探討如何提高小學(xué)生的音樂(lè)興趣

何建蓉

【摘 要】陳建翔有言：“當(dāng)孩子忘我地、投入地做一件事的時(shí)候，他就是天才?！痹诙嗄暾n程教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)遭遇過(guò)挫折。教師深刻領(lǐng)悟到提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣的重要性，因此，教師應(yīng)在教學(xué)中注重課堂氛圍的營(yíng)造，在實(shí)踐中提升學(xué)生的音樂(lè)興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 音樂(lè) 興趣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.126

愛(ài)因斯坦有言：“興趣是最好的老師?！币龊靡豁?xiàng)工作，最重要的一點(diǎn)是對(duì)其抱有一定興趣，擁有興趣才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力激發(fā)我們的潛能去更好地完成它，提升對(duì)音樂(lè)的興趣是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的關(guān)鍵之處。

一、努力營(yíng)造快樂(lè)輕松和諧溫情的課堂氛圍

在中小學(xué)新課改如火如荼進(jìn)行的同時(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無(wú)疑有舉足輕重的地位，提升對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣對(duì)于學(xué)生的作用不僅僅體現(xiàn)在更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)課程方面，更體現(xiàn)在能夠培養(yǎng)其音樂(lè)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生對(duì)外界的刺激很敏感，不管是在聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)的靈敏度都很高，尤其是對(duì)故事卡通游戲樂(lè)此不疲。針對(duì)其的這一特征，教師可以在音樂(lè)新課導(dǎo)入之時(shí)，為其繪聲繪色地引入一個(gè)與新課相關(guān)的童話故事，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中不斷讓語(yǔ)言變得有趣而生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)要注意充分提升語(yǔ)言作為一門藝術(shù)的嚴(yán)密化，生動(dòng)化，明晰化。同時(shí)應(yīng)該更加注重故事與新課程的銜接過(guò)渡自然靈活，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)新課學(xué)習(xí)的求知欲，幫助發(fā)散并活躍學(xué)生的思維。積極營(yíng)造充滿歡樂(lè)的課堂氛圍，為新課程的教學(xué)作良好的鋪墊和引入。提升課堂的歡樂(lè)度，加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)，使得學(xué)生在新課程的學(xué)習(xí)中變得更加積極活躍，拉近師生之間的距離，以提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。同時(shí)還可以利用兒歌將枯燥無(wú)味的音樂(lè)曲譜學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，進(jìn)而有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，興趣不濃厚的現(xiàn)象。

適當(dāng)?shù)耐饨绱碳つ軒椭鷮W(xué)習(xí)和記憶，有利于營(yíng)造快樂(lè)溫情輕松和諧的課堂氛圍，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生天真活潑，對(duì)游戲活動(dòng)的興趣有增無(wú)減。譬如在二年級(jí)《花兒與少年》的音樂(lè)教學(xué)之中，教師極具創(chuàng)新的為學(xué)生們講述了關(guān)與白雪公主和王子的故事，整個(gè)課程從一開(kāi)始就變得異常活躍。在音樂(lè)課程教學(xué)之中，進(jìn)行有趣的游戲互動(dòng)，有助于創(chuàng)設(shè)出快樂(lè)的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，并且能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、注重引導(dǎo)提高學(xué)生的情感表現(xiàn)能力

音樂(lè)是要用心去感受的，作為人類感情表達(dá)的載體之一，音樂(lè)的魅力不僅僅在于其擁有美妙動(dòng)人的旋律，更重要的是需要聽(tīng)者靜心體會(huì)透過(guò)音樂(lè)本身而傳達(dá)的細(xì)膩情感。馬克思有言：“人類在探究真理時(shí)，絲毫不動(dòng)感情地進(jìn)行探究的事是一次也沒(méi)有的，現(xiàn)在沒(méi)有過(guò)，并且也不可能有的”。

作為人類情感藝術(shù)的載體，所有的音樂(lè)作品都是藝術(shù)家的情感結(jié)晶，在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程之中，緊扣情感上的共鳴與心靈上的感應(yīng)相通就顯得尤為重要，至于如何做到上述要求，這與教師對(duì)音樂(lè)的感知程度敏銳和音樂(lè)素養(yǎng)高低，教師對(duì)音樂(lè)教育事業(yè)的信仰高低，與學(xué)生受音樂(lè)感染程度深淺，學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣濃厚程度休戚相關(guān)。

馬克思有言：“對(duì)于不懂音樂(lè)的耳朵，再美的音樂(lè)也沒(méi)有什么意義。”由此觀之，學(xué)生要具備一定的音樂(lè)領(lǐng)悟能力，否則，音樂(lè)的美感就無(wú)從談起，學(xué)生也很難領(lǐng)略到音樂(lè)的魅力。但是對(duì)于注意力很難集中的學(xué)生，學(xué)生的理解能力和欣賞能力還在培養(yǎng)階段，這時(shí)候，就需要教師運(yùn)用各式各樣的教學(xué)資源使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生情感上的共鳴，進(jìn)而幫助學(xué)生理解不同類型的音樂(lè)傳達(dá)的感情。

聆聽(tīng)音樂(lè)就是“用心去觸摸音樂(lè)家的思想”，在音樂(lè)教學(xué)之中，注重課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生欣賞不同的音樂(lè)作品就是對(duì)其欣賞能力的培養(yǎng)。在欣賞《刀馬舞》之時(shí)，先讓學(xué)生欣賞動(dòng)人的樂(lè)曲，對(duì)樂(lè)曲產(chǎn)生初步的印象，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)畫面進(jìn)行無(wú)窮無(wú)盡的想象。由此，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力會(huì)不斷提升，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。使音樂(lè)的教育意義得到最大的實(shí)現(xiàn)，陶冶學(xué)生的人格情操。

三、提升教師人格魅力喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師為人師表，就應(yīng)做好表率，擁有崇高的教學(xué)信仰。針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力欠缺，對(duì)教師的依賴程度較高，上課注意力不易集中，對(duì)新鮮事物的敏感程度很高，求知欲望強(qiáng)烈，思想積極上進(jìn)同時(shí)易遭受打擊的特點(diǎn)，教師應(yīng)嚴(yán)格遵循“提高開(kāi)放性，突出個(gè)性化，堅(jiān)持民主性”的教學(xué)理念來(lái)提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。完善教學(xué)方法，提升自我的道德修養(yǎng)，磨礪頑強(qiáng)的意志，以不斷提升自身的人格魅力，加強(qiáng)教學(xué)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，拓寬眼界并豐富知識(shí)面，以生動(dòng)幽默的課堂講解，栩栩如生的人物情景描畫，天馬行空的想象打開(kāi)學(xué)生的思維，為學(xué)生樹(shù)立名副其實(shí)的學(xué)習(xí)榜樣。

四、在實(shí)踐活動(dòng)中提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣

隨著課堂的開(kāi)放程度不斷加深，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)已成大勢(shì)所趨，學(xué)習(xí)更加注重過(guò)程的體驗(yàn)，情感態(tài)度升華和價(jià)值觀的形成。音樂(lè)的力量源自于能帶給聽(tīng)者與藝術(shù)家情感上的共鳴。教師教學(xué)過(guò)程也可能遇到挫折，諸如：學(xué)生們的興趣不濃厚，課堂氛圍不活躍，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)缺乏等。以動(dòng)人的故事來(lái)激勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，還可以通過(guò)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加強(qiáng)彼此的交往互動(dòng)，為學(xué)習(xí)提供不竭的動(dòng)力，有利于感情目標(biāo)的培養(yǎng)與實(shí)現(xiàn)，有助于學(xué)生全身心的投入學(xué)習(xí)之中，能夠在音樂(lè)實(shí)踐之中，以歌唱，表演等形式，協(xié)助學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美麗之處。實(shí)踐中學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，可感性和真實(shí)性的特征對(duì)于提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣這方面的作用很大。學(xué)生能夠在真正的實(shí)踐之中將課堂上的知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際過(guò)程中可以運(yùn)用的，學(xué)生可以在實(shí)踐之中去感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，逐漸培養(yǎng)積極向上的思維方式，體會(huì)藝術(shù)家們細(xì)膩豐富的情感活動(dòng)，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐之中和音樂(lè)藝術(shù)文化氛圍的熏陶之中感受音樂(lè)藝術(shù)之曼妙奇特，提升自我的綜合素質(zhì)，為自我的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

教師要學(xué)會(huì)積極營(yíng)造良好課堂的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生音樂(lè)情感上的共鳴體驗(yàn)，在實(shí)踐活動(dòng)中拓展思維，發(fā)展能力，讓課堂上的每一分鐘都能充滿趣味，極具創(chuàng)新力，能夠給學(xué)生以深刻的啟迪和思考，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在藝術(shù)中體驗(yàn)情感的美好細(xì)膩。

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