新課改下初中政治課堂教學方法探究

祁文炳

摘 要：初中政治是初中教育的重要基礎性課程，也是培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，有效、積極、全面、科學地進行初中政治課堂設計與實施，促進學生的課堂參與積極性、實踐性、思維性全面提高，讓學生根據自身的學習能力與實際，有針對、有選擇、有偏向的進行教學情景營造與教學任務優(yōu)化，如此才能真正做好初中政治教育工作，促進學生的綜合政治能力的全面提升，實現初中政治教育與政治學習之間的對應與協調，全面適應新課改對初中政治教學的新要求。

關鍵詞：初中政治；新課改；課堂教學；差異化教育；分層教學

一、 引言

初中政治教育是進行社會主義理論體系教育的基石，也是幫助學生完善現代認知價值觀的主要途徑，加之初中政治教育的理論性相對弱化，實踐性相對增強，使得學生更容易融入到初中政治教學過程中來，但是由于政治本身的思想性、邏輯性、延伸性、抽象性，增加了學生在學習過程中困難系數，甚至是產生學習惰性，對此老師應該立足于對政治課堂的把控與引導，增強學生在課堂教學過程中的興趣性與趣味性，讓學生融入到課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，才能真正實現初中政治教學的目標。

二、 增強教師的課堂把控能力與設計能力，提高課堂教學中學生與教學之間的聯動配合

1. 做好對學生基本學習情況的掌握，了解學生的實際學習，整合學生的綜合學習要求

老師需要全面做好對學生基本學習情況的掌握與統(tǒng)計，尤其要將學生的學習困難、思維薄弱環(huán)節(jié)、學習興趣等方面進行系統(tǒng)的匯總與分析，進而整合出學生的綜合學習需求、個性化學習實際等，將課堂教學活動設計與教學內容選擇建立在對學生學習要求的了解之上，才能真正做好初中政治教育的整體把控。

2. 強化對政治教學內容的細節(jié)化掌握，優(yōu)化教師的備課能力與教學設計能力

老師還要做好對初中政治教育知識點的梳理工作，由于政治教學內容的多樣化、理論化、碎片化，進而就要求教師在進行初中政治教學設計與實施時對初中政治教學內容有一個全面、細致、系統(tǒng)、有選擇的認識，其中對教學重點以及學習難點有側重的分析與擴展，結合學生的學習能力，有效地落實相關的教學活動設計。

三、 采取多樣化的課堂教學方式，豐富課堂教學形式，加強學生課堂參與性與主動性

1. 利用時事政治熱點開展教學演示與延伸，增強學生對政治理論的分析與掌握

老師應該充分利用時事政治與社會熱點進行初中政治教學的演示與延伸，增強學生對政治理論知識以及政治思維邏輯的掌握，將初中政治學習與政治思維實踐結合起來，全面優(yōu)化學生的綜合政治素質。比如在進行《黨的基本路線》學習時，老師可以結合《中國共產黨黨內監(jiān)督條例》等新的政治文件來進行黨組織管理、黨組織優(yōu)化等方面的教學延伸，提高學生對該知識點的深刻認知與熟悉。

2. 采用多媒體教學工具，促進學生對教學內容的形象化認知與理解

老師需要主動采用多媒體教學工具，將政治知識點與教學邏輯進行直觀化、形象化、條例化的課堂呈現，讓初中政治教育具有更強的邏輯性與框架性，幫助學生完成對初中政治知識體系框架的梳理與鞏固，同時提高學生對政治知識點的理解深度與廣度，實現初中政治教育對學生的思維能力與實踐能力的要求。比如在進行《維護消費者權益》的學習時，老師可以采用思維樹的方式，將消費者的各項權益進行細致化的呈現與展示，進而增強學生對整個知識點邏輯的熟悉與掌握。

3. 使用小組合作討論學習模式，增強學生在政治學習過程中的思維能力與研討能力

由于學生之間的學習基礎以及學習能力整體性差異不大，但實際學習效果以及思維能力上差異明顯，因此老師在進行初中政治教學工作時，應該主動使用小組合作討論的學習模式，促進學生在學習過程中的相互幫助、相互學習、相互促進，增強學生在政治學習過程中的思維方式擴展、思維邏輯延伸、研討學習能力優(yōu)化。

4. 及時與學生進行溝通交流，收集學生對課堂教學形式、教學方法、教學案例等方面的教學意見，有針對性的進行教學流程改革

老師應該主動和學生進行溝通交流，尤其是在進行小型考試或者是課堂教學反饋之后，通過對學生學習中困難點以及學習需求的分析，收集學生對課堂教學形式、教學方法、教學案例等方面的教學意見。結合學生對知識點邏輯的掌握、知識實踐能力的擴展等要求，有針對性的改善課堂教學流程，重點改善學生在課堂教學過程中的適應能力與參與積極性上，將課堂教學與學生的學習過程融為一體，凸顯學生在課堂教學實施過程中的主體地位。

四、 結束語

初中政治是初中的重要教學內容，也是完善學生的價值體系的關鍵課程，老師應該從學生的學習需求以及學習實際出發(fā)，結合政治教學知識點與實際生活之間的聯系，通過案例教學法、時事政治教學法等提高學生在課堂教學中的參與性與積極性，將政治課堂教學與政治理論實踐結合起來，促進學生的綜合政治能力與思維素質的提高，實現初中政治教育新課改的教學要求。

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