié)作能力，以便獲得他人和社會的支持，對大學生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功具有重要的作用。最后樹立全局觀念，提高組織管理能力。大學生要實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，還必須面對市場經(jīng)濟下的競爭和風險，要使自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動獲得成功，必須具有戰(zhàn)略眼光和整體觀念，重視經(jīng)營管理。管理活動貫穿于組織運行過程的每一個環(huán)節(jié)，不僅是組織正常運行的前提，也是組織生存與發(fā)展的基本條件，經(jīng)營管理能力是創(chuàng)業(yè)者在管理上的體現(xiàn)。高職學生作為一個特殊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團體，更應注重管理能力的提高。

參考文獻：

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2.楊春華、楊玲。高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力分析【J】.云南師范大學學報，2009（5）：39-45

作者簡介：

王平，男（1969.9-），漢族，湖北省枝江市人，大學本科，副教授，主要研究方向為政治教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)。endprint